□王志剛

對技工學校的機械專業(yè)而言，機械制圖是較為重要的基礎課之一，也是學校實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵課程。假設學生掌握的機械制圖理論知識不夠扎實，技能水平不高，就會對其他專業(yè)課的學習和日后就業(yè)產(chǎn)生很大的影響。如何學好機械制圖，筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，談了自己的看法，并進行了相關(guān)的分析和總結(jié)。

一、教學原則

教育的過程，一定要遵循理論與實踐相協(xié)調(diào)、相關(guān)聯(lián)以及互相啟發(fā)等基本原則。機械制圖的理論知識來自于實踐，同時，又要用實踐去驗證理論，推動理論的發(fā)展。在機械制圖的教學實踐中，一定要特別注意理論與實踐相結(jié)合，這樣不僅有助于學生更好地理解、記憶、鞏固所學的理論知識，同時，還幫助學生提升他們的學習水平，提升學生的實踐工作能力，對學生日后的工作及發(fā)展而言，意義重大。

機械制圖的教學系統(tǒng)，要想實現(xiàn)和諧、穩(wěn)定地運轉(zhuǎn)，一定要注意師、生、教學載體以及教學內(nèi)容等要素的和諧統(tǒng)一。老師的指引作用必須發(fā)揮好，要想實現(xiàn)理論與實踐相協(xié)調(diào)，相互啟發(fā)，一定要從以下幾點著手：一是讓學生成為學習的主體，這樣可以提升他們的學習主動性和積極性；二是老師要切實做好指引和啟發(fā)工作；三是要著眼于大局，注意學生個體的差異性，做到因材施教，學生的學習基礎、學習能力都不一樣，老師要特別注意；四是特別重視教學集體的質(zhì)量，默契、協(xié)調(diào)的教學集體，會幫助提升教學系統(tǒng)的實效性；五是教學措施、教學內(nèi)容要與學生的實際生活息息相關(guān)，同時還要符合學生的認知能力和心理特征。

二、教學路徑

1.學好基礎投影理論。投影理論是機械制圖課程的基礎系統(tǒng)性理論，主要是研究如何將空間形體（包括點、線、面、體）表現(xiàn)在一個平面上。所以，在學習投影理論時，要使用有效的教學措施和先進的教學方法，幫助學生理解、記憶、鞏固投影理論知識，尤其是要熟練掌握空間形體和他們的投影的關(guān)系，這也是讀圖、畫圖的基礎依據(jù)，老師要在教學實踐中做到以下幾點:

（1）指導學生認識教材每一部分之間的聯(lián)系和影響。機械制圖課程的教學目標就是強化學生的讀圖、繪圖能力，為了實現(xiàn)這一目標，要遵循由淺漸深的原則，先學習投影的基本概念，在按照點、線、面、體（包括基本體和組合體）的順序，學習與其相關(guān)的幾何元素，還有學習物體與投影的關(guān)系，前一環(huán)節(jié)是后一環(huán)節(jié)的基礎，每個環(huán)節(jié)的學習狀況都會對后一環(huán)節(jié)的學習產(chǎn)生影響。在教學實踐中，要特別注意教材中每個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和相互影響的關(guān)系，熟練掌握投影作圖的理論與方法以及各個空間形體的性質(zhì)和圖物之間的關(guān)系、規(guī)律，為以后的機械制圖應用打好基礎。

（2）強化學生的空間想象能力和空間分析能力。

培養(yǎng)、提升學生的空間想象能力和空間分析能力，是機械制圖課程的重要任務，同樣也是學好該課程的關(guān)鍵方法。在教學實踐中，老師要積極引導、啟發(fā)學生的空間想象能力，具體而言，可以從以下幾方面著手：①老師要從空間分析入手，為學生講解理論知識。比如，在學習基本體投影時，老師可以借助模具，為學生演示基本體投影，讓學生更直觀地“感受”基本體的幾何特征，幫助學生更熟練地掌握投影的規(guī)律以及各個基本體的投影特征。②老師在講解理論應用方面的例題時，要指引學生分析空間幾何的特征，指引學生想象空間結(jié)構(gòu)和實際的作圖效果，加深學生對空間概念的理解，這些做法都能夠幫助學生強化空間分析和空間想象能力。③讓學生動手做模型和繪制軸測圖來建立空間思維能力。在做練習時，引導學生利用橡皮泥、泡沫板等材料制作、切制模型，也可通過畫軸測圖來增強直觀性，從而建立空間思維能力。

（3）要積極總結(jié)讀圖、繪圖方法。在學習過程中，技工學校的學生，大多習慣使用死記硬背的方法，他們不善于將已經(jīng)學過的知識進行整合，科學分析、及時解決在學習機械制圖時遇到的問題。所以，在具體的教學實踐中，老師要特別注意，科學總結(jié)讀圖、畫圖的方法，并且借用實例，為學生講清楚這些方法怎樣用，幫助學生提升讀圖、畫圖能力。

2.合理使用較為直觀的教學模式。直觀的教學模式，可以讓學生使用各種感官，感知客觀現(xiàn)象，并在這一基礎上，強化理論概念認知，進行科學推理判斷，幫助學生提升實際觀察能力。在學習正投影理論時，使用直觀性教學模式顯得非常重要，它可以幫助學生加深對投影概念的理解和記憶，讓學生學會如何應用這一概念，在整個學習過程中，緊緊圍繞投影分析這一重點，反復進行訓練，讓學生對自己的作圖深入了解，知道自己畫什么以及為什么要這樣畫。直觀性教學模式表現(xiàn)在學習過程中的方方面面，從觀察機器到模擬演練，從直觀圖到電影、多媒體，從作圖到實物測量繪制，這些都是學生建立感性認知的好方法。在教學實踐中，使用直觀性的教學模式，老師一定要引領(lǐng)學生，將實際觀察與分析想象有機融合，科學全面分析對象的現(xiàn)象特征以及他們相互之間的關(guān)系，比如說：通過觀察零件實物，深入理解表面交線的具體特征；通過對比、觀察零件和組合體，牢記二者的不同和相互關(guān)系?？偠灾谑褂弥庇^性教學模式時，切不可忽視學生的思考，伴隨著學習過程的深入，尤其注意要逐漸使用直觀性的教具，而不是一次性使用太多直觀性教具，避免學生對這些教具產(chǎn)生強烈的依賴性，這將不利于培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。

3.要保證學生有一定量的習題課。機械制圖的實踐性非常強，課程內(nèi)容的理論性不強，也沒有太多需要牢記的公式，學生可以輕松地聽懂課程內(nèi)容，然而，要想深入理解、熟練掌握課程內(nèi)容，需要進行大量的識圖、繪圖實踐。因此，在確保課下作業(yè)足量的前提下，設置一些習題課，設置習題課的同時，還要注意以下問題:

（1）突出重點，明確教學目的。習題課的習題，老師要細心挑選，要利于學生加深對理論知識的理解和記憶，要有一定的思考性，這樣才可以幫助學生提升他們的思維能力和想象能力，習題的難度要由淺漸深，數(shù)量不要太多，另外，還要注意習題之間的相互配合的關(guān)系。

（2）提前備課，明確習題的進行方式。老師要提前準備習題課的教案，確定習題的內(nèi)容，初步設定每一個步驟所需要的時間，結(jié)合實際情況，設置靈活取舍的內(nèi)容，明確習題的進行方式，通常使用的方式是：提問理論—布置習題；講解要求—學生操作；老師引導—學生討論總結(jié)。

（3）以學生做題實踐為主。大部分的習題課時間，要讓學生做題。老師講授的方法再好，也不如讓學生進行親身實踐，學生在做題過程中，發(fā)現(xiàn)問題并進行討論，方能加深對知識的理解和記憶。

（4）想盡一切辦法，提升學生的學習積極主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。習題的分量要適中，要給學生留下充足的時間，進行解題、思考、總結(jié)。鼓勵學生大膽地表達自己的想法和見解并予以積極的肯定，讓學生在活潑、輕松的氛圍中學習。

4.重視零件測繪。講解完零件圖之后，一定要進行零件測繪，零件測繪可以幫助學生分析零件與工藝結(jié)構(gòu)、熟練使用測繪工具和測繪方法，提升學生作圖技能，強化制圖課與其他課的聯(lián)系，為日后的工作實踐打好基礎。

綜上所述，技工學校的學生，知識基礎較差，學習能力較低，而對機械制圖而言，技工學校的優(yōu)勢非常明顯，因為這門課程涉及的數(shù)理化知識不多，但是，要讓學生熟練掌握理論知識與技能，同時具備分析問題、解決問題的實踐能力，確實也有很大的難度。這就要求老師在教學實踐中精通教材，研究教學重點、難點，及時優(yōu)化自己的教學模式，幫助學生深入理解、熟練掌握所學知識點，造就識圖、繪圖的專業(yè)應用型人才。

[1]徐樂春.關(guān)于技校“機械制圖”課教學方法的幾點思考[J].職業(yè)，2010 ，（3）:34.

[2]劉夢茹.如何學好“機械制圖”[J].職業(yè)，2010，（3）:37-37.

[3]文珈，邱坤，吳雪梅.“機械制圖”課程重構(gòu)與教學實踐[J].職業(yè)，2010，（3）:25-26.