王方

近年來，各界對這個使用了多年的語文高考模式爭議頗多。以2016年高考命題為開端，全國新一輪高考試題模式改革拉開了序幕。2017年高考語文全國卷Ⅱ在整體穩(wěn)定的前提下，打破了多年來試卷整體題型單一僵化的狀況，對高中語文教學(xué)的多元化起到了很好的引領(lǐng)作用。

首先，是試卷結(jié)構(gòu)的調(diào)整。2017年語文課標全國卷Ⅱ不再分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，而是整體調(diào)整為四個板塊：現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運用、寫作。把原先作為選考內(nèi)容的“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”變?yōu)楸乜純?nèi)容，二者與原先的“現(xiàn)代文閱讀”（即過去的“一般論述類文本閱讀”）合并為現(xiàn)在的第一個板塊“現(xiàn)代文閱讀”。這四個板塊次序和內(nèi)容的安排更符合考生的分類和層進式閱讀思維。結(jié)構(gòu)調(diào)整后，試卷總題量也由原先的18道增加到22道。

其次，是試題選材內(nèi)容的變化。試題材料內(nèi)容上著重突出傳統(tǒng)文化色彩，融入時代特點，體現(xiàn)人文理想，倡導(dǎo)主流意識。

教育部考試中心發(fā)布的《關(guān)于2017年普通高等學(xué)校招生考試大綱修訂內(nèi)容的通知》對語文學(xué)科提出了四點修改意見，其中第四點就是在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容。

2017年全國課標卷Ⅱ充分體現(xiàn)了考試大綱的修訂內(nèi)容（其實早在2015年和2016年全國課標卷Ⅱ就增加了古代文化常識的考查，如“謚號”“中宮”“吏部”等）。不僅如此，在論述類文本的選篇中也充分體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的重視。萬明的《明代青花瓷崛起的軌跡》論述了明代青花瓷發(fā)展的過程及內(nèi)外原因，強調(diào)了中外交往對其產(chǎn)生的重大影響，揭示了明代青花瓷文化演變的過程及古代中外文化交流的重要意義，又借此表明了今天的“一帶一路”建設(shè)的偉大意義。作文更是以中華古今詩文六條名句為材料，充分發(fā)揮高考作文的積極導(dǎo)向功能，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

文學(xué)類文本閱讀材料選取林徽因的《窗子之外》，文章于清淡、細膩之中飽含著對不同階層的人彼此真誠交往的渴望。實用類文本閱讀就“垃圾分類處理”這一舉措倡導(dǎo)現(xiàn)代環(huán)保意識。

第三，題型的變化。2017年課標全國卷Ⅱ在題型方面有了新的變化：古代詩歌閱讀題由原先的兩道簡答題變?yōu)?道5選2的選擇題和1道簡答題，分值仍是5分和6分。名篇名句默寫由原先的3小題6分變?yōu)閮尚☆}5分。文學(xué)類文本閱讀和實用類文本閱讀有選考變?yōu)楸乜己螅黾恿碎喿x量，題型設(shè)計上與往年不同。文學(xué)類文本閱讀共設(shè)三道題：4選1的3分選擇題、5分的簡答題、6分的探究題，共計14分；實用類文本閱讀設(shè)題三道：4選1的3分選擇題、5選2的5分選擇題、4分的簡答題，共12分。這樣，兩道閱讀題的總分就由原先的一道閱讀題的25分增加到26分。題型的變化導(dǎo)致主客觀題分值的變化：客觀題由原先的10題32分增加到13題43分，相應(yīng)的主觀題則傳統(tǒng)的8題118分變?yōu)?題107分?？陀^題所占分值比例的提高，增大了整個語文試卷的區(qū)分度，拉大了分差。

第四，試題材料選材范圍上有了很大的突破。在不違背考試大綱的前提下，2017年課標全國卷Ⅱ在選材范圍上大膽突破，體現(xiàn)了高考選材的靈活性和豐富性，這將對培養(yǎng)考生多方面的閱讀能力起到較好的導(dǎo)向作用。如文學(xué)類文本閱讀材料一改小說閱讀的鐵律，今年變成了散文；實用類文本閱讀材料十年來一直取材于現(xiàn)當(dāng)代人物傳記，今年則取材于社會調(diào)查報告和時評。這種變化對擴大高中語文教學(xué)的視野具有很強的導(dǎo)向性，但同時也大大增加了一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，四種文體的相關(guān)內(nèi)容都要涵蓋。

同時由于選材范圍的變化，自然引發(fā)命題角度或內(nèi)容的變化。如論述類文本閱讀第2題，新增了對“論點、論據(jù)和論證方法”的考查。文學(xué)類文本閱讀中考到對人稱變化的理解，但命題角度上不是偏向于對人稱變化作用的考察，而是有所深化；第19題，調(diào)整了去年語言連貫的關(guān)聯(lián)詞語選擇題，變?yōu)橐詥为毭七x擇題的形式考查語言表達得體能力，這是對2009年寧夏海南卷的回歸；第21題簡答題，要求說明文段中推斷存在的問題，意在考查考生語言思維的邏輯性和嚴密性。重在考生思維能力和語文素養(yǎng)的考查，這是一種創(chuàng)新題型，提醒考生提升自己的語言綜合運用能力。

總之，今年的試題在穩(wěn)定中有很大突破，同時也給高考總復(fù)習(xí)帶來了新的挑戰(zhàn)，必須引起廣大師生的足夠重視。

第一、明確復(fù)習(xí)目標，適當(dāng)調(diào)整心態(tài)。目前，2018屆考生已進入一輪總復(fù)習(xí)階段。一輪總復(fù)習(xí)是一場硬仗，涉及的考點多，進度慢，掌握困難。但無論如何也要對每一個考點按部就班地學(xué)習(xí)，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，明確復(fù)習(xí)目標，按考點各個擊破。而每次月考各科往往都是綜合試題，內(nèi)容基本上涉及高考的整個考點，考生往往未準備充分，就被打個措手不及，導(dǎo)致考生容易產(chǎn)生挫敗感。這就要求考生要適時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整心態(tài)，瞄準高考目標，認真復(fù)習(xí)。

第二，回歸課本內(nèi)容，夯實語文基礎(chǔ)。高考語文試題內(nèi)容看似課外的東西，其實均來源于課內(nèi)知識，是課內(nèi)知識與能力的遷移。例如2017年高考課標全國Ⅱ卷文言文考到古代文化常識中的“下車”“京師”，均出現(xiàn)在語文必修課本《張衡傳》，原文為“衡下車，治威嚴，整法度”“因入京師，觀太學(xué)”，課下注釋對“下車”“太學(xué)”都作了解釋。所以我們要抓住課本，回歸課本，夯實基礎(chǔ)，力爭在高考中取得理想的成績。

第三，把握常見題型，掌握答題技巧。一輪總復(fù)習(xí)意在把握高考考點和各種高考題型以及命題規(guī)律，把握命題方向，訓(xùn)練答題技巧。考試要步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。對高考涉及的各種題型及答題技巧要做到心中有數(shù)。這樣，無論2018年高考題型如何變化，我們都能做到游刃有余，從而決勝高考。endprint