王秀坤

（黑龍江省齊齊哈爾市克東縣第三小學 黑龍江齊齊哈爾 164800）

引言

對學校信息技術課程的教育中，要不斷加大教學質(zhì)量的重視程度，使學生在掌握信息技術課程的基本概念的同時，推廣網(wǎng)絡知識的廣泛應用。本文主要從小學信息技術課程中存在的問題出發(fā)，并給出相應的解決方案，希望能夠有效地完善，小學信息技術課程別具匠心的教學模式。使學生在信息技術的課程上，了解并掌握更多的正面知識。

一、小學信息技術課程教學模式變革初探意義

信息技術的發(fā)展是社會的發(fā)展，也是科技文明本身的發(fā)展[2]?？萍嘉幕瘜θ说呐嘤退茉欤敲嫦蛐率兰o跨越至關重要的因素。信息化社會已經(jīng)成為現(xiàn)代發(fā)展進步的主要源泉。利用信息技術的視野性與其他課程的固化性相結合，使學生在主體創(chuàng)造性上發(fā)揮良好的文化基礎，以完善自主性、多元化信息的教學制度。

二、小學信息技術課程教學模式變革初探現(xiàn)狀

中小學信息技術課程開展的主要目標是，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和正確認識網(wǎng)絡科技的同時，使學生充分掌握信息技術的基本技能。正確了解信息技術的發(fā)展及應用，以人類快節(jié)奏步入信息時代為主導，繼而促進科學技術發(fā)展的前景有著密不可分的影響。而網(wǎng)絡信息課程的教學模式、教學環(huán)境使學生的學習效果和社會反響一直不佳。不能充分利用信息科技樹立正確學習方向，扭曲了科技給人類文明進步帶來的真正意義。

三、小學信息技術課程教學模式變革初探問題

1．不按教材需求安排課時

部分學校對信息技術課程的安排，只是每周一節(jié)課的時間，去除考試、節(jié)假日的時間，真正屬于課程時間屈指可數(shù)。如果正常按教材教課，存在課時有限的問題，不按教材教課，教材內(nèi)容無法合理向?qū)W生傳授。這樣教師很難把握教學的內(nèi)容，導致教師忽略教材基礎知識的普及，不能夠按零基礎學生的內(nèi)在需求出發(fā)，所以出現(xiàn)了教師會讓學生采取，自學、自玩的模式上課，自主選擇網(wǎng)絡的方式學習?，F(xiàn)有部分學生能夠端正學習意識，正確運用網(wǎng)絡科技的手段充實學科要點。同時也存在部分學生，對計算機接觸不多，教師教課知識沒有落實到位，使學生不知道從哪里學起等問題。

2．課程缺乏考核體系的教學機制

部分學校對網(wǎng)絡信息教學存在不重視的現(xiàn)象，信息技術課傳授的不得當會給學生造成懶散、游玩的學習狀態(tài)。小學生的人生觀正在初期形成階段，網(wǎng)絡信息繁雜，會對學生造成不可逆轉(zhuǎn)的負面影響，使部分學校對信息技術教學，以人為方式縮短教程課時。在成績考核方面，信息技術課程沒有在學習成績中占有升學考核機制，使學生不能正確重視信息技術課，導致學生對信息技術的知識結構存在一種缺失現(xiàn)象，這種缺失造成學生不能夠端正認識網(wǎng)絡科技的正面因素。導致只要有接觸網(wǎng)絡技術信息的學習環(huán)境，學生便會不由自主的往負面方向介入，形成一種不良的、錯位的發(fā)展模式。

3．對網(wǎng)絡理念學生缺乏正確的學習態(tài)度

現(xiàn)部分掌握基本課程操作的學生，選擇在電腦上主動學習的不多，不能有效的把練習打字技巧、搜索并解決學習上的困難為主要目標，而更多的是關注游戲的玩法、怎樣過關，在視頻娛樂中，尋求社會陰暗面的刺激等。由此使教師，很難在固有的課時，完成基礎的教學目標，導致學生越來越不易管理。小學階段是一個充滿好奇心、精力旺盛、學習能力強的時期，疏于正確的引導，學生便把計算機當成游戲機的樂園、放映場的愜意中。

四、小學信息技術課程教學模式變革初探對策

1．結合課時制訂合理的教學內(nèi)容

教師要充分利用課程時間，安排學生合理有效的掌握信息技術的基本內(nèi)容、基本使用方法。同時教師要提高教課的自身水平，制訂課時與教材相匹配、相融合的教學方案，學生根據(jù)教師制定的教學方案，在理解的同時還能夠很好的掌握學習方法，通過教材合理的、分層次的制定后，全面涵蓋不同基礎的的學生，使學生在打字能力、查找學習困難的解決能力上，都會有顯著的提高。在理論與實踐中，完善了信息技術課程教學模式的合理性，信息技術教學課存在的不足得到了有效的解決。

2．制定信息技術課程的考核計劃

部分學校存在對信息技術課的認知不足，不設立應試制度，導致學生對此門功課的學習態(tài)度產(chǎn)生懶散情緒。學校應制定信息技術課的課程考試制度，通過考核制度來提高學生對信息技術課的重視，激勵學生對信息技術課熟練掌握的同時了解網(wǎng)絡技術的靈活性、多元性、整合性，以便學生在今后的學習中巧妙、正確運用。

結語

我國在不斷重視教育的過程中，對信息技術課程的推動也在不斷加大力度。讓小學生掌握一些基本的網(wǎng)絡信息理念，讓學生在啟蒙期能夠更好的，認識信息科技的方便、快捷理念為教學目的。在學校中開設有效的信息技術課程，能夠讓學生接觸到網(wǎng)絡知識的廣泛性，充分了解計算機可以給今后的學習帶來方便的解題渠道。

[1]許遵照.小學信息技術課程教學模式變革初探[J].新課程·上旬, 2016 (25) :148-148

[2]張舒馳.小學信息技術教學中生活化教學模式初探[J]信息與電腦:理論版, 2015 (21) :199-200.