□海南省文昌市華僑中學 符堯惠

初次與“國培”邂逅，是在2013年，緊跟“國培”的步伐，我獲益匪淺。

一、走進國培，點滴積累

2015年的研修活動，與教育同仁一起探討“移動設備走進課堂教學”，“網(wǎng)絡環(huán)境下探究式教學的基本環(huán)節(jié)與操作”，這讓我深深體會到了移動設備在輔助課堂教學中的魅力！原來，授課，也可以如此，如此這般有趣！

2016年，從學習微課制作，到“教學問題解決與課例分析”，每一次都讓我耳目一新，尤其是課例《生態(tài)系統(tǒng)的概述》，以讓學生自主建構知識框架的形式來小結(jié)，鞏固知識點的同時，也培養(yǎng)了學生歸納總結(jié)的能力和合作交流的能力，別具一格的教學設計，充分發(fā)揮了學生的主體地位。當我把這種教學設計應用于課堂中時，效果顯著！

2017年是我信息技術能力得到更大提升的一年，在學習過程中，我掌握了幾種輔助課堂教學的軟件，且能夠熟悉應用于課堂教學中。

Total control手機投屏軟件，它是一款可以將手機屏投射到電腦屏，用電腦實時控制手機的軟件。教師可以提前把課件存儲在手機上，在手機上操作。這樣打破了教師只能在講臺上講課的局限，且多樣化的教學形式，會吸引到學生的注意力，提高課堂的教學效率。

利用XMind思維導圖軟件進行學習，學生的主要精力就集中在關鍵的知識點上，關鍵知識點之間的連接線會引導學生去積極主動地思考。方便學生快速、系統(tǒng)地整合知識，增強理解和記憶。這樣可以快速節(jié)省學習時間，學生的學習效率也會成倍提高。

信息技術的快速發(fā)展，教師也要順應時代的步伐。僅僅依靠PPT制作的課件，已不滿足于當今的教學模式，教師可以通過“優(yōu)芽”，自定義編輯輕松制作百變創(chuàng)意課程動畫。只需簡單幾步即可完成創(chuàng)作。“優(yōu)芽”動畫制作工具的出現(xiàn)，使課堂更為生動化、趣味化、互動化；“優(yōu)芽”動畫制作工具的出現(xiàn)，使知識簡明易懂，大大激發(fā)了學生的學習熱情，特別受用于初中生。

二、享受國培，促我成長

國培，你讓我感受到了專家們的魅力。每一位專家、名師，都是德才兼?zhèn)渲?，我認真研讀，觀看不同風格的名師視頻，聆聽不同類型的專家講座，研討不同主題的活動內(nèi)容。每天都能感受到思想火花的沖擊，讓我對教學有了更全面，更深刻的了解。在學習過程中，特別享受專家們那獨具匠心的見解，給我在未來課堂教學中，如何突破教學重難點提供了思考空間。也深深折服于那豐富、創(chuàng)新、高質(zhì)量的學科案例，內(nèi)容通俗易懂，發(fā)人深省，又生動有趣。它解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思等方面的技能有了很大的提高，這為今后的生物教學工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時，專家們對教育教學工作認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度也深深地打動了我！潛心研修，戒驕戒躁！

國培，你讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。雖然平時自己認真?zhèn)湔n，認真講題，但教學效果不大理想，通過學習國培，我了解到，關注學生的課堂是最主要的。教師的教是為學生的學服務的，要分析班上學生的學習特點，因材施教，靈活變換教學模式，以提升學生的自主學習能力。

同時也要關注教學反思。教師的成長＝經(jīng)驗+反思。要不斷剖析自己在課堂教學中的優(yōu)缺點，記錄教學中的困惑，分析教學方法是否適用于該班學生。一個優(yōu)秀教師的成長過程應該是一個不斷總結(jié)教學經(jīng)驗、反思教學實踐的過程，是一個成長的必要環(huán)節(jié)。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學水平?！爸唤滩谎?，路越走越窄；只研不教，路越走越險”。要在教中學，在教中研，教學相長，教研合一。

三、感謝國培，感恩有你

感謝國培。你讓我體會到了課程資源積累與靈活運用的重要性。感謝國培。你讓我不斷刷新著自己的知識儲備，不斷充實自己。感謝國培。你讓我陶醉于專家們那游刃有余地把控著課堂教學的能力。

感謝國培。你讓我明白要平等、友善對待每一位孩子，不斷提升師德修養(yǎng)，用愛心、耐心、責任心、信心去感化孩子，用自己的人格魅力去感染孩子。

感謝國培。你讓我結(jié)識了一群志同道合的良師益友，在交談中提升了自己的教學理念，豐盈了自己的羽翼，給未來的工作生活帶來了滿滿的正能量。