□海南省農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李娜妮

一、研究目的

縱觀國(guó)內(nèi)各個(gè)大小規(guī)模的中學(xué)，但凡在校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕及閉幕式活動(dòng)上，都會(huì)看到人數(shù)不等規(guī)模的團(tuán)體操表演。團(tuán)體操表演是融入了舞蹈、音樂(lè)、體育、美術(shù)的一項(xiàng)綜合性、觀賞性比較強(qiáng)的團(tuán)體藝術(shù)表演。［1-4］它是學(xué)校藝術(shù)、體育、文化教育及管理水平的集中體現(xiàn)。團(tuán)體操表演因其人數(shù)及表演內(nèi)容幅度廣、實(shí)施難度大的特點(diǎn)，不僅體現(xiàn)一所學(xué)校的綜合實(shí)力，而且挑戰(zhàn)我們藝體教師的綜合能力，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、綜合素質(zhì)的好途徑。因此，團(tuán)體操課程的開(kāi)設(shè)在中學(xué)藝體教育中具有一定的教育作用及意義。本文就中學(xué)開(kāi)設(shè)團(tuán)體操課程的必要性，對(duì)塑造中學(xué)生綜合素質(zhì)及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行探究和分析。

二、團(tuán)體操在中學(xué)的作用及意義

1.對(duì)于學(xué)校的作用。

團(tuán)體操活動(dòng)是集音樂(lè)、舞蹈、體育的綜合項(xiàng)目，是經(jīng)過(guò)肢體動(dòng)作造型，隊(duì)形圖案和音樂(lè)結(jié)合的藝術(shù)加工構(gòu)成的一種藝術(shù)表演形式。團(tuán)體操是一項(xiàng)藝術(shù)與體育高度結(jié)合的綜合性集體表演項(xiàng)目。團(tuán)體操表演不僅反映了一所學(xué)校綜合實(shí)力，也能起到很好的宣傳作用。［1］

2.對(duì)于學(xué)生的作用。

團(tuán)體操表演在中學(xué)校園一般是由幾十、幾百甚至成千的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，進(jìn)行例如運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式或閉幕式之類的大型活動(dòng)表演。學(xué)生在以往團(tuán)體操活動(dòng)的練習(xí)中，配合著音樂(lè)學(xué)習(xí)各種形體動(dòng)作、需團(tuán)隊(duì)參與協(xié)作才能完成的隊(duì)形、及感受整個(gè)團(tuán)隊(duì)所呈現(xiàn)的節(jié)目魅力，這一活動(dòng)本身就是一個(gè)綜合學(xué)習(xí)新生事物的過(guò)程。對(duì)學(xué)生的自身綜合能力的發(fā)展有引領(lǐng)意義。

3.對(duì)教師的作用。

每一位藝術(shù)教師不應(yīng)僅僅對(duì)自己本專業(yè)固有側(cè)重，停留在僅是這個(gè)專業(yè)指導(dǎo)教練的思維層面。而應(yīng)用發(fā)展的眼光拓展自己職業(yè)領(lǐng)域的寬度及廣度，制定高一級(jí)的目標(biāo)規(guī)劃，勇于挑戰(zhàn)。團(tuán)體操活動(dòng)的開(kāi)展及實(shí)施更是藝術(shù)、體育教師更深層次的專業(yè)領(lǐng)域探究。因此，團(tuán)體操表演活動(dòng)因其綜合性強(qiáng)，幅度廣、可使用、可實(shí)施的特點(diǎn)對(duì)促進(jìn)藝體教師的專業(yè)發(fā)展起著不可忽視的作用。

三、團(tuán)體操活動(dòng)對(duì)中學(xué)生的促進(jìn)

1.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

當(dāng)下許多中學(xué)生大多都是獨(dú)身子女，而團(tuán)體操表演不是一兩個(gè)人或幾個(gè)人的團(tuán)體操，而是幾十人、上百人甚至上千人的集體項(xiàng)目，往往一個(gè)集體的主題造型動(dòng)作需要幾十雙手、甚至上百雙手及身軀整齊劃一來(lái)演繹。在特定的音樂(lè)時(shí)間、場(chǎng)地空間里，隊(duì)形路線里，形體動(dòng)作要和音樂(lè)流暢的一環(huán)扣一環(huán)。不得有絲毫的隊(duì)形路線延誤和個(gè)人動(dòng)作的卡拍，因此，團(tuán)體操活動(dòng)要求每個(gè)表演者要有高度的集體意識(shí)，把個(gè)人融入到大集體中，關(guān)心他人、關(guān)心集體，相互協(xié)作，和集體團(tuán)隊(duì)共同融合的精神才能呈現(xiàn)團(tuán)體操這一集體藝術(shù)表演的風(fēng)采。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。

走近中學(xué)校園不難發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生形體肥胖、含胸翹臀，有的甚至因?yàn)樾误w外表的不滿意而不自信，美育教育是中小學(xué)基礎(chǔ)教育實(shí)施的重要任務(wù)。中學(xué)時(shí)段更是實(shí)施美育教育的最好時(shí)機(jī)。團(tuán)體操表演從形體動(dòng)作表現(xiàn)入手，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的協(xié)調(diào)與美感，感知音樂(lè)及完整表現(xiàn)。讓學(xué)生通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)樹(shù)立正確的形體美、動(dòng)作造型美的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)其樹(shù)立正確的審美觀。團(tuán)體操以其豐富的團(tuán)隊(duì)表演形式、藝術(shù)美渲染的氛圍，無(wú)形中陶冶了學(xué)生的藝術(shù)眼界及藝術(shù)情操，培養(yǎng)了學(xué)生用心靈的眼光去認(rèn)識(shí)美，感受美。從而培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于刻苦挑戰(zhàn)的良好心態(tài)。

團(tuán)體操表演因?yàn)槠渚C合性、觀賞性強(qiáng)更是需要每位學(xué)生的努力付出才能呈現(xiàn)集體畫面之美。嚴(yán)格地講，團(tuán)體操表演在沒(méi)有到演出的那天都力求精益求精的做到完善。但想做到完美呈現(xiàn)必定會(huì)經(jīng)歷失敗和挫折。團(tuán)體操中一個(gè)集體動(dòng)作的完美都是經(jīng)過(guò)多次失敗后掌握的動(dòng)作，每一個(gè)隊(duì)形的完美呈現(xiàn)都聚集團(tuán)隊(duì)之間配合默契的協(xié)作付出。因此在這一龐大的集體活動(dòng)中，只有相互協(xié)助及不怕困難的好心態(tài)，才能融合集體把一個(gè)個(gè)團(tuán)體操節(jié)目推向高潮。

四、設(shè)置團(tuán)體操課程的項(xiàng)目?jī)?nèi)容

如果單從一個(gè)活動(dòng)來(lái)臨后需要團(tuán)體操表演才讓學(xué)生抓緊練習(xí)，不僅會(huì)造成學(xué)生一段時(shí)間的疲勞及不理解的厭倦，甚至?xí)娣?。因此在課程開(kāi)設(shè)上既要以學(xué)生為主體，又要以本校師資及設(shè)施資源為據(jù)來(lái)開(kāi)設(shè)。而藝體學(xué)科所涵蓋的項(xiàng)目種類又多，如藝術(shù)的舞蹈、音樂(lè)鑒賞、唱歌等，體育的田徑類、球類、健美操類、武術(shù)類等。哪些項(xiàng)目比較適合學(xué)生的需求又符合學(xué)校的資源利用呢？通過(guò)從問(wèn)卷調(diào)查我們看到學(xué)生最喜歡前幾項(xiàng)的分別是球類、武術(shù)類、舞蹈、健美操，也不難發(fā)現(xiàn)男生大多喜歡球類，那是因?yàn)榍啻浩谀猩倪\(yùn)動(dòng)基因，女生大多喜歡舞蹈及健美操類，是源于對(duì)形體美及音樂(lè)的愛(ài)好。喜歡武術(shù)類的學(xué)生多被各種器械道具及武術(shù)精神所吸引。因此，可根據(jù)學(xué)生喜歡的項(xiàng)目及師資力量設(shè)置開(kāi)設(shè)團(tuán)體操課程的項(xiàng)目。這樣不僅可以滿足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好需求，也可以拓展及發(fā)揮教師的潛能，更可以為各個(gè)大型活動(dòng)需要的團(tuán)體操表演做鋪墊?？梢砸砸粋€(gè)班的集體人數(shù)設(shè)置團(tuán)體操校本課程班級(jí)，并以點(diǎn)帶面地鋪開(kāi)。

五、如何實(shí)施團(tuán)體操課程的教學(xué)

1.篩選課程教學(xué)內(nèi)容。

定好項(xiàng)目?jī)?nèi)容后如何根據(jù)項(xiàng)目學(xué)科特點(diǎn)，按團(tuán)體操表演模式來(lái)實(shí)施課堂教師對(duì)于藝體教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，畢竟團(tuán)體操表演的課程跟以往常規(guī)的一節(jié)舞蹈課、或一節(jié)體育課還是有區(qū)別的。比如男生喜歡的籃球有三步投籃動(dòng)作，扣籃動(dòng)作，這些在團(tuán)體操表演活動(dòng)中因?yàn)榛@架的因素是不可能采用的，但原地運(yùn)球、花式籃球又可以使用，又如舞蹈動(dòng)作中的大跳、前橋、后橋，因其動(dòng)作技巧性的難度太大，不適合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況而不能采用，但舞蹈中的形體組合及其動(dòng)作表現(xiàn)力又是可以廣泛運(yùn)用的。再如，武術(shù)中的揮舞旗幟動(dòng)作，因在表演過(guò)程中揮舞的旗面受風(fēng)向因素的影響，男生揮舞旗幟的力度要好于女生許多等等這些客觀因素。因此，教師在所任教的這一項(xiàng)目中要做精準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容篩選，篩選符合學(xué)生需求的課程內(nèi)容，并融合團(tuán)體操表演模式而實(shí)施教學(xué)。

2.挑選適合項(xiàng)目課程的音樂(lè)。

音樂(lè)在團(tuán)體操表演中往往起到推波助瀾的作用。在設(shè)置團(tuán)體操課程中須采用相匹配課程內(nèi)容的音樂(lè)。適合的音樂(lè)有助于團(tuán)體操項(xiàng)目編排的主題性。音樂(lè)的挑選應(yīng)遵循節(jié)奏感明顯，富有時(shí)代感、富有朝氣蓬勃的新時(shí)代氣息，這樣在課程中學(xué)生既可以陶冶情操，也可以通過(guò)音樂(lè)強(qiáng)化及記憶動(dòng)作，并隨音樂(lè)的情緒喧嚷而投入表演，使肢體動(dòng)作與音樂(lè)結(jié)合后呈現(xiàn)出團(tuán)體操表演的藝術(shù)感，從而增強(qiáng)其觀賞性。

3.課程特點(diǎn)的游戲進(jìn)入。

校本模塊選修課的一個(gè)特點(diǎn)就是幾十號(hào)人都來(lái)自不同班級(jí)，在這樣學(xué)生互不熟悉的模塊班級(jí)里，如果想教授統(tǒng)一整齊又需相互之間配合才能完成的動(dòng)作，會(huì)有一定的難度。教師在這一環(huán)中就無(wú)需像以往課程強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的專業(yè)性，而應(yīng)在課程中借用人數(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行游戲活動(dòng)的激發(fā)興趣、凝聚人心。只有在游戲中快樂(lè)的凝聚人心才能談人員配合的凝聚力。因此，需要教師設(shè)置與課程有關(guān)的游戲并大膽的運(yùn)用及改進(jìn)。讓學(xué)生在游戲中感受不同班級(jí)同學(xué)間的關(guān)注及互動(dòng)，愉悅?cè)谌爰w，使團(tuán)體操課程班級(jí)的凝聚力得到迅速加強(qiáng)，以便更好的實(shí)施團(tuán)體操校本課程教學(xué)。

4.教學(xué)內(nèi)容反思的自查力。

一個(gè)校本課程從研發(fā)到是否可持續(xù)發(fā)展，離不開(kāi)教師對(duì)課程內(nèi)容的個(gè)自查力。比如在團(tuán)體操表演中會(huì)見(jiàn)到的舞蹈道具、武術(shù)表演中所使用的器械，這些使用符合哪些年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，這些道具、器械的使用是否能夠便捷的靈活運(yùn)用，哪些道具、器械的使用編排觀賞性較強(qiáng)，是否存在使用的安全隱患，各個(gè)項(xiàng)目中又有哪些動(dòng)作按表演形式可以簡(jiǎn)化或采納等等這些問(wèn)題的自查力，是作為一名舞蹈、體育乃至其他參與課程開(kāi)發(fā)的藝體教師應(yīng)反思的自查力。也是必須具備的一種能力。

六、結(jié)論與建議

在新形式教育改革的今天，校本課程的創(chuàng)新乙日新月異，團(tuán)體操課程以集體參與的深度及廣度賦予教育更高的靈性及新的內(nèi)涵。通過(guò)上述幾點(diǎn)也不難發(fā)現(xiàn)其對(duì)構(gòu)建課程與中學(xué)生素養(yǎng)形成的影響。為此提出兩點(diǎn)建議，一是設(shè)立團(tuán)體操課程研發(fā)小組，對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、課程內(nèi)容進(jìn)行研討及篩選策劃，把團(tuán)體操課程做到可持續(xù)發(fā)展；二是擴(kuò)大舞蹈、體育等藝體教師觀摩各類團(tuán)體操開(kāi)幕式活動(dòng)的機(jī)會(huì)、參與校本課題研究的實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)I(yè)的深度及廣度拓展從而達(dá)到個(gè)人專業(yè)領(lǐng)域的新高度。