山東臨沂勝利小學(xué) 趙文平

一、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

（一）創(chuàng)新思維培養(yǎng)要求教師在教法上創(chuàng)新

在教學(xué)過程中，要將以教師為中心的注入式教學(xué)模式轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為中心，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，這樣，學(xué)生的主動性和積極性在課堂上被調(diào)動起來，學(xué)生就能夠自我開展積極思考，有意識地培養(yǎng)創(chuàng)新能力和競爭意識，使得學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到有效發(fā)揮。

（二）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要求教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在一定程度上已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)教學(xué)的需要，必須融入現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段。教師要綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，將知識直觀、充分地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。

（三）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要求教師營造創(chuàng)新的課堂氛圍

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一種比較寬松、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新思維意識的培養(yǎng)。教師要充分尊重學(xué)生的人格和在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生在良好的氛圍中積極學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新。

二、開展作業(yè)練習(xí)，在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

作業(yè)可以反映出學(xué)生對知識的理解和掌握程度。學(xué)生在完成書面作業(yè)的過程中，要不斷進(jìn)行思考，要能夠理解數(shù)學(xué)問題的題意，要能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答，要能夠思考出更多的解決方法。在新課改的理念下，教師要注重教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，課內(nèi)課外相互補(bǔ)充，而不是單單把作業(yè)作為課堂知識的一種反饋。

三、通過具體范式，尋求創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略

（一）通過問題解答培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

教學(xué)過程中，教師既要善于引導(dǎo)學(xué)生思考解題思路，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的解題技能。教師在講解完題目后，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析和求解。教師可以將學(xué)生分成不同的組進(jìn)行討論。通過探討，每個小組可能從不同的角度思考問題，或許會對問題提出不同的解題思路，哪個小組最后的方法多，就算哪個小組贏。這種討論式的分組教學(xué)方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的探索精神和求知心理，能夠讓學(xué)生更加專注地去分析問題、解決問題，從而有效提高學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新思維能力，避免形成思維定式。

（二）利用變式教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

變式教學(xué)指的是教師在講題過程中能夠從不同的角度去闡述數(shù)學(xué)概念，對條件和問題等進(jìn)行有效變換的一種教學(xué)方式。這種變式教學(xué)在一定程度上可以讓學(xué)生更加深入地了解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識變換的規(guī)律。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了直觀和深入的理解，就能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行多角度的分析和解答，這樣的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在思考中培養(yǎng)興趣，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。

（三）利用問題的特征提升學(xué)生直覺思維能力

教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和審題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠讓學(xué)生在解題的過程中通過直覺思維來進(jìn)行分析和解答，能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入理解，通過思考和分析找到解決問題的方法。教師要在知識和問題的講解過程中幫助學(xué)生進(jìn)行知識歸類，讓學(xué)生能夠熟悉數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)，從而進(jìn)一步讓學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺思維能力得到更好的培養(yǎng)。