中國人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校 孫 燕

一、設(shè)計(jì)背景

理論背景：責(zé)任反映著一個(gè)人的精神境界和思想品德，是刻苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強(qiáng)大動(dòng)力。人只有有了責(zé)任，才能具有驅(qū)動(dòng)自己一生都勇往直前的不竭動(dòng)力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價(jià)值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重；同時(shí)教育部《中小學(xué)德育工作指南》中明確指出小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心等良好品質(zhì)，《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》《北京市中小學(xué)生日常行為規(guī)范（2016年修訂）》、《北京市中小學(xué)養(yǎng)成教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2017—2019年）》也從不同側(cè)面強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生應(yīng)具有的責(zé)任意識(shí)。

實(shí)踐背景：今天的少年兒童是21世紀(jì)的主人，是祖國的未來。但孩子在家庭中的地位始終居于中心位置，深受祖父母、父母的寵愛和呵護(hù)；學(xué)生在家庭、學(xué)校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為，對自己做過的或做錯(cuò)的事缺乏自我反省，不能從主觀方面尋找問題，總是尋找客觀原因或是推脫責(zé)任，不能勇敢、主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

二、班會(huì)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1.通過班會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，引導(dǎo)學(xué)生感受“責(zé)任”的深刻內(nèi)容。

2.通過班會(huì)讓學(xué)生明確對自己、對他人、對集體應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和主人翁責(zé)任意識(shí)。

（二）行為目標(biāo)

使學(xué)生明確自己應(yīng)盡的責(zé)任行為，使學(xué)生樹立正確的行為習(xí)慣，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣。

（三）情感目標(biāo)

1.讓學(xué)生明白做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對自己、他人、集體帶來不好的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成負(fù)責(zé)到底的精神。

2.提高學(xué)生對責(zé)任問題的認(rèn)知能力、自我教育能力和實(shí)踐能力，為形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

三、前期準(zhǔn)備

1.學(xué)生注意觀察班級中同學(xué)做事負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的事例，自由組合編排小品。

2.利用課余時(shí)間進(jìn)行小品排練、組織。

3.學(xué)生圍繞“責(zé)任”主題詞繪制思維導(dǎo)圖。

4.布置：

（1）以“讓責(zé)任成為習(xí)慣”為主題布置教室前面右邊的黑板，中間畫成心形，思維導(dǎo)圖，并適當(dāng)點(diǎn)綴體現(xiàn)主題的圖畫。

（2）學(xué)生座位圍成U字形。

四、班會(huì)過程

1.入場

主持人（A）：尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們。

主持人（B）：敬愛的爸爸媽媽們。

主持人（A、B）：大家下午好！

主持人（A）：責(zé)任心是金。俗話說：“是金子總會(huì)發(fā)光的！”一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。

主持人（B）：責(zé)任心是美。當(dāng)代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人（A）：一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂。

主持人（B）：一個(gè)人有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動(dòng)。

主持人（A、B）：一個(gè)人有了責(zé)任心，世界才更精彩！四（1）班《責(zé)任在我心》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

【設(shè)計(jì)意圖】開篇即點(diǎn)明責(zé)任的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。

2.實(shí)施過程

主持人（A）：同學(xué)們，什么是責(zé)任？我們每個(gè)人生活在社會(huì)上，都在做著各自的事情，有的是國家和社會(huì)交給我們的事，有的是集體的事，有的是他人委托的事，做好這些事是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

主持人（B）：你的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)呢？請大家一起來測一測(選“是”得1分)：（幻燈展示，拿出測試紙）

1.你會(huì)按時(shí)上學(xué)、準(zhǔn)時(shí)回家嗎？ A.是 B.否

2.你認(rèn)為你是一個(gè)誠實(shí)的人嗎？ A.是 B.否

3.你會(huì)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)嗎？ A.是 B.否

4.發(fā)現(xiàn)好朋友犯錯(cuò)，你會(huì)告訴老師嗎？ A.是 B.否

5.放學(xué)在街上，找不到垃圾桶時(shí)，你會(huì)把垃圾帶回家去嗎？ A.是 B.否

6.你經(jīng)常運(yùn)動(dòng)以保持健康嗎？ A.是 B.否

7.吃垃圾食物或其他有害健康的食物對身體不好，你能控制自己不吃嗎？A.是 B.否

8.你永遠(yuǎn)將正事優(yōu)先完成再去玩嗎？ A.是 B.否

9.你能夠在任何課堂都努力爭取發(fā)言機(jī)會(huì)嗎？A.是 B.否

10.沒弄懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你是否想盡一切辦法去弄懂？A.是 B.否

11.“既然決定做一件事情，那么就要把它做好。”你相信這句話嗎？ A.是B.否

12.與人相約，你從來不會(huì)耽誤，即使自己生病時(shí)也不例外嗎？A.是 B.否

13.你從不拖交、不交作業(yè)嗎？ A.是 B.否

14.在家，你經(jīng)常幫忙做家務(wù)、感恩父母嗎？ A.是B.否

15.集會(huì)時(shí)你能夠遵守紀(jì)律，管理自己，不和其他同學(xué)打鬧說話嗎？ A.是B.否

公布答案：

◆分?jǐn)?shù)為10～15分：你是個(gè)非常有責(zé)任感的人。你行事謹(jǐn)慎、懂禮貌、為人可靠，并且相當(dāng)誠實(shí)。

◆分?jǐn)?shù)為3～9分：大多數(shù)情況下，你都很有責(zé)任感，只是偶爾有些率性而為，沒有考慮得很周到。

◆分?jǐn)?shù)為 2分 以下：你是個(gè)完全不負(fù)責(zé)任的人。你一次又一次地逃避責(zé)任，總給自己的失誤找借口。

【設(shè)計(jì)意圖】通過問卷測試的方式幫助學(xué)生對自己的“責(zé)任心”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和定位。

主持人（B）：下面請故事大王張宇翔同學(xué)為我們講《成長與責(zé)任》的故事，請大家鼓掌歡迎！

（張宇翔）同學(xué)們，有這樣一個(gè)故事：

在1922年美國國慶日前夕，一個(gè)11歲的美國男孩搞到了一些禁用的煙花爆竹，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫作“魚雷”。一天下午，他走到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個(gè)“魚雷”大鞭炮。一聲巨響，男孩神采飛揚(yáng)，可就在這時(shí)，警察來了，把男孩帶走，去了警察局。警察盡管知道這是個(gè)小孩，但他依然嚴(yán)肅地執(zhí)行對煙火的禁令，判定男孩交14.5美元的罰金，當(dāng)時(shí)14.5美元可以買145只母雞，這可算是一大筆錢。男孩自然交不起，只好由父親代交。父親說：“錢，我可以先借給你，但是一年后要還給我?！睆拇?，小男孩就開始了艱苦的打工生活，他做了許多零工才還清他欠爸爸的那筆罰金。這個(gè)男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。

同學(xué)們，這件事讓里根懂得了什么叫責(zé)任，那就是一個(gè)人要對自己的過失負(fù)責(zé)，犯了錯(cuò)就該勇于承擔(dān)后果，不逃避，也不推卸責(zé)任。同學(xué)們，要是你希望自己成功，就先做一個(gè)有責(zé)任心的人吧！

【設(shè)計(jì)意圖】以名人故事為導(dǎo)向，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中明確對自己的過失負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)后果，是有責(zé)任心的表現(xiàn)。

主持人（B）：下面請欣賞小品《值日工作》，看看小品中的主人公做得怎么樣。

小品（一）

（蘇偉銘）在教室掃地時(shí)，對旁邊的同學(xué)說：“我去上廁所！”但當(dāng)其他同學(xué)都掃完地了，（蘇偉銘）都還沒有出現(xiàn)，這時(shí)，一個(gè)同學(xué)走進(jìn)教室對他們說：“剛才我看見他已經(jīng)背著書包回家了！”

主持人（A）：看了小品，你們覺得作為值日生他（蘇偉銘）負(fù)責(zé)任嗎？你會(huì)給他提什么建議？（2～3個(gè)學(xué)生自由發(fā)表意見）

主持人（B）：做事不負(fù)責(zé)任會(huì)對他人、集體帶來不好的影響，希望同學(xué)們能從他（蘇偉銘）的行為中吸取教訓(xùn)。下面我們再來看小品《小組長》。

小品（二）

（在學(xué)校）語文老師因少收3本作業(yè)，批評了語文課代表（陶思宇），（陶思宇）知道后，主動(dòng)找老師承認(rèn)自己沒把小組長工作做好。

主持人（A）：你覺得他（陶思宇）是一個(gè)怎樣的人？（點(diǎn)2～3個(gè)學(xué)生說出自己的看法）

主持人（B）：負(fù)責(zé)任不僅表現(xiàn)在認(rèn)真完成任務(wù)，而且表現(xiàn)在自己所擔(dān)負(fù)的工作出了毛病，勇于承擔(dān)責(zé)任，不把過錯(cuò)推給別人。

【設(shè)計(jì)意圖】小品來源于學(xué)生實(shí)際生活場景，由學(xué)生自己編排和導(dǎo)演，反映校園生活中對自己、對他人和集體不負(fù)責(zé)任的真實(shí)事例，拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生在編排、表演、評議中認(rèn)識(shí)和行為得到發(fā)展和提升。

主持人（A）：生活的美需要我們?nèi)ふ?、發(fā)現(xiàn)。在我們的學(xué)習(xí)生活中，在我們班上你發(fā)現(xiàn)了哪些“責(zé)任心”強(qiáng)的事例呢？快來夸一夸這些負(fù)責(zé)任勇?lián)?dāng)?shù)暮没锇椋。c(diǎn)3個(gè)學(xué)生介紹同學(xué)的具體事例）

主持人（B）：通過剛才的小品和事例，我想大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這就是發(fā)生在我們身邊的事情。事情很小，道理卻很深刻。每一次行為方式上不同的選擇，都會(huì)導(dǎo)致不同的行為結(jié)果。所以責(zé)任心是我們每個(gè)人都應(yīng)該具有的最起碼的品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖】由講述人現(xiàn)身說法，提供實(shí)際事例，讓學(xué)生在現(xiàn)場進(jìn)行選擇和評議，通過這樣的活動(dòng)形式幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成好的習(xí)慣。

主持人（B）：我了解到，很多同學(xué)參加課許多課外班的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了豐富的興趣愛好，有的能寫一筆漂亮的毛筆字，有的會(huì)下圍棋，有的是學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員，還有的同學(xué)是游泳健將。大家談一談自己是怎樣克服學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的困難，品嘗到勝利果實(shí)的。（請2～3人談一談）

【設(shè)計(jì)意圖】對自己負(fù)責(zé)不僅僅表現(xiàn)在完成課后作業(yè)，做值日，發(fā)展興趣特長，培養(yǎng)興趣愛好，做一個(gè)內(nèi)涵豐富的人也是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

3.班主任總結(jié)提升

主持人（A）：同學(xué)們，我們的成長離不開老師的精心教育。下面請班主任老師為班會(huì)做總結(jié)。

班主任：感謝同學(xué)們精彩的表現(xiàn)，讓我們在一起度過了一段美好而難忘的時(shí)光，我們收獲了很多東西。一個(gè)成功的班級必定是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體。我想只要同學(xué)們用心做好每一件事，就一定能培養(yǎng)自己的責(zé)任心，長大以后就能在事業(yè)上做出更大的成績！

主持人（B）：所以我們必須把責(zé)任記在心間，讓責(zé)任成為習(xí)慣。四（1）班“讓責(zé)任成為習(xí)慣”主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家！

【設(shè)計(jì)意圖】通過班主任的總結(jié)性講話提升學(xué)生對責(zé)任意識(shí)的認(rèn)知水平，并借此機(jī)會(huì)向同學(xué)們提出期望和目標(biāo)，激勵(lì)同學(xué)們改正不足，發(fā)揮優(yōu)勢，做一個(gè)對自己、對他人、對集體負(fù)責(zé)的人。

五、班會(huì)延伸

1.通過后期觀察，以及與重點(diǎn)學(xué)生家長其他任課老師的訪談，了解學(xué)生的班會(huì)課后行為的變化。

2.針對學(xué)生班會(huì)課后的變化，及時(shí)開展微班會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)，對優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，指出不足，提出進(jìn)一步改進(jìn)意見。

3.通過責(zé)任表，引導(dǎo)學(xué)生自行記錄自身的責(zé)任情況，用可視化的表格，了解自身的責(zé)任習(xí)慣養(yǎng)成。

六、班會(huì)反思

本節(jié)班會(huì)以“讓責(zé)任成為習(xí)慣”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)，通過各種生活情境及體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生明白做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對自己、他人、集體帶來不好的影響。

回顧整節(jié)班會(huì)，再看班會(huì)后學(xué)生的變化成長，本節(jié)班會(huì)無疑是有效的，它的可取之處有以下幾點(diǎn)：

首先，班會(huì)從學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，無論是由學(xué)生自導(dǎo)、自演的小品，還是讓學(xué)生了解自身責(zé)任意識(shí)的責(zé)任測試，包括學(xué)生的發(fā)言，都是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的，這樣的形式，讓學(xué)生更好地反思自身的責(zé)任狀況，有利于學(xué)生進(jìn)行自我教育。

其次，班會(huì)形式多樣，通過故事、小品、分享、測試等多種學(xué)生喜聞樂見的形式，時(shí)刻吸引著學(xué)生的注意力，用寓教于樂的方式，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，歡笑之余讓學(xué)生明白了責(zé)任的意義。

本節(jié)班會(huì)也有不足之處，對學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，一節(jié)班會(huì)對于學(xué)生的改變是有限的，因此要通過后期不斷地指導(dǎo)學(xué)生的行為，對學(xué)生進(jìn)行有效的教育來不斷培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，真正讓學(xué)生把責(zé)任變成習(xí)慣。