（湖北省黃岡市黃州區(qū)寶塔小學(xué) 湖北黃岡 438000）

小學(xué)階段的學(xué)生、愛玩、好動(dòng)，體育可謂是他們的“心頭好”，他們喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡比賽、喜歡體育，然而他們卻反感體育課。在閑散的時(shí)間里，他們奔跑、跳躍，不知道多開心，自主、積極地進(jìn)行著各種各樣的“體育運(yùn)動(dòng)”，而在特定的體育課上，他們卻是懶洋洋，沒精打采的，被迫進(jìn)行各種各樣的體育鍛煉，在他們的眼中，體育是無聊的、是累人的，更是枯燥的。產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的主要原因就是教師教學(xué)方法使用不當(dāng)：一方面表現(xiàn)在教師重實(shí)踐，輕理論。多數(shù)老師都認(rèn)為，體育教學(xué)只需要學(xué)生掌握體育技能，能夠進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)身健體即可，卻對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論知識(shí)講解甚少。教學(xué)方式機(jī)械，一直遵循著“教師示范—學(xué)生模仿—教師糾錯(cuò)—學(xué)生練習(xí)”這幾十年如一日的體育課堂教學(xué)公式，教學(xué)內(nèi)容布置不合理；另一方面表現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)代性不強(qiáng)上。很多教師只管講授教材大綱中所制定的體育項(xiàng)目，“兩耳不聞窗外事”，教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容不能滿足時(shí)代發(fā)展要求，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效率低下?！皩W(xué)而不思則罔”，講的就是一味學(xué)習(xí)而不思考的危害，針對(duì)以上情況，體育教學(xué)需要我們不斷反思、不斷改善、不斷創(chuàng)新。[1]

一、將體育融入生活

“生活即教育?！斌w育課程是一門實(shí)踐性和參與性都非常強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生主動(dòng)、有效地參與才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。正如《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說的，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容要符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，既要貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生置身于生活氛圍中和生活情境中，又能在玩和活動(dòng)中積極思考，強(qiáng)化鍛煉，充分感悟。首先，在體育內(nèi)容上，盡量選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。當(dāng)體育課上的內(nèi)容變成學(xué)生在生活中看得見、摸得到、聽得著的現(xiàn)實(shí)時(shí)，他們就能夠感受到體育的魅力，并增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要和信心；其次，在體育形式上，可以將一些生活中的運(yùn)動(dòng)編排成體育鍛煉。如借助家務(wù)勞動(dòng)。讓學(xué)生假裝自己在打掃衛(wèi)生，模仿擦地的整個(gè)過程。擦地的場景是學(xué)生比較熟悉的，通過讓學(xué)生把擦地的動(dòng)作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來的過程，不僅學(xué)生是在一直勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)，而且還能提高學(xué)生的自理能力，甚至愛上勞動(dòng)。[2]

二、將體育化作游戲

“愛玩是孩子的天性?！蓖ㄟ^游戲教學(xué)的形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的體育興趣和學(xué)習(xí)積極性。但是游戲的內(nèi)容和方法是需要教師格外注意的。首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)的開始，使用游戲法，如“兩人三足”“貼膏藥”等，讓學(xué)生進(jìn)行初步的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣不僅能讓學(xué)生在進(jìn)行大量體育鍛煉之前進(jìn)行熱身，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的課堂鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)。在游戲教學(xué)中，為了確保教學(xué)效果，教師要做好游戲的引導(dǎo)和組織。在游戲開始之前講清楚游戲規(guī)則和態(tài)度，在游戲的過程中觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)態(tài)度和精神，注重游戲安全保護(hù)的監(jiān)督和措施的布置，消除安全隱患。最后，在游戲結(jié)束后，要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的滋味，體會(huì)到體育的快樂。[3]

三、讓體育充滿個(gè)性

“龍生九子，各有不同。”學(xué)生之間的差異性是客觀存在的，有些學(xué)生身強(qiáng)體壯，能夠參與課上的所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是還有些學(xué)生體弱多病，有時(shí)候很難堅(jiān)持完一堂課的訓(xùn)練。此外，還有學(xué)生的個(gè)性、愛好、特長等，都應(yīng)該是教師在體育鍛煉時(shí)需要考慮的內(nèi)容。要求教師在教學(xué)中因材施教，采用差異化的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的不同需要和特點(diǎn)設(shè)置不同層次、不同類型、不同強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，一改“一刀切”的教學(xué)模式，讓體育更具個(gè)性，更加符合學(xué)生的需要.

四、小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)

1．創(chuàng)新教學(xué)理念

在新課程改革的背景下，小學(xué)教育更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)校方面對(duì)體育教學(xué)的重視程度是小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的前提。教學(xué)理念的創(chuàng)新，才能進(jìn)一步引導(dǎo)體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新，才能更多的為體育教學(xué)方法創(chuàng)新提供更多的人力資源，幫助促進(jìn)體育教學(xué)與其他課程的緊密聯(lián)系。在素質(zhì)教育的推動(dòng)之下，學(xué)校方面需要為體育教學(xué)提供更加充足且優(yōu)質(zhì)的師資力量，還要盡量引進(jìn)先進(jìn)、豐富的教學(xué)器材，將小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新落到實(shí)處。只有先進(jìn)行整體教學(xué)理念創(chuàng)新，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的改善，最終實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)。

2．提升師資隊(duì)伍的教學(xué)能力

現(xiàn)階段的教學(xué)理念中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主體，但教師的輔助與指導(dǎo)作用依舊不容忽視，尤其在小學(xué)體育課程教學(xué)當(dāng)中，教師的正確指導(dǎo)，能夠避免學(xué)生受到不必要的身體傷害，正確鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，體育教師的授課能力在教學(xué)方法創(chuàng)新過程中應(yīng)該著重注意。在新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，寓教于樂貫穿于全部學(xué)科的課堂教學(xué)當(dāng)中，作為一名優(yōu)秀的體育教師，至少應(yīng)具備以下2種授課能力：（1）游戲引入教學(xué)。體育課堂本身就是一門具有極強(qiáng)趣味性的課程，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善用這種趣味性，并將其適當(dāng)放大，由此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。將游戲內(nèi)容與課程知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，既可以達(dá)到豐富課堂內(nèi)容的目的，又能實(shí)現(xiàn)提升課堂質(zhì)量的效果。（2）情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更容易接受直觀的教學(xué)方式，而在體育教學(xué)過程中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有利于進(jìn)行刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，組織學(xué)生進(jìn)行“撕名牌”的游戲，進(jìn)行學(xué)生感官刺激，由此吸引學(xué)生的鍛煉欲望，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)與技能的掌握。豐富的、新穎的教學(xué)方式，才能更好地提升體育課堂的教學(xué)效率。[4]

3．提升小學(xué)生本身的認(rèn)知能力

小學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中是教學(xué)活動(dòng)的主體，其自身的認(rèn)知作用是影響整體課堂教學(xué)效率的重要因素。在進(jìn)行體育教學(xué)之前，應(yīng)讓學(xué)生充分意識(shí)到體育課堂與其他學(xué)科之間的不同之處，明確課程本身的趣味性，同時(shí)也需要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)鍛煉自身體魄、鍛煉自身意志、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面能夠起到的重要作用，不能將體育課視為體活課。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課有了正確的認(rèn)知之后，教師還應(yīng)明確學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知，如男同學(xué)更加活潑好動(dòng)，對(duì)跑動(dòng)范圍較大的運(yùn)動(dòng)更有興趣；多數(shù)女生則更加文靜，喜歡智力型的運(yùn)動(dòng)。所以，教師可依據(jù)小學(xué)生的對(duì)自身的不同認(rèn)知進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以便取得更好的教學(xué)效果

結(jié)語

體育教學(xué)關(guān)乎學(xué)生的身心健康，特別是身體健康，在教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新，才能讓學(xué)生在體育課上收獲更多的知識(shí)和快樂