左楨

摘要：隨著新課程改革的開展，教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了階段性成果，教育均衡發(fā)展問題得到了改善，并對教育裝備的信息化水平提出了更高的適應(yīng)性要求。教育裝備信息化已成為當(dāng)前學(xué)校教育裝備管理工作的趨勢和熱點。本文通過總結(jié)教育裝備信息化工作的現(xiàn)狀，分析了在當(dāng)前教育裝備信息化過程中出現(xiàn)的問題及原因，有針對性地提出了推進(jìn)教育裝備信息化的一些對策與建議，以期為教育裝備信息化的發(fā)展與研究提供建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：教育裝備 信息化

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了“加快教育信息化進(jìn)程，構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)，制定學(xué)?；A(chǔ)信息管理要求……”的戰(zhàn)略發(fā)展要求，為教育裝備信息化的發(fā)展規(guī)劃了方向。

教育裝備管理系統(tǒng)是教育管理信息系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是實現(xiàn)教育裝備管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的前提和基礎(chǔ)，更是服務(wù)教育教學(xué)信息化和現(xiàn)代化的重要手段，是衡量各地教育裝備工作管理水平的一個重要標(biāo)志。當(dāng)前，推進(jìn)教育裝備信息化水平，對從整體提升教育信息化質(zhì)量與水平、促進(jìn)教育公平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化等具有重要意義。

一、教育裝備信息化的現(xiàn)狀及問題分析

1.教育裝備信息化發(fā)展現(xiàn)狀

教育裝備信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)穩(wěn)中有進(jìn)，數(shù)字化教育裝備整體水平與質(zhì)量不斷提升?！独砜茖嶒炇已b備規(guī)范》政策的實施，為基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)提供，制度層面的保障與指導(dǎo)，要求必須改善教育裝備基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)狀。政策的指導(dǎo)及隨著各級學(xué)校對教育裝備重視程度的提升，促使當(dāng)前教育裝備信息化建設(shè)突飛猛進(jìn)，電子閱覽室、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、閉路系統(tǒng)等平臺的建設(shè)相應(yīng)開展。同時，以中控教學(xué)裝置、虛擬課堂、實驗系統(tǒng)等為代表的軟硬件數(shù)字化教學(xué)裝備的建設(shè)也在不斷完善，參與并改善了具體的課堂教學(xué)與實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

2.教育裝備信息化問題分析

（1）教育裝備管理信息化水平有待提升

教育裝備管理信息化的發(fā)展，對于衡量教育裝備整體信息化的質(zhì)量與水平發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前，教育裝備管理信息化理念及操作技術(shù)未實現(xiàn)普及，教育裝備管理系統(tǒng)無法操作、數(shù)據(jù)總結(jié)分析困難等問題仍是困擾教育裝備信息化整體發(fā)展的重要原因。

（2）數(shù)字化教育裝備標(biāo)準(zhǔn)體系有待健全

當(dāng)前，數(shù)字化教育裝備標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)滯后于教育裝備硬軟件的發(fā)展，客觀上容易影響正常的教學(xué)管理工作。由于當(dāng)前各學(xué)校的教育裝備受限于區(qū)域發(fā)展和其他因素，不同學(xué)校的教學(xué)裝備質(zhì)量參差不齊，教育部門或者學(xué)校層次也很難制定統(tǒng)一的教育裝備規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。

二、推進(jìn)教育裝備管理信息化的對策與建議

1.完善教育裝備基礎(chǔ)設(shè)施

第一，從宏觀上來看，改善城鄉(xiāng)教育裝備發(fā)展不均衡的問題，重點傾斜支持農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)教育裝備信息化發(fā)展；第二，從微觀上來看，提升政府相關(guān)政策的扶持力度，加大對教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)、信息服務(wù)平臺、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)等數(shù)字化教育裝備的研究與推廣應(yīng)用。

2.推進(jìn)數(shù)字化教育裝備標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)關(guān)系到教學(xué)硬件的質(zhì)量，及后期教學(xué)產(chǎn)出的效益。第一，政府、學(xué)校要協(xié)同構(gòu)建教育裝備信息服務(wù)平臺，搭建統(tǒng)一的技術(shù)體系與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，保障教育裝備及時更新，以及實驗教學(xué)的常態(tài)化開展；第二，合理分配教育投資，探索反饋評價體系的建立，形成完備的設(shè)備投入、應(yīng)用利用、維護(hù)保障的一體化工作體系，并在此基礎(chǔ)上推進(jìn)教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

3.完善制度，提升實驗教育水平

首先，完善教育裝備管理制度，建立并完善相關(guān)管理體制，對職責(zé)制度、安全要求等；然后，建立合適的激勵體系，促使各級學(xué)校教育裝備工作的有序進(jìn)行。教育裝備管理信息化以數(shù)字化信息技術(shù)作為媒介，規(guī)范了教學(xué)模式，提升了實驗教育水平。在具體教學(xué)操作過程中引入數(shù)字化教學(xué)實驗室、虛擬模擬教學(xué)等方式，能促進(jìn)教學(xué)理論與實驗操作的結(jié)合，從而提升教學(xué)效率與水平。

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（作者單位：江西省教育技術(shù)裝備站）