古艷

摘 要：在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，主要通過掛圖、書本和錄像等有限形式對(duì)學(xué)生傳遞信息，將信息技術(shù)引入課堂后，通過計(jì)算機(jī)的圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于制作課件，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，涉及面更廣，能更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，即學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述方法、豐富視覺、觸角和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，并獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，大膽表達(dá)自己的情感和思想，使教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生更容易理解，提高美術(shù)教學(xué)的課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);美術(shù)教育;課堂效率

一、利用信息技術(shù)，有利于打造趣味課堂，提高課堂效率

中學(xué)階段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，課堂上有一點(diǎn)新鮮的事都會(huì)令他們激動(dòng)不已。在課堂教學(xué)備課環(huán)節(jié)中我抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在和諧、輕松、輸快的課堂氣氛中獲得知識(shí)、完成作業(yè)，取得滿意的教學(xué)效果，提高美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率。

在美術(shù)教學(xué)過程中，一個(gè)美術(shù)教師的語言表達(dá)能力再?gòu)?qiáng)，總不如讓學(xué)生邊看、邊聽、邊動(dòng)手效果好。合理的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，直觀、形象地進(jìn)行教學(xué)，恰如其分的聲形結(jié)合，使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美，即將教材中蘊(yùn)涵的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，才容易把學(xué)生帶入美的氯圍帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)多媒體信息技術(shù)大大強(qiáng)化了美術(shù)教學(xué)的視聽效果，減小了教學(xué)的難度，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生了不可遏止的創(chuàng)作沖動(dòng)，激發(fā)出創(chuàng)造力，而且節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，從而大大提高了教學(xué)效果。如《中國(guó)工藝美術(shù)欣賞》一課，欣賞各個(gè)時(shí)期的工藝品并了解其特點(diǎn)是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，又沒有現(xiàn)成的掛圖，欣賞實(shí)物更是不可能，現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體就是最好的輔助工具，我將各處搜集的圖片掃描進(jìn)電腦，并精心分類，上課時(shí)，學(xué)生在優(yōu)美音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了偷悅的學(xué)習(xí)氯圍。

二、利用信息技術(shù)，有利于展現(xiàn)美的畫面、變抽象為形象

從事教育的都知道，中學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心勝，形象思維活躍，抽象思維薄弱。而美術(shù)是一門造型藝術(shù)，離開了形象，美術(shù)教學(xué)即無從可談，而電腦多媒體圖像功能恰恰能給美術(shù)教學(xué)帶來方便，改變了中學(xué)美術(shù)課本上圖片畫幅小，清晰度低，印刷質(zhì)量差的特點(diǎn)，從而克服了過去教學(xué)效果的不足。電腦可以將高質(zhì)量的圖片、精制的美術(shù)名人作品，經(jīng)過掃描，進(jìn)行編輯，這樣一件件有聲有色的電腦多媒體教學(xué)軟件就出來了，學(xué)生興趣盎然，學(xué)得輕松，效果也好，真正體現(xiàn)了現(xiàn)代化課堂教學(xué)的要求。

利用信息技術(shù)制造多媒體教學(xué)課件還能把一些抽象的事物如思維過程形象化，既有利于學(xué)生觀察到事物逐漸變化的原理，又有利于學(xué)生思維的發(fā)展。在進(jìn)行《畫漫畫》一課的教學(xué)時(shí)，教材要求學(xué)生了解漫畫形象的漫化過程及原理。在制作課件前，不妨先收集一些有特色的圖片（如大鼻子的影視明星成龍，小眼睛但下巴很肥的相聲演員馬季等），然后在 AdobePhotoshop下通行色彩高反差，拉伸、變形處理，把真實(shí)人物向漫畫變化的過程用若干張形象略有變化的圖片表現(xiàn)出來，按教學(xué)的要求排序，再通過軟件播放。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生觀察真實(shí)的形象如何特征化地逐步向漫畫過渡，這樣學(xué)生會(huì)很清楚地了解到漫畫的演變過程和原理，教學(xué)難點(diǎn)得以克服，教學(xué)效果自然不錯(cuò)。

三、利用信息技術(shù)，開闊學(xué)生視野，提高審美素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性

俗話說：生活是繪畫創(chuàng)作無窮無盡的源泉，而現(xiàn)在卻能“秀才不出門，全知天下事?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)美術(shù)欣賞，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的形聲信息，從面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的特定氯圍，如見其人，如聞其聲，如臨其境，而且學(xué)生能多角度地進(jìn)行分析、欣賞。傳統(tǒng)的美術(shù)課采取的大都由教師講授，學(xué)生聽課的教學(xué)形式。如：“這是XX畫的，這是XX類型的畫”老師一般只能采取書本上的圖片，學(xué)生學(xué)的枯燥無味，久面久之這種方式就會(huì)讓學(xué)生形成一種被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)缺乏熱情。而在美術(shù)學(xué)科中充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)及各種多媒體資源，能給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，學(xué)生不但能從教師那獲取知識(shí)，還能從網(wǎng)絡(luò)上通過自己的努力找到所需知識(shí)。通過這樣的形式獲取的知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生理解更深刻、記憶更深，這樣既能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，又能在這個(gè)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、利用信息技術(shù)，能豐富學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生展開想象的翅膀

美術(shù)是一門造型藝術(shù)，又是視覺藝術(shù)，美術(shù)課的教材中大量的教學(xué)內(nèi)容需要通過直觀圖片資料來進(jìn)行，在教學(xué)中豐高學(xué)生的想象能力，一方面是指要使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容能保持新鮮感和參與熱情，一方面要有一個(gè)寬松的表達(dá)空間及治學(xué)的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件，表達(dá)空間是他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場(chǎng)所，而廣闊的想象空間則是使他們暢所欲言、打破思想東縛、自由發(fā)揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所達(dá)不到的境界，也正是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)出旺盛活力的方面所在。由于數(shù)師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)從知識(shí)點(diǎn)和新顆性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動(dòng)活潑的畫面以及多種媒體的共同參與，使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而可以使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)。信息技術(shù)體可真實(shí)地再現(xiàn)和模擬事物的情景，有聲有色，畫面、色彩，線條、聲音從不同程度上刺激學(xué)生的大腦皮層，形成不同的興奮點(diǎn)激發(fā)想象力，幫助學(xué)生開拓思路，從面讓學(xué)生主動(dòng)地、興致勃勃地去思考、去學(xué)習(xí)。這樣，在現(xiàn)代信息技術(shù)下的學(xué)生美術(shù)想象能力就得到了很好的培養(yǎng)。