摘 要：在當(dāng)今社會，健康不僅包括身體健康，而且包括心理健康。如何開展好幼兒心理健康教育，培養(yǎng)出心理健康的幼兒呢？這就要求幼兒教師不僅要掌握豐富的幼兒心理健康教育知識，了解幼兒心理特點(diǎn)，還要上好專門的心理健康教育課，充分地把心理健康教育滲透到幼兒的一日生活中。與此同時，教師應(yīng)正確對待幼兒，并為其創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，促使幼兒生理和心理健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;心理健康教育;策略

一個健康的幼兒，不僅應(yīng)該身體健康，而且也應(yīng)心理健康，并具有良好的社會適應(yīng)能力。所謂心理健康，就是指個體在各種環(huán)境中都能保持一種持續(xù)的、積極的、良好的心理狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，個體能做出良好的反應(yīng)，生命具有活力，能充分發(fā)揮身心潛能?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。因此，幼兒教師理所當(dāng)然應(yīng)該重視幼兒心理健康教育。

如何開展好幼兒的心理健康教育，培養(yǎng)出心理健康的幼兒呢？這是幼教專家和幼兒教師一直研究的話題。幼兒教師不僅要上好專門的心理健康教育課，還應(yīng)充分地把心理健康教育滲透到幼兒的一日生活中。筆者結(jié)合這幾年的幼教經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾個方面的策略。

一、掌握豐富的幼兒心理健康教育知識，了解幼兒心理特點(diǎn)

教師掌握扎實(shí)的心理健康教育知識，是進(jìn)行幼兒心理健康教育的前提。幼兒處于不同年齡，其心理特點(diǎn)是不同的。大班幼兒對事物開始有了自己較穩(wěn)定的態(tài)度，情緒不是那么容易變化，思想感情也不那么外露，會對自己的行為產(chǎn)生顧慮，因此，教師就應(yīng)用科學(xué)的眼光看待幼兒，引導(dǎo)他們主動地參與教學(xué)活動，進(jìn)而培養(yǎng)他們愉悅的情緒。

二、增強(qiáng)幼兒的自信心

自信心是指由積極自我評價引起的自我肯定，并期望他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。如何增強(qiáng)幼兒的自信心呢？

首先，教師應(yīng)幫助幼兒樹立自信心。這就要求教師要真正信任每一個幼兒，消除幼兒的羞怯、懼怕心理，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的自信心，讓他們知道“老師喜歡他，他能行，他很棒”，與此同時，多表揚(yáng)幼兒。

其次，正確對待幼兒。幼兒之間是存在差異的，教師應(yīng)因人而異，提出恰當(dāng)?shù)囊?，讓幼兒順利完成任?wù)，即便是完不成，或是完成得不太好，教師也不應(yīng)該責(zé)罵，這樣慢慢地就能使幼兒樹立自信心。例如，我班的小明小朋友，雖腳有殘疾，但特別愛動，且壞習(xí)慣也不少，其他幼兒都不喜歡和他玩。恰巧有一次，我們學(xué)習(xí)了兒歌《正月里真熱鬧》，學(xué)完以后我讓幼兒試背，幾個能力強(qiáng)些的幼兒已經(jīng)背完了，我讓小明試著背一背，沒想到他還背得很流利。這時，我就趁機(jī)表揚(yáng)了小明，并引導(dǎo)其他幼兒不能嘲笑小明，而應(yīng)關(guān)心、幫助他。從這以后，小明膽子慢慢大起來，和小朋友們也玩得越來越好。

三、為幼兒營造有利于健康成長的心理環(huán)境

為有效促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，教師必須創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。這就要求幼兒教師應(yīng)具有超前的教育思想，遇到任何事情，尤其是突發(fā)事件，會隨機(jī)應(yīng)變，能給出恰當(dāng)?shù)脑u價、適時的引導(dǎo)、真誠的鼓勵，甚至在不經(jīng)意的舉手投足之間使幼兒得到溫暖和幫助，使幼兒在內(nèi)心深處接受教師，并對教師心存感激。教師必須有一顆仁愛之心，并且投入充沛的感情，把愛灑向每一個幼兒，使他們對教師產(chǎn)生崇敬、信任和親近之情，縮短師幼之間的心理距離。

另外，家庭是幼兒生命的搖籃，是幼兒最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣，因此，家長應(yīng)積極地配合教師，給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的成長環(huán)境。幼兒都希望自己有一個溫暖的家庭，為此，在開學(xué)初的家長會上，我就告訴家長們，無論家里發(fā)生什么事，都不要在孩子面前爭吵、討論，以免孩子受影響。長此以往，幼兒就會在這種溫馨和諧的環(huán)境下被熏陶，被感染，心理自然而然會得到凈化，心理就會健康。

總之，幼兒的心理發(fā)展關(guān)系著他的一生。要使幼兒心理健康發(fā)展，就需要教師重視幼兒的心理健康教育，辛勤播種，努力耕耘，隨時隨地適當(dāng)?shù)貪B透心理健康教育，促使幼兒生理和心理健康發(fā)展。

作者簡介：王艷紅，女，本科學(xué)歷，二級教師，研究方向：幼兒教育教學(xué)。