李飛龍

【摘 要】 本文主要探討了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長管理工作的重點(diǎn)和要點(diǎn)，明確了當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長管理的基礎(chǔ)和核心工作，希望可以為今后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長管理提供參考，提升管理的水平和管理的質(zhì)量，進(jìn)而不斷提升我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教育、教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)勢人才。

【關(guān)鍵詞】 鄉(xiāng)鎮(zhèn)；小學(xué)校長；管理策略

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）25-0-01

前言：

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)條件較差，基礎(chǔ)設(shè)施不夠齊全，所以，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長管理過程中必須要正視學(xué)校存在的不足之處和問題，才能夠真正的做好管理工作，提高學(xué)校管理水平，激發(fā)教師的教學(xué)積極性，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1、以人為本是學(xué)校管理的核心

從當(dāng)前小學(xué)校長管理模式的現(xiàn)狀來看，管理制度缺乏人性化，管理方式缺乏靈活性是主要問題。在這種背景下，小學(xué)校長管理模式無法獲得被管理者的支持和配臺(tái)，相應(yīng)的制度無法順利的開展，最終也就無法達(dá)到預(yù)期理想的效果這就導(dǎo)致小學(xué)校長管理模式的成效較低，影啊了小學(xué)的正常運(yùn)作和進(jìn)一步發(fā)展由此可以看出，在新時(shí)期背景下，小學(xué)校長管理模式應(yīng)該滲透以人為本的管理理念從本質(zhì)上說，以人為本是現(xiàn)代管理學(xué)中的核心理念之一，倡導(dǎo)在管理中充分考慮被管理者的需求，在管理制度的建設(shè)中逐步實(shí)現(xiàn)人性化管理。

在新時(shí)期的小學(xué)校長管理模式中，校長在制定小學(xué)管理制度時(shí)需要考慮到學(xué)生和教師的實(shí)際需求，并立足于學(xué)校的實(shí)際情況，不能根據(jù)自己的主觀想象制定管理制度，也不能在管理目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下制定不切實(shí)際的管理制度這就需要校長加強(qiáng)對(duì)相關(guān)信息的收集和整理，要通過相關(guān)會(huì)議及時(shí)了解在校師生的真實(shí)需求，并收集來自于師生的意見和建議，對(duì)管理制度中不臺(tái)理的現(xiàn)象進(jìn)行改正。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長管理的策略

2.1更新思想，不斷地思考和學(xué)習(xí)

校長要想更好地管理學(xué)校，就需要更新思想。對(duì)于一所學(xué)校而言，校長的思想直接決定了學(xué)校未來的發(fā)展。而校長要想切實(shí)做到更新思想，就一定要比教師思考得多和懂得多，這就需要不斷地學(xué)習(xí)，并且要做到理論聯(lián)系實(shí)際，以更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一，校長需要了解學(xué)校當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗、社會(huì)政治、世界和國家的時(shí)事政治，以及國家的教育方針政策和法律法規(guī)。第二，校長需要加強(qiáng)思考和學(xué)習(xí)學(xué)校的管理理論，尤其是重視處理和收集教學(xué)改革的前沿信息，不斷地更新思想，以使自身一直處于教學(xué)改革的前沿。第三，校長需要加強(qiáng)探究和學(xué)習(xí)教學(xué)和教育理論。學(xué)校屬于教學(xué)、教育場地，學(xué)校的核心工作是教學(xué)，校長的發(fā)言權(quán)取決于校長所懂得的教學(xué)、教育理論，在當(dāng)前形勢下，校長務(wù)必要熟悉新課程和新課改的實(shí)際情況。作為一名校長來講，最為關(guān)鍵的是憑借自身的智慧進(jìn)行管理，并非依靠自身的體力。而不斷的思考與學(xué)習(xí)是校長智慧的來源。校長只有不斷地思考和學(xué)習(xí)，才可以實(shí)施更加有效的管理，才可以做到與時(shí)俱進(jìn)，才可以指導(dǎo)所有的教師和學(xué)生不斷地進(jìn)步和發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)校的穩(wěn)定和健康發(fā)展。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)管理的理念和教學(xué)管理的內(nèi)容

作為小學(xué)校長來講，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，將傳統(tǒng)意義上的應(yīng)試教育理念向素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)變，校長務(wù)必具備轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念的勇氣與毅力。這就需要校長能夠承受來自于社會(huì)、家長等各個(gè)方面的壓力。校長還應(yīng)當(dāng)把自身的教學(xué)管理理念向所有師生的實(shí)際行動(dòng)上轉(zhuǎn)化，以轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校的一系列規(guī)章制度，隨后在規(guī)章制度的約束下，最終轉(zhuǎn)變成教學(xué)管理實(shí)踐。

由傳統(tǒng)意義上的僅僅注重分?jǐn)?shù)和知識(shí)的教學(xué)管理內(nèi)容向提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力方向轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)意義上的學(xué)校教學(xué)管理當(dāng)中，僅僅重視讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而不注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在新課改下，更加重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的過程中，也注重考查教師的工作成績。為此，在新課改的影響下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)走質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的道路，不管是校長，還是教師，都應(yīng)當(dāng)全身心地投入到教學(xué)管理工作當(dāng)中去，全面地促進(jìn)教學(xué)的課程改革，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

2.3校長的學(xué)校管理工作應(yīng)當(dāng)達(dá)到一定的力度與高度

第一，要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和注重實(shí)干。縱觀人類社會(huì)的發(fā)展歷史，無不證實(shí)了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的重要性，倘若是一盤散沙，那么就不能體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值來。校長通常是通過中介來影響教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校教育的，這就需要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和注重實(shí)干。第二，要做到廉潔公正。校長要想確保管理工作的力度，因素是比較多的，其中，最為關(guān)鍵的就是要提高群眾意識(shí)和公仆觀念，這是在學(xué)校管理工作當(dāng)中應(yīng)用唯物史觀的表現(xiàn)，也是客體和歷史聯(lián)系的統(tǒng)一。校長的管理工作需要服務(wù)于師生和教育，只有如此，才能夠切實(shí)做到廉潔公正。校長做到了廉潔公正，就能夠充滿威信感，更加有力度地實(shí)施管理工作。第三，注重進(jìn)一步地探討。教育的新進(jìn)展和工作的新局面并非等來的，最為關(guān)鍵的就是要對(duì)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探討，探究解決問題的策略與方法。

3、結(jié)束語

綜上所述，我們必須要思考如何有效提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校長管理水平，不斷改善管理的方法和管理的策略，只有這樣才能真正的提升管理的效果，保證管理更加富有質(zhì)量。

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