周華林

(江蘇省沭陽縣師范附屬小學(xué) 江蘇 沭陽 223600)

在小學(xué)階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)科學(xué)習(xí)，需要教師立足學(xué)生的學(xué)情，對音樂課本解讀到位，通過自己教學(xué)方法的改進(jìn)，教學(xué)手段的不斷更新，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的方法，達(dá)到音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。筆者在長期的小學(xué)音樂教學(xué)工作中，對自己的教學(xué)過程有效反思，針對存在的一些問題，提出了自己的見解與做法，僅供同行老師探討。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生欣賞水平

在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，其主要的目的在于通過教學(xué)活動的開展，以學(xué)生審美教育為主陣地，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動參與到具體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取音樂知識的整個(gè)過程，激發(fā)起學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造力得到持續(xù)發(fā)展，讓全班學(xué)生朝著全面發(fā)展的方面推進(jìn)。

常言道“興趣是動力”，在小學(xué)階段，每節(jié)課教師能夠在較短的時(shí)間里，通過一定的方式，讓學(xué)生有興趣地對這節(jié)課知識的學(xué)習(xí)，感興趣，這是課改的核心所在。過去傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)，教師不外乎借助放音機(jī)，在課堂上播放一些兒童歌曲，讓學(xué)生跟著唱，直到學(xué)生唱會為止。如果學(xué)生能夠從音調(diào)、歌曲的旋律，以及歌曲中所蘊(yùn)含的情感，學(xué)生能夠通過自唱表現(xiàn)出來，這就是音樂課堂達(dá)到了目標(biāo)，完成了事先預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。但是，這種教學(xué)模式，完全是讓學(xué)生被動式接受知識，與學(xué)生的發(fā)展背道而馳，學(xué)生是難以在愉快的氛圍中度過音樂學(xué)習(xí)活動。

音樂教師在組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，事先要深挖課本，結(jié)合課標(biāo)，明確教學(xué)目的。在欣賞教學(xué)工作中，要明確欣賞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到欣賞教學(xué)的突破口。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣方式是多種多樣的，教師可以通過組織學(xué)生唱歌、做游戲、邊歌邊舞、講故事等有效調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。比如在講故事激發(fā)興趣，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)工具，播放樂曲，教師串講故事，也可以讓學(xué)生到講臺上，講故事。這樣，學(xué)生就能夠在具體的意境中，隨著音樂，浮想聯(lián)翩，促進(jìn)學(xué)生心靈深處得到感觸。教師音樂教學(xué)提高課堂效益的切入點(diǎn)就是興趣激發(fā)，在欣賞教學(xué)活動中，讓學(xué)生了解更多的音樂知識。

二、教師獲取知識，提高教師音樂素養(yǎng)

作為一名音樂教師，要具備較廣博的知識來充實(shí)自己，要組織學(xué)生獲取知識，首先教師自己應(yīng)該裝有知識，讓學(xué)生能夠通過教師的示范引領(lǐng)的作用，感受到音樂教師是自己的良師益友，是自己所崇拜的偶像，達(dá)到這種境界，足以證明教師教學(xué)就成功了一大半。在欣賞教學(xué)活動時(shí)，教師要將學(xué)生的視野得到有效拓展，引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想，組織學(xué)生從多種不同的角度去欣賞音樂，感受音樂，從而讀懂音樂，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，音樂教師必須具備以下幾點(diǎn):

1.教師要具備良好的音樂音響經(jīng)驗(yàn)。教師要通過多種渠道，感受音響，在不同的場景中，比較常見的樂器音響，以及在不同地區(qū)，不同民族使用的伴奏樂器，或者富有個(gè)性的樂器，它們所產(chǎn)生的音響，教師要領(lǐng)悟到位，才能在具體的欣賞教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生去感悟。

2.教師具備較專業(yè)的樂理知識，以及專業(yè)的音樂技能。教師的示范引領(lǐng)作用，就需要教師親自參加、演奏，特別是在欣賞教學(xué)中，教師必須要有扎實(shí)的音樂理論知識，音樂技能，用“能說會唱”、“一專多能”或“多能一專”來形容教師的素養(yǎng)，是確切的，直觀的表述。教師具備了一定技能與知識，就能夠帶領(lǐng)學(xué)生掌握音樂知識的內(nèi)涵，理解音樂知識，動手演奏音樂等技能得到提升。

比如，教師利用樂器演奏，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞一首歌曲，教師可以從不同的角度，給學(xué)生進(jìn)行講解，也可以適當(dāng)高歌一曲，唱給讓學(xué)生聽，這樣，學(xué)生就能夠在音樂伴奏的氛圍中，較好領(lǐng)悟到音樂的真情實(shí)感，學(xué)生的情感波動，會得到較好投入。特別是風(fēng)情意味較濃的民族風(fēng)情歌曲，這時(shí)，教師運(yùn)用民族樂器進(jìn)行演奏。遇到戲曲，教師最好利用多媒體播放有關(guān)戲曲，讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解戲曲場景下的感情故事等。這些欣賞教學(xué)，需要教師具備功底雄厚，才能上好欣賞課，才能讓學(xué)生投入感情，才能達(dá)到欣賞教學(xué)目標(biāo)。

三、突出學(xué)生主體，發(fā)揮學(xué)生自主欣賞

在音樂欣賞教學(xué)活動中，最主要的教學(xué)原則就是遵循學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，教師要尊重學(xué)生參與音樂欣賞，給學(xué)生搭建平臺，引導(dǎo)學(xué)生主動欣賞音樂，從而極大地激發(fā)起學(xué)生音樂創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師要注重學(xué)生自主參與度。從兩個(gè)方面去思考:

1.教師鼓勵學(xué)生積極主動參與到欣賞學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生對欣賞教學(xué)內(nèi)容感興趣是關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生自身獲取的音樂知識，讓學(xué)生在欣賞的時(shí)候得到運(yùn)用，同時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生自身欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的欣賞水平。

2.教師在組織學(xué)生進(jìn)行欣賞時(shí)，要根據(jù)欣賞音樂的特點(diǎn)，作品所蘊(yùn)含的故事情節(jié)或者情感，要與學(xué)生心理發(fā)展相適應(yīng)，只有將這些方面有機(jī)結(jié)合起來，取舍音樂課本中內(nèi)容，讓學(xué)生自主進(jìn)行欣賞音樂，有效激發(fā)起學(xué)生興趣，這就達(dá)到了音樂欣賞教學(xué)的最終目的。

比如，在一些有角色扮演的欣賞曲目中，教師可以選取本班學(xué)生，來扮演角色，利用音樂，引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂去想象，也可以讓學(xué)生通過音樂旋律去辨別，通過這些渠道。讓學(xué)生理解并能夠掌握音樂中各個(gè)角色的特點(diǎn)，感悟到音樂欣賞過程中的情感變化。這樣，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生興趣高漲，提出體現(xiàn)出學(xué)生音樂欣賞的主體能動性得到發(fā)揮，也促進(jìn)了學(xué)生大膽思維，大膽創(chuàng)造，學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)才會在其中得到真正地發(fā)展和提高。

總之，在小學(xué)欣賞音樂教學(xué)中，立足學(xué)生對音樂的審美情趣，讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂、想象音樂，通過多種方式和途徑，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞音樂，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維能力，拓展學(xué)生的音樂思維。