□ 海南省東方市第二思源實驗學(xué)校 陳珍珍 符如雄

一、學(xué)生情況

我們學(xué)校的學(xué)生大多是邊遠山區(qū)、農(nóng)村貧困戶家的孩子。普遍存在“先天不足”“后天不良”的情況，特別是孩子的衛(wèi)生習(xí)慣較差，在校園內(nèi)隨手亂丟垃圾，宿舍內(nèi)衣物亂放，班級里打掃衛(wèi)生后不倒垃圾等衛(wèi)生問題時常出現(xiàn)。于是，我在擔(dān)任七年級班主任之時，第一件事就是強調(diào)四個衛(wèi)生，即個人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生。

二、個人衛(wèi)生要做到“四勤”“六不”

“四勤”即勤換衣服，勤洗澡，勤剪指甲，勤理發(fā)。“六不”即不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂倒飯菜，不亂丟果皮和紙屑，不亂寫亂畫亂張貼，不隨地大小便。

衛(wèi)生無小事，先從學(xué)生個人衛(wèi)生抓起。只有個人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能有效帶動宿舍和教室衛(wèi)生。學(xué)生離開父母來到學(xué)校生活，當(dāng)學(xué)生對住校環(huán)境還不適應(yīng)的時候就需要班主任老師積極主動地引導(dǎo)。特別是年齡小的學(xué)生，更需要班主任老師耐心督促其勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，注意個人衛(wèi)生。而“六不”就更能體現(xiàn)學(xué)生的個人教養(yǎng)和素質(zhì)，班主任老師除了苦口婆心的說教之外，更要巧妙地運用方法。班主任老師除了“嘴勤”之外，也要注意巧妙地運用說話的方法和技巧。

三、宿舍衛(wèi)生要做到“放齊”“擺齊”“收齊”

“放齊”指鞋子和生活洗漱用具要擺放整齊?！皵[齊”指被褥、枕頭要擺放整齊，統(tǒng)一朝向?！笆正R”指校服、校褲、私人衣物要放進衣柜收納整齊。

宿舍是學(xué)生在校生活的主要場所，每晚查寢室時，我都督促學(xué)生按照“放齊”“擺齊”“收齊”的要求將宿舍收拾、打掃干凈。此外，在班級的各個宿舍之間展開計分制競賽，每間宿舍一天3分（分別為“放齊”1分、“擺齊”1分、“收齊”1分），各宿舍長相互檢查、相互督促、相互評分，每周班會課時都會對上周宿舍情況進行評分小結(jié)從而選出星級宿舍。

四、教室衛(wèi)生要做到“四凈”“一齊”“一美”

“四凈”即地板干凈，門窗墻壁燈管干凈，講臺黑板干凈，走廊樓梯干凈。“一齊”即桌椅、學(xué)習(xí)用具、清潔用具擺放整齊?！耙幻馈奔唇淌也贾每茖W(xué)美觀。

1.基本打掃。

（1）分配勞動任務(wù)，明確勞動任務(wù)，固定勞動區(qū)域。我將班級衛(wèi)生區(qū)域進行劃分，例如，教室衛(wèi)生分為：掃地、拖地、倒垃圾、擦干凈前后門、擦凈左邊兩扇窗戶、擦凈右邊兩扇窗戶、擦凈黑板、擺放桌椅整齊、掃走廊樓梯、拖走廊樓梯。

勞動任務(wù)分配完之后，接著將勞動任務(wù)分派到各個學(xué)生身上。例如掃地：蘭小少；拖地：程立微；倒垃圾：黃敏；擦干凈前后門：符佳佳；擦凈左邊兩扇窗戶：曾海珍；擦凈右邊兩扇窗戶：林海香；擦凈黑板：張桂香；擺放桌椅整齊：吉麗丹；掃走廊樓梯：韓燕；拖走廊樓梯：符啟妮。

明確告訴學(xué)生自己所需完成的勞動任務(wù)，固定每個學(xué)生的勞動區(qū)域。班主任在旁邊指導(dǎo)學(xué)生完成一兩次勞動后，學(xué)生基本都能在自己的勞動區(qū)域內(nèi)完成勞動。班主任就只需在旁監(jiān)督、檢查。

（2）勞動區(qū)域責(zé)任制。固定勞動區(qū)域后，若檢查發(fā)現(xiàn)某一勞動區(qū)不干凈，只需找到負責(zé)打掃該區(qū)域的學(xué)生，讓學(xué)生再加強勞動即可。衛(wèi)生區(qū)域采取責(zé)任制即明確到人、責(zé)任到人。例如：今天我（或者勞動委員）檢查發(fā)現(xiàn)教室左邊第二扇窗戶不干凈，我（或者勞動委員）立即通知負責(zé)擦凈左邊兩扇窗戶的曾海珍同學(xué)，讓她將窗戶擦凈才能罷休。

（3）精益求精。當(dāng)在固定勞動區(qū)域里重復(fù)同樣的勞動時，學(xué)生感覺疲憊，但也會精益求精。例如：負責(zé)拖教室地板的程立微同學(xué)，每天下午放學(xué)后她都要拖教室地板。一日，她對我說：“老師，每天都拖地板，好無聊哦！”我說：“你可以想想辦法讓你能快速地將地板拖干凈呀？”程立微同學(xué)靈機一動，想出了一套“程式快速拖地法”。她還將此“法”在班級里推廣讓其他同學(xué)結(jié)合自己的勞動區(qū)域更高效地勞動。

2.教室布置科學(xué)美觀。如何將教室布置得科學(xué)而美觀呢？所謂“科學(xué)”就是根據(jù)已有事實，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，作出結(jié)論。例如，我們班級里有公共財產(chǎn)：圖書、課桌椅、清潔用具、上課用具等物品。圖書的擺放要做到分類、高低一致。而“美觀”則體現(xiàn)在課桌椅擺放要做到橫要成行、縱要成排。用具擺放要做到分類、成排等。例如：我們班里的“圖書管理員”是學(xué)習(xí)委員林愛恬同學(xué)，每天下午，她都會把我們班級里的圖書角收拾干凈。起初，她滿嘴抱怨同學(xué)們把書雜亂無章地亂放，后來，她發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：圖書按照分類一致的排齊更方便同學(xué)們找書與放書，而高低一致地放好圖書反而使圖書更整齊。于是得出結(jié)論：我們班級的圖書角就按照林愛恬同學(xué)的方法：圖書分類、高低一致地擺放。

五、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生要做到“三無”“一齊”

“三無”即無雜草，無垃圾，無死角?！耙积R”即區(qū)內(nèi)花草樹木修剪整齊。

1.男女分開勞動更高效。以往的衛(wèi)生區(qū)里打掃衛(wèi)生都是以小組的方式進行。例如：班長扯著嗓子喊著“今天是第一小組打掃衛(wèi)生區(qū)”，第一小組里有男同學(xué)又有女同學(xué)，最后基本上只剩下女同學(xué)和幾個老實的男同學(xué)在衛(wèi)生區(qū)里勞動，調(diào)皮的、愛耍小聰明、偷懶的同學(xué)都會選擇逃避、不勞動。所以，我反對分組勞動，我主要采取男女分開勞動的方式。

女生專門打掃教室衛(wèi)生，教室衛(wèi)生是細致活，女同學(xué)更能發(fā)揮其細心之所長。男生專門打掃衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，衛(wèi)生區(qū)多數(shù)是“粗”活，我們班級的衛(wèi)生區(qū)除了清掃落葉、垃圾之外還有鏟除雜草，這些“粗”活男生干更高效。

2.明確每個人的勞動任務(wù)更高效。我們班級的衛(wèi)生區(qū)，我是這樣安排的：

晨曦隊隊長：陸盛。拿掃把掃地的有：韋海帆、陳駿雄、林明康、曾龍、高磊、鄭錫龍；拿鏟子鏟除雜草的有：王明海、陳雄林、陳明銘、張長龍、高告、花民；提垃圾筐的有：林葉、符付。

晚霞隊隊長：唐賢。下午拿掃把掃地的有：馬廣、邢鵬、劉永兌、黃卓強、唐東濤、符仁；拿鏟子鏟除雜草的有：羅僑、陳昌一、唐海友、麥明才、周建國、符江坤；提垃圾筐的：盧豪、王好天。

只有讓學(xué)生明確知道自己該干什么，學(xué)生才能積極主動地完成自己應(yīng)該完成的勞動任務(wù)。