□　海南省定安縣教育教學研究培訓中心　張煥錦

一年來，定安縣教育教學研究培訓中心在定安縣教育局的指導下，堅持“科研興校、科研興教、科研強師”的發(fā)展定位，引領學校和教師基于教育教學中存在的問題開展教育研究，加強過程管理，注重研究效益，促進了我縣教師專業(yè)成長和學校內(nèi)涵發(fā)展。

一、制定實施方案，規(guī)范過程管理，推動成果推廣

制定《定安縣教育科研整體推進工作實施方案》，規(guī)范課題研究過程性管理。該方案的出臺，既要求校長帶領教師積極開展課題研究，又鼓勵學校積極推廣應用優(yōu)秀教育科研成果，最大限度地發(fā)揮教科研成果的孵化作用與輻射效益，對于促進定安教育實現(xiàn)深度轉型發(fā)展具有示范的意義。2017年我縣共有41人申報課題，其中2位校長的課題獲得省級立項，1位校長的課題獲得縣級立項。在研訓中心的精心策劃和組織下，《提升小學生口算能力的策略研究》和《小學低年級識字教學的有效性研究》成果已在全縣小學進行推廣，優(yōu)秀課題成果推廣工作有了很好的開端。

二、加強培訓與指導，提升研究實效。

本年度我縣開展縣級課題培訓活動2次，共有72人參加；組織參加省級課題培訓活動1次，共有23人參加?？h內(nèi)組織召開立項課題開題論證會2次，共有61人參加；組織參加教育部立項課題開題論證會1次，共有3人參加。到12所學校（幼兒園）開展課題研究指導。

2月27日，組織教師參加教育部規(guī)劃課題集中開題會；3月17日，在定城鎮(zhèn)中心幼兒園召開我縣幼教省級專項課題開題論證會；3月31日，組織教師參加全省基礎教育教學成果培育項目培訓；4月18日，組織專家對課題主持人進行課題結題指導；9月中旬，組織專家分別到新竹中學、二小和定城鎮(zhèn)中心學校指導課題申報；9月29日，在教育局舉辦課題申請人培訓活動；11月21-26日，研訓中心在哈爾濱舉辦教科研骨干高級研修班培訓活動，我縣44位科研骨干參加了本次活動；12月12日，在定安中學召開2017年省級立項課題集中開題論證會。2018年1月17-18日，分別到平和思源、仙溝思源、縣實驗中學、城南中學、龍?zhí)林袑W、龍門中心幼兒園、龍河中心幼兒園、縣機關幼兒園、定城鎮(zhèn)幼兒園對省級立項課題進行督導檢查。

通過系列的培訓與現(xiàn)場指導，樹立了教師研究的自信，提升了研究實效。2017年我縣共有41人申報課題，我縣共有15項課題獲得省級立項，20項課題獲得縣級立項。2017年我縣10項課題申報結題，有9項順利通過結題鑒定，其中2項獲得良好，7項獲得合格。

三、規(guī)范管理，做好課題申報與評審工作。

根據(jù)省教育規(guī)劃辦的工作流程和我縣實際，我們創(chuàng)新工作方式，遵循公平公正的原則和規(guī)范的程序，認真做好各項課題管理工作，特別是加強對申報與評審工作的培訓，有力促進了我縣教科研的不斷發(fā)展。4月18-28日，組織縣級專家做好2017年課題結題縣級審核與報送工作；9月26日-10月13日，組織縣級專家做好2017年課題申報縣級評審與報送工作；11月28日，做好2018年教育教學成果獎申報評審與報送工作。

定安縣教育科研堅持問題來自一線、回歸一線的草根式田園研究，注重過程管理，講究實效，對引領一線教師做學者型、研究型教師具有示范與推動作用。2018年，我們將堅持“行政推進，領導帶頭，專家指導，教師參與”的原則，健全教育科研管理制度，重視科研骨干隊伍建設和優(yōu)秀科研成果的推廣、轉化；規(guī)范管理，加強指導，突出實效，骨干帶頭，整體推進，促使教育科研走向過程、走向?qū)嵺`、走向問題、走向品質(zhì)，全面深化教育科研工作，促進定安教育實現(xiàn)轉型發(fā)展，為定安教育優(yōu)質(zhì)均衡特色和可持續(xù)發(fā)展提供堅實支撐，提升定安教育質(zhì)量。