胡志章

(福建省石獅市石光中學(xué) 福建 石獅 362700)

自踏上講臺(tái)起，一直擔(dān)任班主任工作不曾間斷，在平凡的工作崗位上，也沒(méi)有什么大建樹(shù)。而今這個(gè)普通得不能夠再普通的我，與各位同行談?wù)劰ぷ髦械狞c(diǎn)滴體會(huì)，本意在拋磚引玉，懇望大家指教。

二十年了，一直都在聽(tīng)說(shuō):“做人難，做教師更難，做班主任尤為難……當(dāng)班主任總覺(jué)得累……想做點(diǎn)自己的事情或者多點(diǎn)時(shí)間給家人都難。”相當(dāng)一部分人從心底想是不愿意承擔(dān)班主任工作的，甚至有些人視班主任工作如同洪水猛獸。但許多老師還是一直在擔(dān)任著班主任工作，甚至是心甘情愿地?fù)?dān)任著。為什么呢？校長(zhǎng)常這樣說(shuō):“人總是要有所追求的，人總是要講點(diǎn)奉獻(xiàn)的?！边@不正是最好的詮釋嗎？班主任老師不正是魯迅筆下那頭“孺子?！眴?？埋頭苦干的人哪，把別人的孩子當(dāng)成自己的孩子。這崇高的精神不應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的尊敬和贊嘆？下面我結(jié)合具體案例談?wù)?

(1)一根草一滴露

案例1:剛畢業(yè)就接手一個(gè)與教師子女班配有相同科任老師的班級(jí)，一些官商子弟被“照顧”到這個(gè)班來(lái)，本以為自己像“救世主”能拯救任何一頭迷失方向的羔羊，常常忙碌到深夜。周末回家像散了架的機(jī)械，除了睡還是睡，朋友隨口封賜“省十佳杰出青年”的我竟然險(xiǎn)些搞出個(gè)“亂班”，有何顏面回報(bào)母校？為何投入與產(chǎn)出反差得那么離譜？

原來(lái)附近兩個(gè)學(xué)校為按時(shí)畢業(yè)率及鞏生率，初三部分休學(xué)復(fù)讀生或部分“分流未遂生”像蒼蠅見(jiàn)了血一樣整天來(lái)班級(jí)搗亂。開(kāi)班會(huì)時(shí)他們?cè)谧呃壬蠂^，單元考測(cè)試時(shí)他們穿著皮鞋踢墻，晚自修課間他們進(jìn)教室把糞斗放到女生的頭上，通常他們趁機(jī)踢教室的后門撒腿就跑……幾位年輕班主任實(shí)在忍無(wú)可忍，商定找機(jī)會(huì)“打”。還好鄉(xiāng)下老爹進(jìn)城說(shuō):“一根草兒一點(diǎn)露，城里人出路多，別跟他們一般見(jiàn)識(shí)，虧你們還上了四年的大學(xué)?！?/p>

某個(gè)晚自修那幫人又來(lái)了。有的倚在教室前門，有的坐在走廊的圍欄上，還發(fā)了話說(shuō):“老師要打架時(shí)間、地點(diǎn)由你定?！边@種情況任何一位年輕老師都有可能大打出手，釀成不堪的后果。此時(shí)此刻的我只能冷靜，主動(dòng)走出教室，關(guān)心那些坐在圍欄上的同學(xué)，讓他們注意安全，跟他們好好地談，問(wèn)他們吃過(guò)晚飯了嗎？我想他們更需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)和尊重，多么簡(jiǎn)單的一句“小心，注意安全！吃過(guò)晚飯了嗎？”就安撫了這幫人“脆弱的心靈”，接著我說(shuō):“以前我也在這里讀書，從不看不起學(xué)習(xí)不好的人，今天也就在母校當(dāng)個(gè)初中教師。說(shuō)不定將來(lái)，你們成為大企業(yè)家，引領(lǐng)著這里經(jīng)濟(jì)的方向呢。俗話說(shuō):‘一根草一滴露’大家都很懂事理、很講義氣，但是欺凌弱小(小初一)，會(huì)被人笑話。”可能其中有幾個(gè)聽(tīng)懂了我說(shuō)的話，立刻說(shuō):“這位老師以后要是有人來(lái)?yè)v亂需要幫忙盡管說(shuō)，保證不會(huì)再來(lái)吵你們班。”

果然如此，再也沒(méi)有發(fā)生類似的事件，我的班級(jí)風(fēng)貌趨于穩(wěn)定、學(xué)習(xí)成績(jī)及各項(xiàng)常規(guī)也由年段倒一跳躍式上升到年段第二，并被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班級(jí)。通過(guò)這件事我忽然感覺(jué)到關(guān)愛(ài)和尊重他人，其實(shí)是那樣的簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單到只需用心去品味“一根草一滴露”。

(2)一碗水端平

案例2:剛送走一屆高三畢業(yè)生，學(xué)校突然安排我接任新一屆高三班主任(據(jù)說(shuō)這個(gè)班是將年級(jí)文科生中最差的部分重新整出來(lái)的)，相當(dāng)部分同學(xué)直到18周歲仍然是懵懵懂懂地來(lái)學(xué)?；烊兆?。老師們總是過(guò)于寬容認(rèn)為:很多時(shí)候，學(xué)生不是故意要做出某些惡形惡狀，他們只是不知自己這樣做是什么樣子，苦于不自知而已。因而一開(kāi)始就出現(xiàn)了一些本不該發(fā)生的事兒:打架斗毆，抽煙逃學(xué)，破壞公物，辱罵教師……

記得某日語(yǔ)文課某同學(xué)課堂睡覺(jué)，老師叫醒他，他卻謾罵老師。事后老師讓學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)來(lái)配合教育。或許其家長(zhǎng)正在鄉(xiāng)下灶臺(tái)前淘米下鍋，一聽(tīng)到其子在學(xué)校罵老師，忙放下手中活趕往學(xué)校，臉色蒼白。過(guò)了半個(gè)時(shí)辰，或許等得有點(diǎn)煩，或許聽(tīng)到那家長(zhǎng)急于表白其子女從小如何乖巧、如何講文明、鄉(xiāng)里鄰居人人夸什么的……老師說(shuō):“你講這些沒(méi)有用，問(wèn)題是現(xiàn)在他罵老師了，以前他怎么好就不用說(shuō)了，我沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)你講那些。”如果老師能傾聽(tīng)那家長(zhǎng)說(shuō)完，尤其那些沒(méi)有受過(guò)多少文化教育的，那學(xué)生也能覺(jué)察出老師對(duì)其家長(zhǎng)的尊重，這時(shí)再讓那同學(xué)當(dāng)面講清事情的經(jīng)過(guò)。我想只要稍明事理的家長(zhǎng)定會(huì)教育自己的子女，哪怕是裝得若有其事的樣子。倘若遇到的是蠻不講理的學(xué)生和家長(zhǎng)，我們可以先沏一杯茶，緩一緩對(duì)方的火氣，再公平、公正地將事情分析得在理，做到“一碗水端平”。不能因?yàn)樗菍W(xué)困生做錯(cuò)事就發(fā)脾氣，就嚴(yán)加懲罰。越是有“問(wèn)題”的學(xué)生，越要注意“一碗水端平”。

“一碗水端平”正是親身經(jīng)歷過(guò)并進(jìn)行反思得到的一點(diǎn)感悟。如果我們能做到這一點(diǎn)，最起碼會(huì)贏得尊敬，贏得尊敬是任何厚重的物質(zhì)獎(jiǎng)賞都無(wú)法比擬的。受人尊敬，既是教師人格魅力的彰顯與影響，也是衡量自身思想品行是否得到他人認(rèn)可與賞識(shí)的一把尺子。

(3)家訪是一劑良藥

案例3:在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任第一個(gè)月務(wù)必跟緊新組建的班級(jí)，樹(shù)新風(fēng)、立正氣，以后可以不定時(shí)不規(guī)則突然出現(xiàn)在班級(jí)里，了解最真實(shí)的班級(jí)情況。風(fēng)和日麗時(shí)你不在，沒(méi)人會(huì)怎樣;刮風(fēng)下雨時(shí)你不在，能行嗎？集體活動(dòng)關(guān)鍵時(shí)刻更要提前到位。恰如書記說(shuō)過(guò):“管理是什么？管理就是抓個(gè)輕重緩急嘛?！笨赡芰钅阕铑^疼的還是那幾個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生，經(jīng)常抓、抓反復(fù)，始終不見(jiàn)成效。記得班上就有個(gè)令我頭疼的學(xué)生(據(jù)說(shuō)他父親早逝，母親在某小學(xué)門口擺地?cái)傎u些哄小孩的東西，幾個(gè)堂兄弟也是出了名的壞)，在某個(gè)課堂中玩手機(jī)，聲響還挺大，被我逮個(gè)正著，問(wèn)他要(暫時(shí)扣留)，他立馬擺出架勢(shì)說(shuō):“是欠你的？”真想揍他，但還是沒(méi)敢下手。恰好那個(gè)上午沒(méi)課，去家訪。他家沒(méi)人在，自來(lái)水從房頂上直往下流，街坊鄰居老太正找他家，反而詢問(wèn)“你是哪個(gè)學(xué)校的呢？真難得現(xiàn)在老師還來(lái)家訪，你到某小學(xué)門口找那個(gè)叫‘阿珍’的，順便告知她水閥沒(méi)關(guān)……”這是我第一次家訪，所以記憶猶新。家訪是一劑良藥，人心都是肉長(zhǎng)的，你都去他家三趟了，他再怎么壞，也要給你留點(diǎn)情面吧。他再怎么不想學(xué)，也得把你所教學(xué)科先學(xué)好呀！事實(shí)證明，家訪為家長(zhǎng)送去了良方，它像一縷春風(fēng)吹開(kāi)了學(xué)生心里的陰霾，在家校間架起了一座心靈上的“連心橋”。

總之，擔(dān)任班主任工作確實(shí)是一份憑良心干活的事業(yè)。有時(shí)你會(huì)覺(jué)得:來(lái)班級(jí)次數(shù)多了就那個(gè)樣，來(lái)少了也是那個(gè)樣，但卻不可干脆不來(lái)了！“一根草一滴露”(每根草都有它成長(zhǎng)的理由)，這體現(xiàn)天賦人權(quán)、機(jī)會(huì)均等的原則;“一碗水端平”則蘊(yùn)含著公平公正的人生哲理;“家訪一劑良藥”不是強(qiáng)加在教師身上的一幅‘枷鎖’，而是一項(xiàng)“利民惠民”的民生工程。