張旭婷

幼兒體育游戲向著“靈動(dòng)”方向轉(zhuǎn)變，可以在增加趣味性的同時(shí)鍛煉幼兒身體，為幼兒健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。有鑒于此，本文中聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，分析幼兒體育教學(xué)中“靈動(dòng)”體育游戲的組織策略，旨在提高體育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)體育中越來(lái)越多地開(kāi)始應(yīng)用體育游戲。這種游戲化教學(xué)的方式，很好地結(jié)合了小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，有助于提高小學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性，使小學(xué)生更樂(lè)于參與課堂。

一、體育“靈動(dòng)游戲”的作用分析

小學(xué)體育課堂上讓學(xué)生用游戲化的方式學(xué)習(xí)，它利用小學(xué)生對(duì)游戲的天生喜愛(ài)心理，將游戲的設(shè)疑、自主、探究、合作等理念與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合在一起，讓小學(xué)生在輕松歡樂(lè)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，取得更佳的學(xué)習(xí)效果。

1.培養(yǎng)其自信心

借助游戲可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極性與好奇心，集中注意力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，潛移默化間獲得相關(guān)知識(shí)。通過(guò)各類(lèi)教育培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)能力等，最終達(dá)成培養(yǎng)小學(xué)生自信心的目的，養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

2.初步認(rèn)知社會(huì)

認(rèn)知教育對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，理解難度較大。如果單純依靠理論講解小學(xué)生很難理解，甚至感到迷茫。借助游戲，可以將抽象理論具體化，幫助小學(xué)生正確認(rèn)知社會(huì)與理解社會(huì)，為后期融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

3.提高實(shí)踐能力

健康的身體是一切事情的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生成長(zhǎng)的必備條件。但隨著社會(huì)生活水平提高，人們習(xí)慣于安逸生活，身體鍛煉的時(shí)間不斷減少，這對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。通過(guò)各類(lèi)游戲可以培養(yǎng)與提高小學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、幼兒“靈動(dòng)”體育游戲的有效組織

1.合理運(yùn)用傳統(tǒng)游戲

傳統(tǒng)游戲中基本動(dòng)作技能鍛煉融入趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)中，幼兒玩游戲的過(guò)程中不自覺(jué)地完成走、跑、跳、追趕、躲避、投擲等動(dòng)作，提高自身體質(zhì)。教師可以收集一些傳統(tǒng)游戲，如舞龍、跳房子、滾鐵環(huán)等，傳統(tǒng)游戲既可以培養(yǎng)幼兒彈跳力，又可以提高幼兒身體綜合素質(zhì)，如跳山羊、斗雞等。此外，還有一些游戲可以鍛煉幼兒的肌肉、手眼配合，如彈彈珠、吹羽毛等，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備與整理工作，鍛煉身體時(shí)又可以提升技能。

幼兒練習(xí)體操時(shí)，很多時(shí)候被動(dòng)地做動(dòng)作，并不是我們所說(shuō)的鍛煉身體?？梢栽隗w操運(yùn)動(dòng)中融入傳統(tǒng)游戲，形成具有傳統(tǒng)游戲特色的韻律操。如，可以給《馬蓮花》配上節(jié)奏明快與富有童趣的樂(lè)曲，形成一種趣味性的韻律操。幼兒做操時(shí)思想集中且主動(dòng)參與到鍛煉身體的活動(dòng)中。

2.情境浸入靈活教學(xué)

幼兒行為的自覺(jué)性、堅(jiān)持性、自制力的發(fā)展通常是幼兒意志發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)游戲的順利進(jìn)行，取決于幼兒對(duì)游戲規(guī)則的把握，取決于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如《心心相印》，每組 2 人，背夾一圓球，步調(diào)一致向前走，繞過(guò)轉(zhuǎn)折點(diǎn)回到起點(diǎn)，球掉后從起點(diǎn)重新開(kāi)始游戲，最先完成者勝出。

因?yàn)榍蚝苋菀椎?，所以整個(gè)游戲充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)性和不確定性，幼兒隨時(shí)會(huì)面臨失敗，若游戲過(guò)程中失敗就會(huì)使幼兒產(chǎn)生挫折感。這樣充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的游戲，這就發(fā)展了幼兒辨別是非、正確評(píng)價(jià)自我及他人的能力。同時(shí)在游戲中，幼兒會(huì)不斷克服自身弱點(diǎn)，遵守規(guī)則，選擇并忍受當(dāng)前的挫折和不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，若能克服種種這種失敗帶來(lái)的“痛苦”，那便是一種成功。

3.創(chuàng)新幼兒教學(xué)方法

接受了主動(dòng)權(quán)的學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，在實(shí)踐中大膽地想、說(shuō)、做，教師從容應(yīng)對(duì)，形成了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)模式和“民主、互動(dòng)、合作、和諧”的師生關(guān)系，構(gòu)建了具有創(chuàng)造力的有效生活課堂，這樣一來(lái)，團(tuán)結(jié)、緊張、和諧、生動(dòng)就成了體育課堂的鮮明寫(xiě)照。每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展不同，思想觀念也有所不同，他們能夠接受的教育方法也隨之不同。有的學(xué)生乖巧聽(tīng)話，教師對(duì)講的道理都能接受并反思自己，有的同學(xué)調(diào)皮好動(dòng)，喜歡與教師的說(shuō)教對(duì)著干，常常是反其道而行之。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)要因材施教，掌握好教育方法，才能進(jìn)行正確的德育。比如某同學(xué)做事比較細(xì)心，待人友好，但性格急躁，做事沒(méi)有耐心。在練習(xí)籃球投籃的時(shí)候，這位同學(xué)開(kāi)始難以掌握力度，總是投得高度不夠或過(guò)高，有時(shí)也向左或向右偏，他玩了幾次之后，技巧還沒(méi)熟練就不想學(xué)了。這時(shí)教師就需走到身旁告訴他：做事不可急躁，很多事不是短時(shí)間內(nèi)就能學(xué)好的，練不好再繼續(xù)練就好了。教師可陪學(xué)生一起練習(xí)，并在練的過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)一些技術(shù)要領(lǐng)，幫助他們掌握。在籃球投籃的教學(xué)活動(dòng)中，教師要使學(xué)生明白：做事情時(shí)要保持耐心，不可急躁，遇到挫折時(shí)應(yīng)懂得迎難而上，不能知難而退。

4.選擇合適的靈動(dòng)游戲

在準(zhǔn)備活動(dòng)中恰當(dāng)應(yīng)用好體育游戲能幫助學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，融入體育課堂。比如，在課前老師可以用“比一比”這個(gè)游戲來(lái)讓學(xué)生分組比較看哪個(gè)組集合得比較快，利用小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，這不僅能把學(xué)生迅速組織起來(lái)，還增強(qiáng)了不少趣味性。準(zhǔn)備活動(dòng)還是讓學(xué)生活動(dòng)筋骨為課堂做好準(zhǔn)備的關(guān)鍵一步，因此老師要設(shè)計(jì)一些可以鍛煉小學(xué)生肢體的小游戲，如追人的小游戲，可以很好地鍛煉臂力和腿力，為課堂做好充分的準(zhǔn)備。教師還可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的小游戲，比如講“長(zhǎng)繩”的時(shí)候可以讓同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽。

小學(xué)體育課堂的主體便是動(dòng)作技能的傳授。然而當(dāng)前的一些體育課堂的現(xiàn)狀是老師示范加上學(xué)生的大量重復(fù)練習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生的積極性提不起來(lái)，也難以有良好的教學(xué)效果。在課堂主體中應(yīng)用游戲，可以創(chuàng)設(shè)游戲化情景，如在講乒乓球的時(shí)候模擬乒乓球比賽會(huì)激發(fā)同學(xué)們的勝負(fù)心，之后認(rèn)真地對(duì)待乒乓球練習(xí)。在講課程內(nèi)容的時(shí)候多多讓學(xué)生親自演練會(huì)有更好的課堂效果。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生會(huì)感到肢體疲勞，這就需要教師引導(dǎo)他們做好放松運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)緩解疲勞的小游戲，比如轉(zhuǎn)手腕等即可以活動(dòng)肢體緩解疲勞。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒“靈動(dòng)”游戲教學(xué)方法，可以鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性與綜合素質(zhì)，為幼兒健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。幼兒教師要合理利用“靈動(dòng)”游戲法，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

【作者單位：常州鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園 ?江蘇】