孫艷

隨著教育的不斷改革發(fā)展，在小學(xué)品德與生活課教學(xué)的過程中也融入了德育教學(xué)，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想道德觀念具有重要的意義。課堂是思想道德教育的主要場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與發(fā)展，為廣大師生提供了豐富的道德教育信息資源。我們應(yīng)當(dāng)充分利用這一獨(dú)特的教育資源，進(jìn)一步拓寬學(xué)校德育的渠道;開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)的德育功能，把網(wǎng)絡(luò)作為德育的有效手段;把學(xué)校的德育工作與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，在德育教育領(lǐng)域利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，圍繞現(xiàn)代德育目標(biāo)和內(nèi)容，構(gòu)建德育管理和開展一系列德育活動(dòng)過程的網(wǎng)絡(luò)德育教育新模式。

品德與社會(huì)是小學(xué)進(jìn)行道德素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)科的教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)給予足夠的重視，為學(xué)生的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。而網(wǎng)絡(luò)是大部分學(xué)生放松娛樂的主要陣地，重點(diǎn)是上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電影等。所以作為學(xué)校和德育老師，要積極進(jìn)軍“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”，爭(zhēng)取讓德育工作在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中有一席之地，并且愈來愈大，讓網(wǎng)絡(luò)空間在農(nóng)村小學(xué)德育教育中發(fā)揮重要作用。

一、結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)建德育網(wǎng)站

開辟網(wǎng)絡(luò)德育課堂首先要?jiǎng)?chuàng)建德育網(wǎng)站，這是從事網(wǎng)絡(luò)德育工作的基礎(chǔ)。德育網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)要區(qū)別于傳統(tǒng)教材，不僅要豐富多彩、有新意，還要貼近學(xué)生生活，能幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題。除了網(wǎng)站建設(shè)，還要開辟網(wǎng)絡(luò)德育課堂，建立數(shù)字化的德育資源庫，通過豐富多彩的欄目設(shè)置為學(xué)生提供海量的德育資訊，利用網(wǎng)絡(luò)基地營造主流文化氛圍，塑造美好心靈?？梢栽诰W(wǎng)站上設(shè)計(jì)虛擬校園、虛擬家庭、虛擬社區(qū)等，通過虛擬情境使學(xué)生身臨其境地感悟做人的道理，達(dá)成道德認(rèn)知;還可以設(shè)置互動(dòng)頻道，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)以及校長、老師、學(xué)生和家長的交流，形成德育工作的合力;學(xué)校信箱、知識(shí)之門、時(shí)政追蹤、德育短波、網(wǎng)站鏈接等欄目也可以拓展德育資源。學(xué)生可以根據(jù)自己需要、興趣、愛好在網(wǎng)站上選擇滿足自己需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，凸顯學(xué)生的主體地位，學(xué)生由原來被動(dòng)的德育客體變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)展的德育主體，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中達(dá)成認(rèn)知，形成能力。

二、建立班級(jí)網(wǎng)頁

班級(jí)網(wǎng)頁是班級(jí)網(wǎng)絡(luò)德育工作的主陣地。老師可以輔導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)頁，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、解決問題的能力，也能提高他們的審美能力、信息收集能力。通過班級(jí)動(dòng)態(tài)、社會(huì)時(shí)事、道德事件、學(xué)習(xí)資源、交流討論、心靈獨(dú)白等欄目設(shè)置貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，滿足學(xué)生道德需求，引導(dǎo)幫助學(xué)生解決道德問題，形成主流的道德觀和價(jià)值取向。網(wǎng)絡(luò)的資源豐富多彩、形象生動(dòng)鮮活，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足、鑒別能力不強(qiáng)，很容易受到不良文化的影響，所以老師在建立班級(jí)網(wǎng)頁的同時(shí)要加強(qiáng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)資源的管理工作。

三、建立個(gè)人主頁

輔導(dǎo)或幫助學(xué)生創(chuàng)建自己的個(gè)人主頁，為學(xué)生建立一個(gè)可以暢所欲言、存放心靈的“網(wǎng)絡(luò)家園”。這對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育工作有以下幫助：一方面，教師可以通過對(duì)學(xué)生個(gè)人主頁的訪問及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)向，有針對(duì)性地開展德育工作;另一方面，學(xué)生可以通過對(duì)個(gè)人主頁的互相訪問加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高道德認(rèn)知，堅(jiān)定道德信念;最后，學(xué)生還能通過對(duì)自己個(gè)人主頁的個(gè)性化設(shè)計(jì)，增強(qiáng)自信，提高他們的自學(xué)能力、辨別能力、分析能力、策劃能力、寫作能力、解決問題能力、審美能力等多種能力。個(gè)人主頁的建立，變抽象為生活，變說教為畫面，能引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生興趣。

四、開發(fā)網(wǎng)上論壇、微信和微博

交流討論是提高道德認(rèn)知的重要手段。要充分利用網(wǎng)絡(luò)交流隱蔽性、開放性、超時(shí)空性、即時(shí)性等優(yōu)勢(shì)，開設(shè)諸如學(xué)校熱線、教師寄語、家長建言、學(xué)生心聲等網(wǎng)上論壇，建立學(xué)校和社會(huì)、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流渠道。利用微信、微博、QQ、E-mail等網(wǎng)絡(luò)通信工具，進(jìn)行平等對(duì)話。開發(fā)各種形式的線上交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與線上的交流討論。討論的內(nèi)容應(yīng)貼近生活聯(lián)系實(shí)際，有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)道德問題?？梢允菍W(xué)生遇到的道德事件，也可以對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方法提出自己的看法，還可以就老師工作中的不足提出意見。由于網(wǎng)絡(luò)匿名性的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)角色身份的剝離，所以學(xué)生在網(wǎng)上交流的時(shí)候更容易講真話，吐露心聲。有利于老師了解學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)矯正和解決問題。在具體運(yùn)用這一方法時(shí)，老師要充分了解學(xué)生的需求，注意語言藝術(shù)，把握啟發(fā)時(shí)機(jī)，貼近生活現(xiàn)實(shí)，切忌空洞的道德說教。在討論主題的設(shè)計(jì)上要堅(jiān)持科學(xué)性、思想性和人性化相結(jié)合的原則，使德育的內(nèi)容與德育的目標(biāo)一致，同學(xué)生多樣性的道德需求一致。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行德育滲透

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注重內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行德育的內(nèi)化，將思品教育轉(zhuǎn)化成學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生在具體的體驗(yàn)中升華情感、內(nèi)化道德體驗(yàn)，使學(xué)生的道德知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的道德情感，并將其付諸實(shí)踐。例如，學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)做好事”，教師在教學(xué)的一開始可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生展示他人做好事的一些片段，有的人扶老奶奶過馬路，有的人撿起路邊的垃圾，有的人幫助社區(qū)老人捏肩膀、打掃衛(wèi)生，有的人陪老奶奶鍛煉身體……之后，教師可以讓學(xué)生深入到社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，幫助獨(dú)居老人打掃衛(wèi)生、捏捏肩膀，并幫助他們正確鍛煉。小學(xué)生雖然付出了辛苦，但是受到了老爺爺、老奶奶熱情的接待，感受到了豐厚的“回報(bào)”;小學(xué)生意識(shí)到做好事可以得到心里的溫暖，能使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到愛意，從而在生活中自主做好事，為美好社會(huì)的建立做出自己的一份貢獻(xiàn)。

總之，小學(xué)品德與社會(huì)作為學(xué)生道德教育的第一陣地，教師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，使其真正成為學(xué)生自己的品質(zhì)。這就需要教師在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)空間，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，把德育與心育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與提高。

【作者單位：灌云縣下車中心小學(xué) 江蘇】