柳聰穎

摘要：隨著教育改革的不斷深入，對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。初中階段的英語教學(xué)是為學(xué)生打基礎(chǔ)的重要時期，同時英語課程具有培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)以及發(fā)展學(xué)生思維能力的重要作用。而英語閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。對此，本文將通過人教版八年級（下）Unit1 Whats the matter的教學(xué)為例，對思維品質(zhì)在初中英語閱讀課課例教學(xué)進行有效探究，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：思維品質(zhì);英語閱讀課;課例探究

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0113

培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)是初中英語教學(xué)的核心素養(yǎng)之一，思維品質(zhì)對學(xué)生的發(fā)展有著重要作用，思維品質(zhì)能夠有效反映人的個性特點以及對事物的邏輯性、創(chuàng)造性等表現(xiàn)形式。而英語閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要方式，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，對閱讀內(nèi)容進行有效理解，同時能夠掌握閱讀的結(jié)構(gòu)以及形式，從而進行深入分析，掌握文章的內(nèi)涵，在教學(xué)中與同學(xué)和教師進行有效交流，進而在學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

一、初中英語閱讀中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要意義

在初中英語閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的靈活性以及創(chuàng)新能力等。新的教學(xué)理念主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展。由于英語閱讀內(nèi)容相對而言較為乏味，從而使得學(xué)生不能在英語學(xué)習(xí)中提高積極性，并不能有效培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。所以，初中英語教師就應(yīng)該重視對學(xué)生英語閱讀的有效培養(yǎng)，在英語閱讀中運用相應(yīng)的教學(xué)手段進行教學(xué)，并激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣。例如，在教育改革的背景下，對英語教材內(nèi)容進行有效豐富，教師可以利用對話教材、閱讀材料以及散文材料激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣，從而提升學(xué)生英語閱讀的邏輯性，以及對閱讀的理解能力，并提升學(xué)生的內(nèi)在潛能。

在初中英語閱讀教學(xué)中，將核心素養(yǎng)貫穿到整個教學(xué)過程中，能夠以學(xué)生的個性特點進行培養(yǎng)，有效發(fā)展學(xué)生的個性行為，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及閱讀興趣，同時，立足于學(xué)生的思維培養(yǎng)，按照時代的發(fā)展，明確教學(xué)目標對學(xué)生進行全面提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，并在一定程度上提升初中英語教學(xué)的有效性。

二、在英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的重要策略

1. 以開放式教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識

隨著教育改革的有效發(fā)展，要求在英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。以英語教材 Whats the matter一課為例，教師可以在教學(xué)中設(shè)計Teaching content、Teaching important points、Teaching steps等環(huán)節(jié)，明確對學(xué)生Trait of thinking 的核心培養(yǎng)，以多樣化的教學(xué)方式提升學(xué)生的思維意識。通過Whats the matter，教師可以提出相應(yīng)的問題，例如，總結(jié)各種問題如headache、sore throat、backache與學(xué)生展開對話，讓學(xué)生盡可能給出多樣的答案。從而不斷鼓勵學(xué)生用英語與教師進行對話，讓學(xué)生在閱讀中找出相應(yīng)問題，從而進行回答，同時激發(fā)學(xué)生的想象力以及推理能力，在教學(xué)中對學(xué)生的思維意識進行培養(yǎng)。

2. 以學(xué)生為中心進行教學(xué)

在英語閱讀教學(xué)中，想要有效培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，就要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，教師以單一的灌輸式教學(xué)進行培養(yǎng)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的自主性以及創(chuàng)造性。例如，以八年級（下）Unit1 Whats the matter的教學(xué)為例，教師要在明確教學(xué)內(nèi)容的primary coverage從而對學(xué)生展開開放式教學(xué)，在課堂上對學(xué)生進行明確引導(dǎo)，讓學(xué)生針對問題進行相應(yīng)的思考回答，從而能夠增強學(xué)生對閱讀句子的理解能力。同時對學(xué)生的實際英語水平進行了解，對學(xué)生進行教學(xué)活動設(shè)計，并帶動學(xué)生在課堂上進行互動學(xué)習(xí)，從而在此過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及自主學(xué)習(xí)意識。

3. 以培養(yǎng)思維品質(zhì)為教學(xué)重點

在英語閱讀教學(xué)中，教師要以Trait of thinking為教學(xué)重點，對學(xué)生進行有效培養(yǎng)，在每個教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中都要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)他們的綜合品質(zhì)。通過Whats the matter的單元教學(xué)活動，以問題導(dǎo)入教學(xué)開始，同時在活動過程中一直圍繞對學(xué)生提出問題展開教學(xué)，從而使學(xué)生在過程中進行自我思考，并引導(dǎo)學(xué)生主動研究，從不同角度分解問題，從而尋求解決問題的途徑，并不斷提升自身的思維意識。

4. 明確教學(xué)目標，提升學(xué)生的語言運用能力

教師在對學(xué)生進行英語閱讀培養(yǎng)時，要明確學(xué)習(xí)英語的最終目的，是讓學(xué)生學(xué)會靈活運用英語，所以在實際教學(xué)中，教師可以展開對話的真實情景以及其他交流模式，幫助學(xué)生創(chuàng)造表達的機會，將語言與實踐有效結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生正確運用，并進行有效交流，從而強化學(xué)生對英語的有效運用。在英語閱讀教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標，從而通過英語閱讀培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標，確定發(fā)展核心，結(jié)合學(xué)生的實際情況，對學(xué)生展開靈活教學(xué)，從而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動意識，并在教學(xué)中不斷提升學(xué)生學(xué)生的思維品質(zhì)。

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[3] 謝慧欣.思維品質(zhì)在初中英語閱讀教學(xué)中的培養(yǎng)研究[J].教育現(xiàn)代化，2018（28）.

（作者單位：山西省侯馬市第二中學(xué)校 043000）