羅偉洲

摘要：興趣是最好的教師，相信這是每位政治教師都非常認同的一點。在傳統(tǒng)高中政治教學中，教師通常比較重視學生的學習成績，忽視對學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，而想要實現此目的，就需要教師加強對此問題的關注，提出有效激發(fā)學生學習興趣的策略，提升學生的政治學習能力及素養(yǎng)。

關鍵詞：高中政治;激發(fā);學習興趣;策略

中圖分類號：G633.2? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0096

在傳統(tǒng)的高中政治教學過程中，很多教師深受應試教育的影響，只重視學生的成績，忽視了對學生學習興趣的培養(yǎng)，這正是教師在課堂教學中采取灌輸式教學方法的根源所在。長此以往，學生會處于被動學習狀態(tài)中，從而難以發(fā)揮自身的學習積極性。因此，本文對高中政治教學中如何激發(fā)學生的學習興趣進行探討。

一、注重創(chuàng)新，有效激發(fā)學生的學習興趣

所謂創(chuàng)新，即采取創(chuàng)新的教學方式，這樣才能最大限度地調動學生的學習主動性，讓學生成為學習主體，積極主動地參與到課堂教學的各環(huán)節(jié)，而不再進行被動式學習。比如：在實際的高中政治教學中，教師所采取的創(chuàng)新教學方式，不能讓學生感受到任何的施壓感，要放手讓學生搜尋相關資料與時事政治，讓學生對世界各地發(fā)生的重大新聞事件進行了解，及時將所學的政治知識運用到各類新聞事件的分析中。當然，在課堂實際教學過程中，教師還要善于利用小組合作學習方式，給予學生自由討論交流的時間，并鼓勵學生相互檢查作業(yè)，交流看到的新聞事件，之后每組派代表來發(fā)表獨特的見解。最后在對新課內容進行講解的過程中，需要指出重點內容，讓學生將搜集到的資料與新課進行聯(lián)系，進行嘗試性的講解與分析，之后指出學生講解及分析中的不足及完美之處，更好地提升學生的學習自信。

二、注重教學手段的有趣性，有效激發(fā)學生的學習興趣

對于高中政治教材而言，其內容都是“死”的，所以要注重教學手段的趣味性，這樣教學內容才可以真正活起來。如果教師總是習慣性地進行模仿教學，這樣學生必然會昏昏欲睡，很難提起學習興趣。教師必須要明確，現代社會在不斷變化與發(fā)展，課本中的知識必然會難以適應社會的變化節(jié)奏，許多知識還是比較陳舊的，需要教師有意識地對陳舊的知識注入新鮮血液，真正讓課本中的“死”知識有“活”起來的機會。

比如，可以采取課本與生活相結合的教學手段，這樣在熟悉事物的引導下，學生的學習興趣會越來越高，會主動參與到發(fā)言活動中，能使教師徹底從傳統(tǒng)的一人講多人聽的陳舊教學模式中走出來。此外，在生活與課本知識相結合的過程中，教師要善于將之與一些對國家做出重大貢獻的政治人物進行結合，以此來更好地感染學生，有效培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，讓學生意識到政治課程學習的價值所在，提高學生的學習興趣。再如：采取多媒體教學手段，提高學生的注意力。在現代化教學背景下，教師要善于采取多元化教學手段，以此來不斷提高教學質量，更好地吸引學生的眼球，實現對學生學習興趣的培養(yǎng)目的。所以多媒體教學手段的運用是必不可少的，其多元化的教學優(yōu)勢，必能為政治課堂帶來更好的教學效果。如在政治課堂教學過程中，教師要善于將較多的政治素材放于PPT中，并配上各種與之相關的圖片，使學生更加生動地進行學習。當然高中階段的學生面臨著高考，學習時間較為緊迫，所以很難抽出較多的時間看新聞，作為政治教師，就需要在特定的時間內給學生播放一些時事政治新聞，既能有效拓展學生的課外知識，還可以放松學生緊張的學習心態(tài)。最為關鍵的一點是能夠不斷積累豐富的政治素材，有效激發(fā)學生的學習興趣。

三、注重融洽師生情感的構建，提升學生的學習興趣

對于高中階段的學生而言，他們的心理更為敏感，所以師生關系是否融洽，直接對學生上課時的心態(tài)造成影響。假如學生對某位教師不感興趣，那么就會出現上課時走神、心不在焉的情況，對于學生學習成績、興趣等的影響都較大。因此，建立融洽的師生關系尤為重要，不僅能使教師順利建立威信，還可以讓學生更為認真地聽講。最為重要的一點是，教師在實際課堂教學過程中，學生會始終保持學習的積極性。

那么高中政治教師究竟該如何讓學生喜歡上自己的課堂呢？如將教學方式藝術化，對教學內容進行恰當、生動的語言處理，以此來讓學生感受到學習的樂趣，給學生營造幽默的學習氛圍，真正實現寓教于樂的教學目的。當然，教師還要善于不斷提高自身的教學魅力，使自己的教學語言更為生動，相信唯有如此，學生的綜合能力才能得以提高，有效幫助學生解決各種學習難題，發(fā)揮好自身的榜樣作用，使學生更加信賴自己。再如，在實際高中政治教學過程中，當學生在學習和生活中都遇到問題，想要放棄學習時，教師就需要發(fā)揮好自己的親人作用，對其進行勸說，通過教師的不斷努力與引導，學生開始重拾學習自信，并且更加尊重政治教師。鑒于此，筆者認為教師經常找學生對話是十分有必要的，能夠拉近師生間的距離，有效提高學生的學習興趣。

高中政治教學中激發(fā)學生的學習興趣尤為關鍵。在高中政治實際教學過程中，教師需要加強對此問題的深入分析與研究，以學生的實際學習情況、心理特征為中心，采取創(chuàng)新的教學方式、教學手段及構建融洽的師生關系，相信長此以往，必然可以有效激發(fā)學生的學習興趣，為學生的全面發(fā)展奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1] 李蘭改.淺談高中政治教學如何激發(fā)學生的學習興趣[J].學周刊，2015（26）.

[2] 李成漢.高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J].科教導刊（上旬刊），2015（5）.

（作者單位：江西省贛州市會昌中學 341000）