焦紅利

摘要：隨著教育的不斷改革，在教學中越來越追求人性化指導。在部編初中語文教材選文中很多部分都滲透著情感教育模式。部編教材的情感選文類型可以分為審美情感以及道德情感，通過這兩種情感的滲透主要對語文的語言美、意蘊美以及對愛國情懷、友情親情等進行感悟提升。同時從選文特點上主要將時代性與經(jīng)典性進行交融，從而有效地突出了選文的多種情感類型。對此，本文將對基于部編初中語文教材選文的情感滲透以及教學策略進行研究，并提出有效的教學模式。

關(guān)鍵詞：部編初中語文;教材選文;情感滲透;教學策略

中圖分類號：G633.3? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0035

部編教材是新編寫的教材，隨著教育的改革與不斷深入，部編教材也在隨其發(fā)展而進行改進，但是在部分細節(jié)內(nèi)容上還不夠完善，需要進一步在實踐中進行優(yōu)化，并對新教材進一步創(chuàng)新完善，對教學內(nèi)容進行補充和豐富，通過情感滲透教學，提升學生對語文的理解深度，從而實現(xiàn)教育改革，有效調(diào)動學生的認知能力以及情感參與，從而在教學中豐富學生的價值觀以及幫助學生樹立正確的目標。

一、部編教材的特征

隨著教育的不斷改革，教育部門一直對課程教學進行調(diào)整和整改，并在教材設(shè)計上進行了大量教學理念的創(chuàng)新，部編教材的創(chuàng)造可以有效將這些教材進行整合，并對傳統(tǒng)教材中的不足之處進行改善，教材在內(nèi)容上更加符合現(xiàn)代教學的要求，對學生進行素質(zhì)培養(yǎng)，可以豐富教材內(nèi)容，有效地將情感滲透到教學中，并將很多新的教學理念進行完善，突出教材的實用性，并實現(xiàn)對學生的創(chuàng)新教學。

部編教材在選文以及設(shè)計方面都更加符合學生的發(fā)展情況，突出學生的心理特點以及語文學習模式，符合現(xiàn)代教學要求，并對學生進行針對性培養(yǎng)，從而有利于提升學生對學習的主動性，更加適合中學生的發(fā)展。

部編語文教學材料立意水平較高，對學生的思想培養(yǎng)以及發(fā)展都有很大的作用，通過在部編教材選文中將情感進行有效滲透，使得教學思想更加清晰，在教學內(nèi)容上有對審美以及道德的有效滲透，從而使得教學質(zhì)量更加理想化。該教材具備很多現(xiàn)代化教育的發(fā)展優(yōu)勢，同時也在不斷實踐中進行創(chuàng)新，保證材料編寫的科學性，實現(xiàn)語文教育的高效性，從而更加符合語文教學的規(guī)律性。

二、部編教材選文的情感類型

在部編初中語文教材選文中滲透的感情既包括了審美情感還包含了倫理道德情感，兩者間相互融合，通過語文教學提高學生的情感體驗，從而培養(yǎng)學生良好的人格魅力。

1. 審美情感

審美情感主要體現(xiàn)在人們在審美過程中對物化形態(tài)的一種感悟，在美學中，審美情感在文學作品里具有一定地位，同時也是提升人們思想品格的一種方式。通過審美情感在教材中的滲透，能夠提升學生對語言美以及意蘊美的感受。學生在選文的閱讀和學習中，在不斷升華自己的文化素養(yǎng)的同時，還能豐富情感內(nèi)涵。在部編語文教材中，具有明顯的審美情感文章，幾乎占據(jù)選文的一半，從而對學生的美感進行更好提升。

2. 道德情感

道德情感是每個人都需要具備的人文品格，同時也是深刻、復(fù)雜的高級情感，道德情感體現(xiàn)在對人格的塑造以及對自身的影響中，所以在精神情感中，道德情感與審美情感都很重要，在一定程度上對人的生活有著重要影響。部編教材在選文上，以愛國情懷、思鄉(xiāng)之情、忠貞愛情等為主題的文章在語文教材中共計82篇，通過這些教材選文的學習，使學生不斷形成正確的人生觀以及價值觀，在學生成長中起到一定的影響。

三、部編教材在初中語文教學中的運用策略

1. 以人為本進行教學

通過部編教材對學生進行教學，教師要在教學中將“以人為本”的思想理念貫穿在整個教學中。在實際教學中，能夠保證學生在課堂的學習，同時激發(fā)學生學習的主動性，重視教學過程對學生能力的培養(yǎng)以及感情的豐富，以教學目標為導向設(shè)計相應(yīng)的教學活動，并在教學過程中不斷優(yōu)化，突出學生在教學中的主體地位，確保學生學習的有效性。

2. 合理設(shè)計教學內(nèi)容

教師在對學生進行教學前要設(shè)定相應(yīng)的教學目標，并對教學的后期發(fā)展進行規(guī)劃，從而保證課程的高效性。教師在目標設(shè)計過程中，要根據(jù)實際情況進行設(shè)計。例如，以七年級部編教材中的《濟南的冬天》為例，對課本教學進行內(nèi)容及方式進行研究，文章運用細膩的筆觸描繪了濟南冬天的狀態(tài)，所以在教材制定時應(yīng)結(jié)合初中生的綜合特點，對景象描寫所運用語文手法進行講授，從而符合學生的發(fā)展，幫助學生在語文教學中進行鑒賞鍛煉，體會美感，從而不斷提升。

3. 豐富學生的社會情感體驗

部編語文教材情感更加豐富，內(nèi)容更加貼近生活。因此，在實際教學中，教師要保證學生的全面發(fā)展，完善他們的社會情感體驗，結(jié)合生活事件進行教學，例如，在梁實秋的《鳥》的學習中，教師要對自然鳥類進行了解，并對學生講解自然鳥的特征特點，從而將學生帶入課文中，進行總結(jié)學習。

總之，部編教材的創(chuàng)新是按照新的教學理念進行改進的教材，在部編語文教材中充分對學生進行了情感滲透，豐富了對學生的情感體驗以及教學模式，能夠有效促進學生的發(fā)展，同時發(fā)揮教材的功能，實現(xiàn)為學生提供良好教學服務(wù)的目標。

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（作者單位：山西省侯馬市上馬學校 043000）