王華東

（山東省臨沂市工業(yè)學(xué)校，山東 臨沭 276700）

優(yōu)化高中物理教學(xué)活動(dòng)，既有利于學(xué)生獲得物理知識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。有些老師習(xí)慣于某一、二種教學(xué)方法，擔(dān)心進(jìn)行教學(xué)方法改革會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，在著眼于實(shí)際效果的同時(shí)，把教學(xué)成效看成是一成不變的東西。而筆者通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：只要我們堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就能得心應(yīng)手地優(yōu)選并綜合運(yùn)用教學(xué)方法。

1 加強(qiáng)提問(wèn)，優(yōu)化教學(xué)

1.1 提問(wèn)是最好的反饋方式

通過(guò)提問(wèn)所接受到的語(yǔ)言反饋信息，比其他形式的反饋信息具有準(zhǔn)確性、具體性、即時(shí)性和簡(jiǎn)潔性。它可以使教師當(dāng)堂了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，從而及時(shí)的調(diào)控教學(xué)程序，改變教學(xué)策略，使學(xué)生能更加積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。

1.2 提問(wèn)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足

物理概念是反映物理現(xiàn)象和過(guò)程的本質(zhì)屬性的思維形式，所以教師在課堂上要針對(duì)概念提出一些題意明確清楚的實(shí)際問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生克服盲目的自滿情緒。這樣對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、突破教學(xué)難點(diǎn)很有用。

1.3 提問(wèn)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力

學(xué)生思維能力的發(fā)展總是和語(yǔ)言分不開(kāi)的，課堂提問(wèn)便是培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)能力的契機(jī)。如在教師做演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，采用邊做邊提問(wèn)讓學(xué)生回答的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂提問(wèn)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容，采用不同的方法，在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)要注意經(jīng)常變化手法，切忌僵化采用一個(gè)固定的模式。

2 聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在人們的社會(huì)生活、生產(chǎn)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中有著極其廣泛的應(yīng)用。在我們的生活周圍，物理現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，在各行各業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中包含的物理知識(shí)，物理原則也極為豐富。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，物理學(xué)更是一馬當(dāng)先，因此在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)。此外，教師需要加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。課堂演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^再現(xiàn)抽象的物理規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

3 培養(yǎng)氣氛，增強(qiáng)互動(dòng)

中學(xué)物理課堂教學(xué)改革的中心問(wèn)題是處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。教師是交流的主導(dǎo)一面，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造出最好的學(xué)習(xí)氛圍，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，以各種有效的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。而教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)，又少不了學(xué)生主動(dòng)性的參與和配合；學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)、方法的獲得、能力的培養(yǎng)、也離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。因此，努力使師生之間的交流互動(dòng)融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的根本。

4 觀念更新，學(xué)以致用

考試中的物理知識(shí)點(diǎn)要求全面地考察學(xué)生的閱讀理解、綜合思維、信息處理及表達(dá)能力。這就要求我們更新教學(xué)觀念，重視知識(shí)的梳理和融合，鼓勵(lì)課堂討論，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。具體做法包括：第一，整體規(guī)劃教學(xué)，打高考總體仗。根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓好“必修課”與“選修課”的關(guān)系，合理分配時(shí)間；注重學(xué)科滲透、學(xué)科綜合，理綜教師共同探討，分工合作，編寫(xiě)一些精品綜合練習(xí)卷。第二，講練并重，精講精練?！爸v”要針對(duì)性強(qiáng)，注意題型的綜合交叉，注重能力及應(yīng)變能力的培養(yǎng)?！熬殹币远〞r(shí)作業(yè)為主要形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度等方面適應(yīng)高考的要求。“評(píng)”重在指導(dǎo)，不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題。在講課中，要注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面，努力達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的目的，同時(shí)要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。第三，組織專題講座，進(jìn)行學(xué)法、解法指導(dǎo)。要在心里方面為高考做準(zhǔn)備，自我歸納總結(jié)，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，提高審題能力和綜合分析解決問(wèn)題的能力。

總之，在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心里狀態(tài)和思維習(xí)慣，是我們教學(xué)工作中不可忽略的重要環(huán)節(jié)。只要我們切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，建立物理知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，不斷培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的物理思維品質(zhì)，及時(shí)排除他們存在的困難，物理教學(xué)就會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，就一定會(huì)使更多的學(xué)生喜歡學(xué)物理，以至更會(huì)學(xué)物理。