摘 要：愛玩是學(xué)生們的天性，學(xué)生在教室里坐了一兩個小時，非常期待能走出課堂，在校園里表現(xiàn)自己的天性。體育課便承載了學(xué)生們的許多期望，上好體育課更是對教師的要求，“寓教于樂”不失為一種好辦法。

關(guān)鍵詞：寓教于樂；體育課堂；提高；興趣

體育課前明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及當(dāng)前體育教育改革發(fā)展的需要，從整體的觀點設(shè)計教育教學(xué)的思路，組織教材的內(nèi)容，確定教學(xué)的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中感到歡樂。通過學(xué)習(xí)體育的方法、手段，提高自己的體育能力，鍛煉自己頑強(qiáng)的毅力和良好的心理品格。

一、 提高學(xué)生的興趣

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先就要給學(xué)生添點“興”，要為學(xué)生的體育課“減負(fù)”?？鞓肥浇虒W(xué)模式就是要從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)和討論式的教學(xué)模式上來，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是師生間互動、互助、互學(xué)的過程。

體育教學(xué)的興趣化可以給學(xué)生以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，教師還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。

上課時，教師可以根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點，采取課前語言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設(shè)計一個“開場白”，力求做到“趣味化”。學(xué)生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，教師應(yīng)該利用他們的好奇心去對學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從心理上進(jìn)行運動的“減負(fù)”。例如：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在初學(xué)集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而大聲喊叫。針對這一現(xiàn)象，我把學(xué)生分成四路縱隊并分別編成“自強(qiáng)隊”“拼搏隊”“進(jìn)取隊”“向上隊”，還給每位學(xué)生都編成號。這樣一來，學(xué)生從心理上樂意接受，再集合的時候，教師就說：“看哪一隊的隊員能最先找到自己的家?！奔由辖處煹谋砬椋Z言提示，可使學(xué)生進(jìn)入角色，靈活多變的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練豐富化

新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學(xué)方法，充分運用富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會到會，由不熟練到熟練。例如，在課堂教學(xué)中，我將過花樁、獨木橋、爬竿、過軟梯等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊唱邊模仿，使學(xué)生們在想象中既學(xué)會了動作，又體驗克服困難的精神，師生關(guān)系融洽，教學(xué)充滿樂趣。力量、速度、耐力練習(xí)一般是乏味的，單調(diào)的，學(xué)生可能會厭煩重復(fù)地跑、跳，這時可以嘗試促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)組織形式，如利用游戲和競賽，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

在練習(xí)中要充分發(fā)揮體育委員和小組長的帶頭作用，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中，擔(dān)任他們向往和能展示自己特長與能力的角色。例如，“大魚網(wǎng)”的游戲，學(xué)生初做會覺得有意思，再做就開始覺得單調(diào)，有些乏味，不再吸引他們的注意力。為此，我把游戲改為“聰明的小魚”，再精心設(shè)計場地。創(chuàng)設(shè)了“大?！钡木跋?，跳箱作“礁石”，墊子作小魚的家，還有水草、漁網(wǎng)，教師當(dāng)漁夫，學(xué)生是在大海里自由自在的小魚，并在游戲中啟發(fā)他們通過大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。加上老師的表情動作，這種游戲會給學(xué)生帶來一定的情緒色彩。雖然這是一個奔跑游戲，有一定強(qiáng)度，但在游戲中，學(xué)生的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，練習(xí)形式活了，氣氛也活了，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，在收獲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動性、自覺性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造能力。

三、 讓體育課堂游戲化

游戲具有趣味性和競爭性，對學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是學(xué)生喜愛的體育教材之一。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在體育課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于體育課的順利進(jìn)行。當(dāng)前階段學(xué)生的生理、心理特點是容易興奮，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個游戲都能吸引住學(xué)生，通過游戲提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，這就要求教師要充分地掌握教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，教師要有責(zé)任心，以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，時刻注意學(xué)生的安全；根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教學(xué)中要做到松緊適度，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)到應(yīng)該掌握的知識。

為構(gòu)建和諧、愉悅的體育課堂，教師還需做到：

1. 在上課之前調(diào)適情緒，給學(xué)生呈現(xiàn)樂觀、陽光的形象。不能將在工作、生活中遇到一些不順心的事造成不良的情緒帶入課堂，影響教學(xué)，給課堂蒙上陰影。

2. 通過優(yōu)美動聽的語言感染學(xué)生。教師恰如其分的講解對學(xué)生正確動作的形成有著重要的作用。因此，教師要運用優(yōu)美動聽的語言，對動作要領(lǐng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)胤纸?，讓學(xué)生在傾聽中感悟體育的內(nèi)涵。

3. 在學(xué)生取得成績時，教師要給予充分的肯定和贊許，而當(dāng)學(xué)生動作不到位或不成功時，教師要和顏悅色地指出問題所在，鼓勵他們增強(qiáng)信心和克服困難。

在體育教學(xué)中，教師要致力于讓學(xué)生感受情的熏陶、愛的浸潤、美的體驗，讓學(xué)生在快樂中提升成績，在奮發(fā)中感受不足，在教師濃濃的期待中不斷增強(qiáng)信心，努力進(jìn)取。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉秋瑩，杜明.結(jié)合學(xué)生特點 寓教于樂[J].教育導(dǎo)刊，1985（05）.

[2]束紅.寓教于樂，快樂學(xué)習(xí)[J].新課程（教師），2010（05）.

作者簡介：

孫久寶，河北省承德市，河北省承德市興隆縣大杖子中心小學(xué)。