陳雪

摘? 要：20世紀(jì)末至21世紀(jì)初，隨著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論來(lái)分析文學(xué)語(yǔ)篇，為文學(xué)文本的研究提供了新的視角。心理空間理論是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要理論，本文將運(yùn)用該理論來(lái)分析《艱難時(shí)世》，從而實(shí)現(xiàn)了讀者與語(yǔ)篇之間的互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：《艱難時(shí)世》;心理空間;構(gòu)建;敘事功能

[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-35--02

一、引言

查爾斯·狄更斯（1812-1870），十九世紀(jì)英國(guó)最偉大的作家，也是一位以反映現(xiàn)實(shí)生活見(jiàn)長(zhǎng)的作家，他的作品一貫表現(xiàn)出揭露和批判的鋒芒，貫徹懲惡揚(yáng)善的人道主義精神，塑造出眾多令人難忘的人物形象。《艱難時(shí)世》是十九世紀(jì)最有影響的小說(shuō)之一。自該書出版以來(lái)，一直暢銷至今。書中所展現(xiàn)的故事感染了一代又一代讀者的心靈。

心理空間理論是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要理論，它是人們進(jìn)行思考、交談時(shí)為了達(dá)到局部理解與行動(dòng)之目的而構(gòu)建的概念包。在理解語(yǔ)篇的過(guò)程中，心理空間理論將語(yǔ)篇內(nèi)部的語(yǔ)言特征和語(yǔ)篇外部的語(yǔ)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)分析，實(shí)現(xiàn)了讀者與語(yǔ)篇之間的互動(dòng)。本文運(yùn)用心理空間理論，以小說(shuō)《艱難時(shí)世》為分析對(duì)象，來(lái)探討這部小說(shuō)主題意義的構(gòu)建過(guò)程，引導(dǎo)讀者更好地理解人物形象及情節(jié)線索。

二、心理空間理論

1985年，?？四崽岢隽诵睦砜臻g理論，在仔細(xì)的考察與具體的分析中，福克尼論證了認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系中人類認(rèn)知結(jié)構(gòu)和人類語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)方式。心理空間事實(shí)上是一個(gè)信息集裝箱，包含著說(shuō)話者談?wù)摰臇|西和說(shuō)話者在各種關(guān)系中，其思維所建構(gòu)的一些可能世界和某個(gè)相關(guān)領(lǐng)域，是人們?cè)谶M(jìn)行思考、交談時(shí)為了達(dá)到局部理解與行動(dòng)之目的而構(gòu)建的小概念包。心理空間理論屬于意義建構(gòu)理論的范疇，是將句子意義具體分割成空間范圍。它通過(guò)語(yǔ)言可建立起一系列的概念，從而使人們?cè)谒伎己徒徽剷r(shí)不斷構(gòu)建心理空間來(lái)闡釋概念意義，該理論為研究人類如何構(gòu)建意義與闡釋意義方面開(kāi)辟了新的視角。

在敘事語(yǔ)篇中，敘事者的現(xiàn)實(shí)通常為基本空間?；究臻g是指在話語(yǔ)表述時(shí)一直都可返回的出發(fā)點(diǎn)。一般而言，我們假定基本空間內(nèi)的信息是真實(shí)的。當(dāng)敘事者讓話語(yǔ)中的人物說(shuō)出或表述出他的思想時(shí)，也就意味著在基本空間嵌入一個(gè)個(gè)新的空間。新空間所表述的信息是從某一人物的主體觀點(diǎn)出發(fā)的。它們構(gòu)建起各種不同的視角空間，并使所呈信息的真實(shí)性局限于話語(yǔ)中的某一主題人物身上。當(dāng)我們思維和談話時(shí)，在語(yǔ)法、語(yǔ)境和文化的壓力下，我們就會(huì)構(gòu)建和連接心理空間，并隨著話語(yǔ)的展開(kāi)而創(chuàng)造出一個(gè)心理空間網(wǎng)絡(luò)。

心理空間理論可以幫助我們理清句子與句子之間或句子內(nèi)部的聯(lián)系脈絡(luò)。而語(yǔ)言本身不作認(rèn)知的構(gòu)建，它僅僅給予我們最少但足夠多的提示去尋找在某一情景中適合空間構(gòu)建的認(rèn)知域和背景。一旦這些提示與已經(jīng)存在的結(jié)構(gòu)、已獲得的認(rèn)知原則及背景框架結(jié)合起來(lái)，意義構(gòu)建就發(fā)生，其結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)任何明晰的語(yǔ)言所編碼的信息。心理空間理論揭示出語(yǔ)篇的理解過(guò)程就是不斷構(gòu)建心理空間的過(guò)程。

三、《艱難時(shí)世》中心理空間的構(gòu)建

1838年，狄更斯在參觀英國(guó)北部的一個(gè)工業(yè)區(qū)之后，對(duì)那里工人的悲慘狀況以及勞資之間尖銳的矛盾感觸極深，決心以筆為矛，痛擊資產(chǎn)階級(jí)以及曼徹斯特學(xué)派的功利主義，但直到“憲章運(yùn)動(dòng)”后，《艱難時(shí)世》于1854年問(wèn)世。十九世紀(jì)四五十年代是英國(guó)歷史中的重要?dú)v史階段，重工業(yè)迅速發(fā)展，資本家對(duì)工人剝削嚴(yán)重，兩階級(jí)之間矛盾激化。小說(shuō)的敘事空間大體上可以分為客觀空間與心理空間。由于小說(shuō)多以線性的方式展開(kāi)敘事，因此，客觀空間容易把握。在《艱難時(shí)世》中，作者將故事也放在英國(guó)北部，一個(gè)叫做焦煤鎮(zhèn)的工業(yè)城市。銀行家、富豪商人龐得貝與國(guó)會(huì)議員、教育家及商人湯瑪斯·葛萊恩是此鎮(zhèn)的核心人物，以“一切事物都只能依據(jù)事實(shí)理論”為原則，控制著鎮(zhèn)里的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作和教育事業(yè)，而其“事實(shí)”理論就是以數(shù)據(jù)資料，理性分析等方式作為一切事物的衡量標(biāo)準(zhǔn)。小說(shuō)中的主人公生活的城鎮(zhèn)屬于客觀空間的范疇，但心理空間是人們?cè)谒伎?、交談時(shí)為了達(dá)到局部理解而構(gòu)建的概念包，它是一種無(wú)形的存在。它們建立在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)提供的詞匯信息、百科知識(shí)以及語(yǔ)境信息之上，但又不完全等同于語(yǔ)言表達(dá)式。根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)式的不同，人們可以構(gòu)建出不同的心理空間。這些心理空間并非彼此獨(dú)立，它們之間不斷發(fā)生互動(dòng)，從而導(dǎo)致各種跨空間的操作，比如映射、合成等。因此，心理空間需要讀者發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，通過(guò)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)根據(jù)語(yǔ)篇的字面信息構(gòu)建起語(yǔ)篇的意義。

1.托馬斯·葛萊恩的心理空間

“僵直的外套，僵直的雙腿，僵直的肩膀”，葛萊恩鄉(xiāng)紳從小說(shuō)一開(kāi)頭就表現(xiàn)了其刻板單調(diào)的人物形象。狄更斯從小說(shuō)開(kāi)頭幾章闡述了葛萊恩的哲學(xué)觀點(diǎn)，尤其是他的“事實(shí)”理論給小學(xué)生給讀者洗腦的場(chǎng)景尤其令人印象深刻：只有能不能，沒(méi)有喜歡與否，不能用畫著馬的畫質(zhì)糊房間因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中馬不在墻上亂走;更不能鋪有花的地毯因?yàn)榛ú荒鼙徊葋?lái)踩去。狄更斯為了塑造一個(gè)資本主義之下的冷酷人物，用夸張的諷刺手法將葛萊恩這個(gè)人物描述的極其生動(dòng)。在葛萊恩的心中，最重要的事情就是事實(shí)，事實(shí)超越了其他一切。所有人，包括他的子女都要拋棄幻想，不要任何想象，僅僅需要事實(shí)即可。

雖然現(xiàn)實(shí)空間R中表示著在整個(gè)英國(guó)，事實(shí)和想象是并存的，但是在葛萊恩的心理空間中這個(gè)國(guó)家僅僅需要事實(shí)而已。他把他的這個(gè)想法教給他自己的兩個(gè)兒女也教給他的學(xué)生們。他相信人性可以完全被理性原則所掌控。

2.父女關(guān)系

在這部小說(shuō)中，主人公葛萊恩總共有五個(gè)子女，他們個(gè)個(gè)都是社會(huì)的模范并從小接受著他們父親的嚴(yán)酷教育。這里將討論葛萊恩和他的女兒路易莎之間的關(guān)系。路易莎從小就沒(méi)有同齡女孩臉上會(huì)出現(xiàn)的天真與純潔，悲哀的神色籠罩全身，而在孤單寂寞的生活中，弟弟小湯姆是她唯一的慰藉。小時(shí)候，路易莎和會(huì)弟弟坐在一起，為不能讓對(duì)方感到快樂(lè)而悲傷，為沒(méi)有童年的嬉戲玩樂(lè)而心生悲愴，也默默忍受著父親嚴(yán)酷教育下給內(nèi)心帶來(lái)的傷害，忍受著年老的龐蓓德帶給她的惡心，在大人面前盡量順從，盡量不出聲。她在弟弟面前，在父親面前多次感嘆短促的生命，許是生命太短暫，所以她覺(jué)得與父親斗爭(zhēng)或是反抗也是無(wú)益的。

在路易莎同意結(jié)婚這件事情上，雖說(shuō)是因?yàn)榇饝?yīng)要幫自己親愛(ài)的弟弟保住前程，但我認(rèn)為小湯姆的影響是次要的，更多的是她無(wú)心反抗父親的這一決定。當(dāng)她向窗外的工廠看去時(shí)，除了一些煙霧什么都沒(méi)有，然而當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，火就爆發(fā)了。從這里我們看出路易莎的心理空間，而現(xiàn)實(shí)空間是她所看的工廠。這里的心里空間可以被看作是她的生活，除了聽(tīng)從她父親的話，她什么都做不了，也因此毀掉了她自己的整個(gè)人生。

3.斯提芬·布拉克普爾的心理空間

斯提芬是一個(gè)老師的工人，淳厚善良，也未曾和任何人起過(guò)沖突。但似乎命運(yùn)總要欺負(fù)這些默默無(wú)聞的小人物。他娶了一個(gè)墮落到整日酗酒變賣家產(chǎn)的女人，使得他婚后一直被籠罩在烏云之下;好不容易找到一個(gè)和自己心心相印的女子，善良的他卻不忍任由妻子不管，所以他無(wú)法和美好的織工女友瑞茄結(jié)合;為了對(duì)瑞茄不惹是生非的承諾他堅(jiān)持不參加工會(huì)，導(dǎo)致自己被其他共有排斥;更不愿在龐得貝面前詆毀工友而被解雇;相信了善良的路易莎身邊邪惡的小湯姆，最后偷竊的罪名被可憐按在了他自己身上;在回鄉(xiāng)想要洗清罪名的途中，又慘遭不測(cè)，掉進(jìn)了“老鬼坑”。

斯提芬是善良的，他不僅拒絕和龐得貝為伍貶斥工友，而且勇敢地說(shuō)出來(lái)自己想要表達(dá)的心里話，代表工人階級(jí)和狄更斯發(fā)聲，希望資本家們帶著理解和善意對(duì)待工人。他代表著那群在處理數(shù)字或者極其的世界里追尋愛(ài)情，追尋靈魂的人，他只想過(guò)好自己的小生活，不站在任何一方，不針對(duì)任何一類人，更不傷害任何一方。就像他自己說(shuō)的，一方面所有的事情與他做對(duì)，另一方面所有的人也和他作對(duì)，他只是希望在和平中工作，去做一些他覺(jué)得對(duì)的事情。從這句話可以看出他的心理空間。在現(xiàn)實(shí)空間中，斯提芬和其他一樣的窮苦工人一起過(guò)著貧困的生活，被強(qiáng)迫著去做一些不愿意去做的事情，所以在他的心理空間中，他希望過(guò)著更好的生活，平靜沒(méi)有壓迫。我們用圖表來(lái)表示：

四、結(jié)論

語(yǔ)篇的心理空間構(gòu)建可以從詞語(yǔ)、句子、段落甚至整個(gè)語(yǔ)篇角度進(jìn)行分析，是一個(gè)復(fù)雜的語(yǔ)言問(wèn)題。從心理空間理論角度，試圖找到語(yǔ)篇心理空間構(gòu)建的新視角。這個(gè)視角強(qiáng)調(diào)了人類認(rèn)知過(guò)程在理解語(yǔ)篇中的作用，是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言理論的挑戰(zhàn)。心理空間理論應(yīng)用在文學(xué)語(yǔ)篇的處理和加工過(guò)程中，認(rèn)為人類不斷地構(gòu)建心理空間和建立關(guān)聯(lián)。換句話說(shuō)，心理空間是語(yǔ)篇中出現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)式、相關(guān)的認(rèn)知狀態(tài)及語(yǔ)境共同作用的結(jié)果。因此，?？四岬男睦砜臻g理論從認(rèn)知的角度為敘事語(yǔ)篇分析提供了一個(gè)理解的方法。心理空間理論在文學(xué)作品分析中注重客觀空間和心理空間的轉(zhuǎn)化和連接，因而將意義的推理和意義的細(xì)微差別融匯于語(yǔ)篇分析的整體之中。它將現(xiàn)實(shí)空間與心理空間的關(guān)系轉(zhuǎn)化為讀者和語(yǔ)篇之間的互動(dòng)，從而為語(yǔ)篇的處理和加工過(guò)程提供了一個(gè)比較合理的解釋。

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