王芳蘭

摘 要：小學(xué)階段正是學(xué)生心理和認(rèn)知水平慢慢形成的階段。教師為了培養(yǎng)城郊地區(qū)小學(xué)生的科學(xué)精神，從他們的認(rèn)知水平和心理情況作為出發(fā)點(diǎn)，以課堂培養(yǎng)作為主要的方法途徑，體現(xiàn)科學(xué)精神與素養(yǎng)的態(tài)度，將一些主題活動(dòng)設(shè)置在課堂上，加強(qiáng)城郊地區(qū)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：城郊地區(qū)；小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）08-0042-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.024

學(xué)生的培養(yǎng)，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)精神的培養(yǎng)也逐步提上了日程。為了培養(yǎng)城郊地區(qū)小學(xué)生的科學(xué)精神和意識(shí)，使他們掌握一些必備的科學(xué)技能，這是時(shí)代的要求，是社會(huì)進(jìn)步給小學(xué)生留的作業(yè)。各位教師肩負(fù)著培養(yǎng)城郊地區(qū)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培育任務(wù)，為了能夠貫徹科學(xué)進(jìn)校園的任務(wù)，我們應(yīng)該仔細(xì)分析如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，養(yǎng)成他們的科學(xué)態(tài)度，對(duì)待事物抱有公正樂觀的態(tài)度，從實(shí)際入手，不空談口號(hào)，落實(shí)這項(xiàng)任務(wù)。

一、小學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的含義

現(xiàn)階段，我們所說的科學(xué)精神指的是人們根據(jù)長(zhǎng)時(shí)間與大自然接觸，對(duì)自然和世界進(jìn)行不斷探索研究，最終總結(jié)出的一種精神氣質(zhì)和客觀的自然法則。科學(xué)態(tài)度是指人們抱著一種對(duì)事物公正求是的科學(xué)精神的做事行為態(tài)度。對(duì)于城郊地區(qū)的小學(xué)生而言，要想培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，就需要引導(dǎo)著學(xué)生按照自然事物的真實(shí)客觀的具體情況，公正地分析判斷事物，不能缺少勇于探索、堅(jiān)持不放棄的科學(xué)精神和態(tài)度。這二者是緊密不可分的，要讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度體現(xiàn)出科學(xué)精神，而科學(xué)精神又是科學(xué)態(tài)度的基石，二者互相扶持，不可分割，互相發(fā)揮作用。

為了培養(yǎng)城郊地區(qū)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，要從以下幾個(gè)方面入手。

第一，發(fā)揮出最大的熱愛科學(xué)的積極態(tài)度，研究精神不退縮。第二，勇于探索的品質(zhì)必不可少，要抵制封建迷信的思想。第三，對(duì)于事物公正客觀，面對(duì)所有的自然事物是實(shí)事求是的態(tài)度。第四，要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)發(fā)散思維，勇于突破。第五，根據(jù)現(xiàn)今已有的科學(xué)素養(yǎng)，能夠?qū)σ恍┳匀皇挛镞M(jìn)行解釋研究，能夠簡(jiǎn)單地解決各種出現(xiàn)的問題。第六，掌握一定的科學(xué)素養(yǎng)之后培養(yǎng)為他人服務(wù)的精神，樂于助人。

以上的幾點(diǎn)要求總結(jié)在一起就是摒棄舊的迷信思想，相信科學(xué)，能夠掌握一定的科學(xué)技能，對(duì)于事件的發(fā)生要從科學(xué)的態(tài)度出發(fā)實(shí)事求是，培養(yǎng)為他人奉獻(xiàn)的精神，致力于服務(wù)好社會(huì)。培養(yǎng)城郊地區(qū)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以上的幾個(gè)方面是相互關(guān)聯(lián)的，我們常說的知情意行四個(gè)方面是我們選擇的出發(fā)點(diǎn)。那么城郊地區(qū)的小學(xué)生就能夠?qū)ι顚W(xué)習(xí)等有著科學(xué)認(rèn)識(shí)，思想上更加進(jìn)步，最終能夠?qū)?fù)雜的社會(huì)上的各種事件以及不同的價(jià)值取向做出一個(gè)正確的選擇。

二、培養(yǎng)城郊地區(qū)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本途徑

（一）課堂

我們施展教育的舞臺(tái)主要在課堂上，課堂上發(fā)揮好，那么城郊地區(qū)的小學(xué)生對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加到位。從課堂入手，慢慢地滲透出科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，逐步提高科學(xué)素養(yǎng)。

1.課堂上對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行教育是最簡(jiǎn)單有效的教育途徑。教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的科學(xué)精神，在教學(xué)過程中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。需要注意的是，教師必須從全面教育好學(xué)生的角度出發(fā)，不要忽略對(duì)于學(xué)生精神意識(shí)上科學(xué)素養(yǎng)的培育。既要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，也要兼顧著對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。要做到有效針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地把教育內(nèi)容具體詳細(xì)展現(xiàn)好，落實(shí)好科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.為了更好地培養(yǎng)城郊地區(qū)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，需要教師對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，目的是改變傳統(tǒng)的教師一直在講臺(tái)上講解，學(xué)生在底下接受的一種狀態(tài)，從教師為主體，改變?yōu)閷W(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，做主人翁。向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。多做實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受科學(xué)精神，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。將課堂融入到生活中，改善教學(xué)內(nèi)容和方式，增強(qiáng)趣味性，大膽地指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而在無形中培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)作為載體，增強(qiáng)城郊地區(qū)小學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的實(shí)效性。

學(xué)生樂于以實(shí)踐活動(dòng)的方式感受生活和學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谛问缴蠈?shí)踐活動(dòng)脫離了課堂拘束，自由發(fā)揮的空間更大，自主性更強(qiáng)，城郊地區(qū)的小學(xué)生能夠直接接觸豐富的社會(huì)生活，從而在這些活動(dòng)中形成科學(xué)精神和態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)精神。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源

發(fā)揮學(xué)科的一些優(yōu)勢(shì)，加大網(wǎng)絡(luò)資源的利用，注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與時(shí)代接軌。現(xiàn)在科技的力量日新月異，信息技術(shù)的發(fā)展迅猛，信息技術(shù)方面的師資力量也在不斷加強(qiáng)，信息技術(shù)課堂大大增加對(duì)城郊地區(qū)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性、有效性。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的接觸也能對(duì)他們的學(xué)習(xí)提供新方式，不斷地適應(yīng)這個(gè)信息發(fā)展的時(shí)代。

三、研究成果

對(duì)于城郊地區(qū)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究，學(xué)生對(duì)于科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的認(rèn)知大大加深。學(xué)生能夠獨(dú)立完成某一項(xiàng)事實(shí)的研究報(bào)告，并且完成的結(jié)果也是值得相互借鑒的。研究報(bào)告的誕生，體現(xiàn)出學(xué)生的研究能力和科學(xué)的動(dòng)手能力，非常值得表揚(yáng)。

我們常說要培養(yǎng)城郊地區(qū)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，那么就要無時(shí)無刻地?fù)碛羞@樣的意識(shí)。讓科普走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生的課堂，而不只是停留在紙面的語句?？茖W(xué)精神的培養(yǎng)要有實(shí)際的動(dòng)作，不斷地引進(jìn)科學(xué)成果，與時(shí)俱進(jìn)不斷更新?？茖W(xué)精神要服從真理，更為重要的是教師要把這種精神不斷充斥在課堂里，使學(xué)生耳濡目染，漸漸地接受科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

城郊地區(qū)小學(xué)生的培養(yǎng)之路還很漫長(zhǎng)，堅(jiān)持科學(xué)立校的目標(biāo)，在素質(zhì)化教學(xué)過程里，科學(xué)精神和態(tài)度能夠讓學(xué)生盡快地適應(yīng)學(xué)校的教育，達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的目的，落實(shí)國(guó)家的教育需要。從要求出發(fā)，選擇合適的解決辦法，使得城郊地區(qū)小學(xué)生的日常課程能夠融入科學(xué)教育，不論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐活動(dòng)，都會(huì)大大提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。

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[ 責(zé)任編輯 林 娜]