龐春曉

【摘要】在很長一段時間內，由于大學英語教育太過于強調學生的聽說讀能力的培養(yǎng)，導致教師將英語課變成了單一的語言技能訓練課。但是英語教育的根本目的并不在此，它是為了使得具有不同文化背景的人們進行溝通交流的一門手段。于是，為了使得大學生能夠與外國人流利的使用英語進行對話、提高英語表達能力，教師在授課過程中必須要重視對學生跨文化交際能力的培養(yǎng)。本文則正是從跨文化交際能力為首要切入點，研究如何在大學英語教學課堂中培養(yǎng)學生跨文化交際能力的策略與途徑。

【關鍵詞】大學英語教學 跨文化交際

隨著我國加入世界貿易組織之后，與其他國家溝通往來的機會越來越多，使得跨文化交際已經(jīng)是當代大學生所不可或缺的一部分。在這種大背景之下，一定要重視對學生跨文化交際能力的培養(yǎng)。本文則首先對跨時代交際對于我國當代大學生的重要性進行了分析，然后針對大學生如何在大學英語課堂中進行跨文化交際能力的提高進行了探討。

一、語言教學與跨文化交際的關系

語言與文化之間的關系是相輔相成，相互影響并且不能與彼此相分割。語言必須存在于特定的環(huán)境當中，它不能脫離具體的文化環(huán)境而存在。語言本身其實也是文化的重要一環(huán)，文化的發(fā)展與延續(xù)就更離不開語言這個重要的載體。簡而言之，語言與文化相互影響相互作用。對于外語學習者來說，單單是學習語言的發(fā)音、單詞、語法以及結構等理論知識是完全不夠的，還必須要了解外語語言的文化。因此，英語教學中一定要高度滲透文化教育，將文化與語言相結合，使得學生能夠在語言文化的包圍中學習語言，進一步培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和跨文化交際能力。這與我國新出臺的對現(xiàn)代英語的要求不謀而合。

二、在語言教學過程中實現(xiàn)跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性

語言承載著文化傳播的重任，也是反映文化的另一面鏡子。大學外語教學屬于語言教學，所以也無法與文化教學相分離。然而，在過去的很長一段時間內，我國外語教學課堂只重視語言形式的教學，完全忽略了對外語國家文化知識背景的宣傳普及與培養(yǎng)，導致許多的學生只能夠在考卷上做題，而不能在真正與外國人進行溝通交流的時候從容地應對。所以說，一旦我們忽略了文化背景，就沒有辦法真正掌握一門外語。在這種學習背景下，學生如若花費大量時間進行學習也會逐漸失去學習的興趣，培養(yǎng)出來的“高分低能”的語言應用者也并不能給社會帶去實質性的幫助。

三、在大學英語教學中對學生跨文化交際能力培養(yǎng)的措施

1.在英語教學課堂中進行文化意識滲透。首先，教師可以結合教材中的內容知識，在實際課堂教學中利用恰當?shù)臋C會向學生傳播外國文化。在這個過程中，外語教師本身一定要提前對教材中的語言文化內涵有著充分的了解，然后經(jīng)過精心的課下準備，在課堂教學中向學生傳播這門語言國家的文化習俗和行為習慣等等，讓學生對外國文化知識有所了解不僅可以培養(yǎng)學生跨文化交際的能力，還可以提升學生上課的興趣，在很大程度上還能夠提升教師的教學水平。

其次，教師可以預設教學情境，在課堂中讓學生有身臨其境的感受，然后對英語能夠靈活運用。當學生處于假想的語言環(huán)境中時，學生不僅能夠在課堂中將所學到的跨文化知識以及外語語言直接用到實踐當中，還能夠切身領悟到英語學習的實用性和趣味性。然而，教師在為學生構建身臨其境的教學情境的時候，一定要考慮到情境氛圍必須是輕松并且愉悅的，這樣學生在運用外語進行交流時才不會感到緊張而不敢開口。只有在輕松的環(huán)境中，學生才能充分發(fā)揮英語的思維方式，從而提升語言交際能力。

最后，教師還可以在課上多抽一些時間讓學生接觸到一些非常接地氣的西方文化資料。由于英語教學課堂時間受限，所以單單是在課堂上培養(yǎng)學生跨文化交流的能力是完全不夠的。教師還應該引導學生多接觸西方國家的文化知識，多看外國報紙、小說、電影、雜志等，從眾多的多媒體資料中多多獲取多元的文化知識，開拓自己的眼界、培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)，這對于學習外國語言十分有幫助。

2.在英語教學課堂外積極開展文化交流活動，進行輔助教學。教師除了盡力在課堂之上調動學生了解外國文化知識的積極性以及參與的積極性之外，還可以呼吁大家積極參加課外文化交流活動。教師可以號召學生盡可能多地開展交際活動，為學生提供一個在特定環(huán)境中創(chuàng)造性地運用所學知識的機會來提高他們的語言應用能力。教師可以開展以英語對話、英語辯論、角色扮演以及小組討論等多變的活動形式，以實際的生活情境以及學生所熟知的話題為切入點，這樣不僅可以提升學生運用英語進行溝通交流的能力，還可以活躍學生的參與意識和積極性。除了老師為學生準備的活動之外，學生還可以多閱讀英語報刊，這些報刊使用的都是一些十分地道的英語，圖文并茂、貼近生活。只有充分關注時事熱點，緊跟時代步伐，追蹤流行因素才能夠使得學生能夠以較快的速度跟上英語的發(fā)展和變化。因為語言在具體的使用過程中總是發(fā)生著日新月異的變化，這些在英語報刊中都會有體現(xiàn)，引導學生在課下多多閱讀英語報刊有助于學生把握英語動態(tài)。

四、結語

只有將實現(xiàn)跨文化交流作為外語教學的根本目的才能夠全面有效地提高我國外語教學的效率以及質量、提升學生的語言運用能力。作為教師，我們不僅應該意識到跨文化交流教學對于當代外語教學的重要性，還應該在教學課堂中予以反映。結合文化背景進行語言教學對外語教師提出了更高層次的要求?？傊瑢W生跨文化交際能力是一個潛移默化的過程，需要教師和學生的共同努力。