◆劉東冉

(山東省棗莊市山亭區(qū)實驗小學)

在向小學生開展思想道德教育活動的時候，教師要積極實踐以學生為中心的教學理念，要充分的結合學生所處的現(xiàn)實生活來開展相應的思想道德教育活動，用生活的熟悉感、意義感讓思想道德教育活動真正變得鮮活立體起來。面向小學生開展的德育活動，可以結合相應的課程來開展，但同時，對于所有教育工作者來說，對學生開展德育工作都是自己不可推卸的重要責任。要讓小學生通過一系列的德育教學工作，充分的認識自己，建立對自己的正確認知，接納自己，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的問題解決能力，在生活中做一個自立自強，勇往直前的人。不過，在德育工作的實踐中，我們也能發(fā)現(xiàn)一些問題。對于這些問題，我們首先要做到正視，只有首先正視這些問題，才能夠提出一定的解決問題的方案，將小學德育工作，真正有效的開展下去。

一、當前小學德育工作中常見的問題分析

1.學校德育工作，在社會道德環(huán)境復雜的情況下顯得力不從心。當前我國基礎教育教學中，道德教育的環(huán)境相對復雜。如今這樣一個價值觀多元的社會，而且是一個信息極度發(fā)達的社會，我們的小學生有很多的機會去接觸社會上的一些陰暗面，很容易受到一些錯誤思想價值觀念的影響。所以，小學生在學校受到的思想道德教育很容易受到這些錯誤思想的干擾。而目前學校在解決這一困擾方面還沒有什么有效的措施。

2.學校道德教育效果低下，受到社會詬病。當前，學校道德教育工作面臨著諸多的困境，而社會群眾往往對學校的德育工作，寄予更高的期望。當學校德育工作，不盡如人意的時候，就容易招來一些社會輿論的聲討。而這種情況的出現(xiàn)，更多是因為人們對道德教育發(fā)生作用的機制誤解所產(chǎn)生的。因為道德教育需要學校、家庭、社會三方面的配合，任何一方面都無法獨立承擔所有的道德教育任務；同時道德教育不可能解決所有的道德問題，有些問題必須依靠法制或制度去約束。因此，如果社會公眾把對小學生進行道德教育的責任完全推給學校，這本身就是非常不合理的。尤其在這其中，很多家長也加入到聲討的隊伍，這實際上也是推卸責任的表現(xiàn)。

3.道德理論知識灌輸情況普遍存在，影響道德教育效果。雖然我國的素質教育已經(jīng)推進了多年，可是在思想道德教育方面，很多教師仍然找不到要領，還大多是以課堂講授的道德灌輸為主。老師的講授與人生的現(xiàn)實生活相脫節(jié)，論調高高在上，而學生在實踐中很難應用下去。這就直接影響到了道德教育的效果，雖然數(shù)量眾多，而質量實在不敢恭維。

4.很多學校對道德教育工作不夠重視。道德教育在學校工作中往往不受重視，這從課時的分配上就能明顯的體現(xiàn)出來，另外，在道德教育的工作開展方面也比較傳統(tǒng)單一，創(chuàng)新性較少。這直接導致了道德教育工作的發(fā)展相對滯后，影響了我國思想道德教育工作的有效性。

二、解決當前小學道德教育工作中存在問題的基本策略

1.密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，開展道德教育活動。生活是教育教學的源泉，對小學生進行思想道德教育工作，更是不能夠與生活相脫節(jié)。學生在學校學習，思想道德教育的理論，和方法，主要還是要能夠在現(xiàn)實生活中去進行實踐，讓學生通過在學校所學到的知識，去分析現(xiàn)實生活當中的問題。真正在他們的生活中發(fā)揮積極的作用。讓學生可以在應用課堂所學的這些思想道德理論知識的時候，內(nèi)心充滿自信，提高他們的自我滿意度。

2.激發(fā)學生對德育學習的熱情，讓學生自主參與到思想道德教育課堂活動中。開展德育工作，也要以學生為中心的理念進行指導，教師要充分尊重學生的思想主體性，這樣學生在生活中遇到各種道德問題時，就能夠根據(jù)自身的道德素質，自如處理各種道德問題，從而達到道德教育的最終目標——學生以道德理念來規(guī)范自己的行為。假如錯誤的觀點不改正，只能把問題滯留起來，在學生走入社會后，做出不道德的行為。

總之，當前在小學德育工作中，的確存在很多的問題，面對這些問題，教育工作者要保持一顆冷靜的頭腦。只有首先正視這些問題，并積極的尋找解決問題的辦法，才能夠有效地解決這些問題。要提高小學德育工作的有效性，需要教師在業(yè)務素質方面不斷提高，學習先進的德育工作方法，在工作實踐中不斷創(chuàng)新，為我國小學德育工作的有效開展做出切實的貢獻。

參考文獻：

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