李海娟

摘要： 化學是高中理科生必須要學習的一門學科，同時也是一門具有很強的邏輯思維并且具有一定難度的學科，化學學科成績的高低對學生的整體成績有著很大的影響。因此老師要重視高中化學的教學，擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，更新教學理念，不斷的探索創(chuàng)新適合學生們的教學方法，并且能夠積極的引導學生制定適合自己的教學目標，從而培養(yǎng)學生們學習的信念。在教學中，要尊重學生們的主體地位，給予學生足夠的空間與時間去思考，注重培養(yǎng)學生們的學習興趣，提高化學課堂教學效率。

關鍵詞： 高中化學；教學效率；提升；策略

在新課改的理念下，老師要注重高效課堂的構建，為了打造高效的化學課堂創(chuàng)新教學方法，不斷培養(yǎng)學生們獨立探索的能力。在教學的過程中，老師除了要講解基本的學科知識，同時還要注重化學知識的拓展，并且關注化學的應用教學，引導學生將學過的知識與生活緊密聯(lián)系起來，從而體會到化學學科的實用性，進而提高學生們學習化學的興趣，提高化學課堂的教學課效率。當今的教學注重培養(yǎng)學生們的綜合發(fā)展，所以在教學中，老師要注重學生多方面能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學方式提高化學課堂的教學效率。下面我簡單談談高中化學教學存在的問題以及新課改下高中化學教學的思考。

一、高中化學教學存在的問題

1.傳統(tǒng)觀念束縛教師的教學

很多老師由于受到傳統(tǒng)教育理念以及應試教育思想的影響，在教學中，仍舊崇尚題海戰(zhàn)術。很多老師為了讓學生們更加熟悉的掌握方程式以及定義，便會按照傳統(tǒng)的教育理念給學生布置非常多的作業(yè)，讓學生通過大量的習題掌握方程式及定義。其實這樣的教學方法不僅不能加深學生們對公式及定義的理解，同時還會讓學生感到厭煩，發(fā)現(xiàn)學生們學習的積極性。所以，題海戰(zhàn)術的教學方式阻礙了化學課堂教學效率的提高。

2.教學方法單一無創(chuàng)新

在高中的課堂教學中，很多老師仍然采取灌輸式的教學模式，主要是老師講學生聽，學生缺乏表現(xiàn)自我的機會，缺乏表現(xiàn)自我的空間，學生們的學習可以說是一種高度的模仿或者機械的記憶，對知識沒有深刻的理解。單一的教學模式無法調動學生們學習的積極性，學生們在化學課堂上缺乏激情，不利于化學的學習。

3.忽略實驗教學

化學是一門包含大量實驗的學科，很多知識都需要從實驗中發(fā)現(xiàn)，然而很多老師為了節(jié)省時間，很少做化學實驗。化學課本上的實驗，老師通常是用語言蒼白的敘述，對重點現(xiàn)象以及實驗步驟讓學生們做筆記然后進行背誦。在這種教學形勢下，即使學生們記住了知識，也只是死記硬背，并不理解，印象也不深刻。更重要的是，學生無法直觀的通過實驗發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，化學知識的理解不深刻，化學課堂教學枯燥乏味，學習效率不高。

二、新課改下高中化學教學的思考

1.更新教學觀念，尊重學生們的主體地位

在高中化學高效課堂的構建中，首先要求老師能夠更新教學觀念，在教學中能夠尊重學生們的主體地位。在新時期的教學中，老師不僅僅是知識的傳授者，同時也是學生們的引領者。高中階段的學生基本上已經(jīng)具備了一定的自學能力以及獨立探索的能力，在課堂教學中，老師要將課堂最大限度的歸還給學生，給予學生們足夠的空間與時間去展現(xiàn)自己。在新課改下的化學課堂教學中，老師要改變課堂主宰者的形象，而是要作為引導者，引領者學生們不斷的進步。在課堂教學中，老師要指導學生們如何去學習。例如，在學習有機推斷題的時候，老師幫助學生分析題目，然后幫助學生整理解題的思路，將最后的解答過程就給學生們獨立完成，讓學生擁有足夠的自主探索時間。在化學課堂教學中，充分尊重學生們的主體地位，能夠讓學生意識到自己在課堂上起到的重要作用，并且化學的學習興趣逐漸得到培養(yǎng)，最終提高化學課堂的教學效率。

2、巧用多媒體進行教學

在科技迅速發(fā)展的情形下產(chǎn)生了多媒體的教學方式，并且很受老師和學生們的歡迎。多媒體教學能夠將抽象并且枯燥的化學知識運用視頻、圖片等形式生動形象的的展現(xiàn)出來，能夠讓化學課堂的氣氛變得輕松愉悅，最大程度的吸引學生們的注意力，激發(fā)學生們學習的興趣，促進學生們積極主動的參與到高中化學課堂的學習中。例如，在講二氧化碳在生活中應用方面知識的時候，很多學生可能會認為，二氧化碳在我們的日常生活中大多發(fā)揮的是反面的作用，對其有利的應用認識很少。這時候就可以利用多媒體視頻讓學生們看一下二氧化碳在生活中的重要作用，如人工降雨，利用二氧化碳進行滅火等。通過畫面的展現(xiàn)，讓學生們對二氧化碳的應用有更加深刻的認識。這樣不僅提高了學生們化學的學習效率，同時對化學也有了一個全新的認識，提高了化學課堂的教學質量。

3.設置多樣性的活動

在高中化學課堂的教學中，老師要根據(jù)學生們的學習狀態(tài)設置多樣性的活動，促進學生們對化學的進一步學習。豐富多樣的活動，不僅能夠提高學生們的學習興趣，激發(fā)學生們學習話語的欲望，促使學生們主動的參與到活動中，同時還能夠讓學生在參與活動的過程中加深對化學知識的理解以及認識，有利于提高學生們化學知識的運用能力，提高學生們化學的學科素養(yǎng)。例如，老師可以組織學生們參加化學知識競賽、化學實驗競賽等等。通過多種多樣的活動，提高學生們學習的欲望為構建高效的化學課堂奠定基礎。

在新課改理念的引領下，老師要更新教學思想，擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛。在教學中，老師要改變自己主宰課堂的教學方式，要以學生為主體，針對學生們的實際情況設置教學環(huán)節(jié)，并且能夠定期進行工作的總結以及反思。除此之外，在教學中，要注重學生們學習興趣的培養(yǎng)，從而激發(fā)學生們學習的欲望，促使學生們積極主動的參與到化學課堂的學習中，最終提高化學課堂的教學效率。

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（作者單位：青海省海東市平安區(qū)第一高級中學 810699）