曾婷婷

摘要： 語文在我們的生活中占有重要的位置，生活中處處貫穿著語文知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。初中語文學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵，是學(xué)生整體掌握知識的重要條件。

關(guān)鍵詞： 初中語文；基礎(chǔ)知識；了解掌握；溫故知新

學(xué)好初中語文我們首先要了解初中語文包含哪些內(nèi)容（識字與寫字，閱讀，寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)）。據(jù)我從教這些年來對于學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能全面的掌握初中語文的基礎(chǔ)知識，甚至于反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的東西都記不住。所以我就如何學(xué)好初中語文具體提出以下幾點(diǎn)要求：

一、緊抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)很重要

基礎(chǔ)知識積累是非常重要的，中學(xué)語文基礎(chǔ)知識是指中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱中規(guī)定的要求中學(xué)生必須了解和掌握的語文方面的基本理論知識。其內(nèi)容一般包括“現(xiàn)代漢語知識、古代漢語知識、常用文體讀寫知識、文學(xué)體裁及鑒賞知識、文學(xué)史常識及古代文化常識”等。雖然在新的中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，語文學(xué)習(xí)注重“拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合運(yùn)用能力”。但并不是說可以忽視中學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授。無論社會怎么發(fā)展基礎(chǔ)知識的傳授，必不可少。

二、注重了解，掌握很重要

那么如何才能了解掌握這些知識呢？所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個人”教學(xué)中學(xué)生是主體，教師只是起導(dǎo)向作用，教學(xué)目的是要培養(yǎng)學(xué)生，教師“越俎代皰”是不行的。教師通過講述、解釋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和獲得語文知識，因此在老師上課之前學(xué)生必須預(yù)習(xí)，知道重點(diǎn)在哪里，大概了解文章內(nèi)容。只有這樣學(xué)生才不會在老師講解的過程中錯過重點(diǎn)。學(xué)生通過自己的預(yù)習(xí)獲取的新知識，要遠(yuǎn)比直接通過教師灌輸獲取的新知識深刻。所以應(yīng)當(dāng)避免知識的灌輸，變直接灌輸為通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取新知。在學(xué)生獲取新的知識后還要整體掌握，學(xué)生牢固掌握語文知識？可以使學(xué)生前后勾聯(lián)、循序漸進(jìn)，完整系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，使知識系統(tǒng)化，以便能夠“舉一反三”、“觸類旁通”。？？布魯納說：知識“如果沒有圓滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會被遺忘的知識，一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短促得可憐的壽命?！?？這句話充分說明了整體性、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的重要性。

三、學(xué)會比較，總結(jié)很重要

比較總結(jié)是對不同項目的知識進(jìn)行比較總結(jié)或者對同一知識的不同方面進(jìn)行比較分析，從而認(rèn)識語文知識之間的異同點(diǎn)的方法。這是一種很有效、很實(shí)際的教學(xué)方法，不論何時它都具有經(jīng)久不衰的生命力。在語文基礎(chǔ)知識教學(xué)中，教師運(yùn)用這種方法通過鑒別同中之異與異中之同，可以化難為易、加深理解、鞏固記憶，可以使學(xué)生深刻掌握一些較難、較復(fù)雜的知識，避免由于膚淺理解而導(dǎo)致的知識的混淆。比較總結(jié)法主要適用于那些相近、相似而又容易混淆的知識，或者是不同種類而有其共同點(diǎn)的知識，如語法知識中的主謂短語作賓語的句子與兼語句的比較分析、單句與復(fù)句的比較分析；修辭知識中的“借喻”與“借代”的比較分析；近義詞的比較分析；相近文體的比較分析等。舉個例子：比如教復(fù)句時，通過具體例句，可以將單句復(fù)句放在一起，通過典型例句比較，找出有助于進(jìn)行準(zhǔn)確區(qū)分的關(guān)鍵處。

那么如何運(yùn)用比較總結(jié)法呢？首先，相比較的兩個或者多個知識點(diǎn)之間要有可比之處。也就是說各知識點(diǎn)之間要具有相似性，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)運(yùn)用中容易混淆。而把那些“風(fēng)馬牛不相及”，相距甚遠(yuǎn)的東西放在一塊比較，起不了任何效果，是沒有意義的。其次，要有充分的材料。要進(jìn)行比較，必要準(zhǔn)備好充足的材料。沒有充足的材料，是比較不出什么結(jié)果的。

四、練習(xí)鞏固，溫習(xí)很重要

“溫故而知新”不管在什么時候都不能少了溫習(xí)，那么怎樣溫習(xí)呢？練習(xí)鞏固，語文強(qiáng)調(diào)知識與能力、過程與方法并重。從知識的習(xí)得到能力的形成必須要通過練習(xí)，語文基礎(chǔ)知識當(dāng)然也不例外。練習(xí)鞏固是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過課堂作業(yè)和課外作業(yè)，以鞏固知識、形成技能技巧和能力的一種教學(xué)方法。其形式多種多樣，有單項練習(xí)，有綜合練習(xí)，有先講而后練，有先練而后講，也有邊講邊練、講練結(jié)合等。一般說來，新知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)行單項練習(xí)，而當(dāng)知識積累了一定程度后，就應(yīng)當(dāng)安排綜合練習(xí)，提高知識的綜合運(yùn)用能力。在中學(xué)語文基礎(chǔ)知識教學(xué)中運(yùn)用練習(xí)鞏固法能使學(xué)生更加牢固地掌握知識；能使學(xué)生把知識形成技能、技巧；能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高；還能培養(yǎng)學(xué)生克服困難，始終如一地認(rèn)真工作和態(tài)度與優(yōu)良品質(zhì)。進(jìn)行鞏固練習(xí)時，教師要向?qū)W生明確練習(xí)的目的與重點(diǎn)所在。教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)之前，要說明練習(xí)的目的是什么，要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，只有當(dāng)學(xué)生了解了目的要求以后，才有可能有較高的自覺性與積極性。中學(xué)語文教學(xué)中的專項練習(xí)課更應(yīng)如此。練習(xí)必須有計劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行，經(jīng)常連續(xù)、持之以恒。練習(xí)的進(jìn)行要遵循循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由簡單的摹仿練習(xí)到需要發(fā)揮一定獨(dú)立性與創(chuàng)造性的練習(xí)，由單一的練習(xí)到綜合性的練習(xí)。練習(xí)的要求應(yīng)是逐步提高的，既應(yīng)是學(xué)生力所能及的，又應(yīng)保持一定的難度。同時在基本要求一致的前提下，教師還要作個別的指導(dǎo)。練習(xí)的分量要恰當(dāng)，所謂恰當(dāng)，一方面是指通過多種方式進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的多樣性可以使學(xué)生掌握各種必要的語文基礎(chǔ)知識，也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面是指要保持足夠的適當(dāng)?shù)木毩?xí)次數(shù)，特別是對那些最重要的知識、技能，學(xué)生又最容易發(fā)生錯誤的地方，需要進(jìn)行足夠次數(shù)的練習(xí)，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識，通過鞏固練習(xí)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)過的新知識，讓學(xué)生不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”。

總之，想要學(xué)好語文，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。語文基礎(chǔ)知識運(yùn)用在整個學(xué)習(xí)過程中占有重要地位，不論是精讀課文學(xué)習(xí)，還是泛讀課文學(xué)習(xí)，不論是寫作，還是各種語文訓(xùn)練，都貫穿著語文基礎(chǔ)知識。因此我們要打好基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)馬街初級中學(xué) 746000）