李芬

摘要： 水粉畫教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)的教學(xué)原則，必須從學(xué)生的角度出發(fā)，不但培養(yǎng)他們的技法能力、更應(yīng)該增強藝術(shù)的修養(yǎng)和觀察能力，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)類人才。教師的“教”就是起著一種文化傳遞作用，這種傳遞是承前啟后的，既繼承前人的優(yōu)秀傳統(tǒng)，還要是挖掘?qū)W生們創(chuàng)作的潛力，這是相輔相成的，特別是在我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞： 水粉畫；程序性；表現(xiàn)性；偶然性

隨著社會的發(fā)展及美術(shù)教育的改革和發(fā)展，在這幾年的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，頗有一些感悟，尤其在色彩（水粉畫）教學(xué)中，水粉畫教學(xué)首先要解決的問題是學(xué)生的造型能力和掌握色彩關(guān)系的能力，其次我們需要不斷的加強學(xué)生自身的繪畫語言能力和整體觀察能力，來充實他們的藝術(shù)修養(yǎng)。在這些能力的培養(yǎng)與提高需要有嚴(yán)格的教學(xué)程序作為保障，且也要具有一定的程序性和偶然性。兩者有機的結(jié)合可以挖掘?qū)W生更多的藝術(shù)潛能。使他們在學(xué)習(xí)的起步階段打好一個良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生在水粉畫的學(xué)習(xí)過程中存在的最大問題是不能同時把握住對象的色彩關(guān)系與造型特征，往往顧此失彼。老師們在平時的教學(xué)中往往只注重技法與技巧的傳授與示范，但沒有制定出循序漸進(jìn)科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生在寫生中遇到問題時找不到解決的方法，在造型和色彩問題上也容易出現(xiàn)脫節(jié)的問題，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中去。因此，科學(xué)有效的程序設(shè)計對提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維和實踐能力具有非常重要的現(xiàn)實意義，它決定著教學(xué)過程是否合理，是否具有條理性，是水粉畫教學(xué)順利實施的保障。水粉畫教學(xué)的程序應(yīng)體現(xiàn)水粉畫寫生的操作步驟、表現(xiàn)特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并具有操作性強、邏輯關(guān)系明確、循序漸進(jìn)的特點，使教學(xué)過程層次清晰，學(xué)生易于理解和操作。我們可以用先后關(guān)系使它清晰明了。

一、 水粉畫教學(xué)中要遵循一定的作畫步驟

首先要“先讀畫·后學(xué)畫”現(xiàn)在有很大一部分學(xué)生是以考上大學(xué)為目的，急功近利，他們非常熱衷于一些很概念的學(xué)習(xí)方法。比如畫個蘋果需要幾筆，需要調(diào)幾塊顏色，幾筆畫塊襯布，像背公式一樣，不去研究和理解觀物體的個性，這樣學(xué)習(xí)是很危險的，因為它遠(yuǎn)離了藝術(shù)規(guī)律，所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技法的同時要注重到對審美規(guī)律的探求應(yīng)是教師所必須做的，即所謂“知其然，還要知其所以然”所以在每次上課的同時我經(jīng)常會拿投影及一些多媒體的設(shè)備給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的名畫和一些繪畫視頻。一方面提高了學(xué)生的審美鑒賞能力另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。“先整體·后局部” 整體與局部的關(guān)系是我們在畫畫過程中都會遇到的。解決這個問題的關(guān)鍵在于提高學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生理解局部的色彩關(guān)系或明暗關(guān)系層次需要在一個整體的調(diào)子框架下才能發(fā)揮它對畫面調(diào)節(jié)的作用。不然畫面就會出現(xiàn)零亂、瑣碎，關(guān)系上看起來比較混亂。所以一定要在作畫時給學(xué)生灌輸整體把握畫面的作畫理念?！跋仍煨汀ず笊省鄙菫樾畏?wù)的，要反復(fù)強調(diào)形體的重要性和色彩與形體間的關(guān)系。在構(gòu)圖起稿過程中需要學(xué)生用鉛筆準(zhǔn)確的畫出靜物的造型、 透視及靜物之間的比例。 “先濕畫·后干畫”濕與干主要是控制水粉筆里的含水量，在起稿后鋪出大塊的色彩關(guān)系要使畫面整體統(tǒng)一，而且可以縮短鋪整體色調(diào)的時間從而為以后的深入刻畫做好充分的準(zhǔn)備，由于在應(yīng)用濕畫法的過程中水的成分比較多所以暗部的色調(diào)會更加的透明，虛實關(guān)系也更加的強烈，有時候出現(xiàn)一些表現(xiàn)性很強的局部時完全可以保留下來。干畫法是水分的比例比較少容易塑造前景和主體物，適合在深入刻畫時使用。它的特點是塑造比較的結(jié)實，很容易將主體物與背景空間拉開層次關(guān)系。表現(xiàn)力也比較強烈?！跋冗h(yuǎn)·后近”我們在作畫過程中要有意識的將靜物的空間劃分為“遠(yuǎn)”“中”“近”這是非常有必要的，從而提高學(xué)生的空間塑造表達(dá)能力。從遠(yuǎn)至近這種程序有一定的條理性，使你的畫面整體統(tǒng)一。 “先大筆·后小筆” 先用大筆可以使畫面整體統(tǒng)一，特別適合在整體鋪色起稿階段使用。小筆適合深入塑造局部和表現(xiàn)色彩的微妙關(guān)系，它在最后起修飾作用?！跋劝怠ず罅痢庇捎谒诸伭鲜怯伤头圪|(zhì)顏料調(diào)和而成的，在前期調(diào)入粉質(zhì)比較多的顏料會導(dǎo)致畫面粉氣。所以我強調(diào)學(xué)生從明暗交界線處的深顏色開始到亮部的高光結(jié)束，盡量拉開色彩之間的明度關(guān)系。使畫面始終保持鮮亮，明塊的視覺效果。 “先臨摹·后寫生”臨摹可以直接吸取一些大師的繪畫經(jīng)驗，從而在技法和經(jīng)驗上得到長足的進(jìn)步。是學(xué)生首先應(yīng)該進(jìn)行的課程。后期再進(jìn)行寫生可以讓學(xué)生把這種經(jīng)驗在實踐中得到驗證并且鞏固下來，使學(xué)生認(rèn)知和理解上較快的提高。

二、水粉畫學(xué)習(xí)中存在一定的偶然性和突發(fā)性

水粉畫的一些作畫步驟和特點是客觀的，但每個人藝術(shù)情感的表露是不同的。我們不能僅僅以方法論的姿態(tài)去去死板硬套的教育學(xué)生，這樣就失去了繪畫的藝術(shù)性，所以一定要讓學(xué)生找到繪畫的趣味從而提高學(xué)習(xí)的積極性，然而這種趣味經(jīng)常是在偶然間被表現(xiàn)和認(rèn)知的。所以偶然性因素在繪畫的表現(xiàn)中有很大的比例。例如特定的環(huán)境下，有趣的靜物，學(xué)生不同的心情情況下等，在畫面上偶然留的一些特殊效果。在水粉畫教學(xué)中我們應(yīng)該把這種因素放大，使得每位學(xué)生的作品有不同的審美傾向展現(xiàn)不同的個性?？梢圆捎脤㈠e就錯法、反向思維法、局部深入法，都是這種思路的體現(xiàn)，利用這些方法或制造一些情景從而激發(fā)學(xué)生的靈感和積極性。

通過幾年的基礎(chǔ)教學(xué)體會到美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)必須從學(xué)生的角度出發(fā)不僅要注重培養(yǎng)他們的技法能力，更應(yīng)該培養(yǎng)他們觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)生活中美術(shù)存在的藝術(shù)的魅力。這樣才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的藝術(shù)類人才。實現(xiàn)了教師“教書育人”的目的。轉(zhuǎn)貼于

（作者單位：山西省平遙縣現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校 031100）