朱秋華

摘要： 學(xué)生在上課之前預(yù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率最好的一個重要措施，也是讓學(xué)生通過回顧舊知識得同時還能自主認(rèn)知到新知識的一個關(guān)鍵學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)不單單讓學(xué)生可以了解本節(jié)課所講的內(nèi)容還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動探究具有一定積極的幫助。本文就是對新課標(biāo)理念下的初中英語預(yù)習(xí)方法做出簡單的介紹。

關(guān)鍵詞： 初中英語；新課標(biāo)理念；預(yù)習(xí)策略

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中英語課程的學(xué)習(xí)過程不單單是指學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和一些實踐活動來讓學(xué)生熟練掌握英語知識和英語的一些技能，讓學(xué)生可以在實際生活中可以應(yīng)用所學(xué)英語的過程，更重要的是磨練學(xué)生的意志、將學(xué)生的思維能力拓展、讓學(xué)生的個性可以表現(xiàn)出來和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語并不是一個簡單的過程，而是需要一整套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略才能真正學(xué)會英語，運(yùn)用英語。而重視英語課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生可以先自主學(xué)習(xí)然后讓教師在課堂講解的教學(xué)模式，才是當(dāng)前英語學(xué)習(xí)中最重要的一部分。

一、課前預(yù)習(xí)的重要性

現(xiàn)代由于生活水平逐漸提高，再加上學(xué)生愛玩的天性，很多學(xué)生根本在課前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)為教師在課堂上會詳細(xì)講解，自己無需浪費(fèi)時間去預(yù)習(xí)，還有一部分學(xué)生之前也做課前預(yù)習(xí)，但是沒有掌握預(yù)習(xí)的技巧，認(rèn)為預(yù)習(xí)也沒有什么效果，就放棄課前預(yù)習(xí)。其實，預(yù)習(xí)在整個初中英語學(xué)習(xí)的過程中起到了至關(guān)重要的作用。

1.預(yù)習(xí)使學(xué)生聽課有的放矢

課前預(yù)習(xí)本應(yīng)該是每一個學(xué)生在上課之前必須要做的一件事情。大多數(shù)學(xué)生都有一樣的感受就是如果沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不進(jìn)性課前內(nèi)容的預(yù)習(xí)和整理，在上課的時候自己的心里就不踏實，對于教師所講的一些有一點難度的問題掌握的不是很好，無法真正的去理解教師所傳授的教學(xué)方法，無法達(dá)到真正學(xué)習(xí)英語的目的。相反，如果在上課之前就好好預(yù)習(xí)本節(jié)課所講的內(nèi)容，學(xué)生也就知道哪里是重點，哪里是自己不會的難點。在做完課前預(yù)習(xí)以后，教師在課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力才會更加集中，而且教師在講到自己不會的問題的時候，會更加認(rèn)真的聽講。因此，課前的預(yù)習(xí)使學(xué)好英語的基本條件和必要準(zhǔn)備。

2.預(yù)習(xí)提高學(xué)生的課堂參與動力

如果一個學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的十分充分，那么他在上課的過程中也會足夠自信，專心聽講，積極去思考教師所講的問題，將自己課前預(yù)習(xí)對教材的掌握程度和教師在課堂之上所講的內(nèi)容進(jìn)行相對比較。相同的認(rèn)識加以鞏固，跟教師產(chǎn)生分歧的地方進(jìn)行思索，提出一些疑問，并且在教室講解以后，糾正自己的錯誤，認(rèn)真做好隨堂筆記。這樣的學(xué)生才會更加積極的參與到課堂當(dāng)中，積極參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。反之，不做預(yù)習(xí)的學(xué)生將會在課堂上一言不發(fā)，而且有可能跟不上教師的講課思路，導(dǎo)致越來越不愿意學(xué)生，最后厭煩學(xué)習(xí)。

3.預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力

教學(xué)是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的一個過程。而預(yù)習(xí)就是學(xué)生用已經(jīng)學(xué)會的英語知識，對新的英語知識進(jìn)行了解、記憶和思考的過程。堅持做下去就能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，逐步養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

二、初中英語預(yù)習(xí)策略

1.預(yù)習(xí)課文，提高效率

學(xué)生在英語上課之前，對于英語課文的預(yù)習(xí)不要太細(xì)致，了解就行，只要能通過產(chǎn)看課后的注釋了解課文中一些句子即可。了解課文以后可以預(yù)習(xí)一下課文后面的習(xí)題，可以試著嘗試去做。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的英語語法意識，就讓學(xué)生把學(xué)生在教材上不懂句子的主語、謂語動詞或詞組、主句或者從句、時間、地點等分別勾畫出來，等待課上教師講這個問題的時候再細(xì)心聽講，也可以通過小組合作對話表演等形式來進(jìn)行有效的解決，對預(yù)習(xí)任務(wù)盡量放低要求。在初中課本上，很多都是聽力或者閱讀訓(xùn)練的對話形式，那么教師要在教學(xué)的過程中都會有一個warm-up，pre-listening or pre-reading的過程，預(yù)習(xí)的任務(wù)不妨就圍繞這些內(nèi)容展開，預(yù)習(xí)的目的是掃清課堂教學(xué)中的詞匯、句子、背景知識等障礙，進(jìn)一步提高warm-up，pre-listening，pre-reading效率，這樣才能讓學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，更加可以自主的進(jìn)行英語預(yù)習(xí)。

2.熟悉內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)

中學(xué)生一般學(xué)習(xí)時間比較緊張，而且學(xué)習(xí)的科目比較繁重，每天都需要與不同學(xué)科打交道，沒有很多時間可以花費(fèi)在預(yù)習(xí)上。因此，教師在設(shè)計預(yù)習(xí)的時候必須要以學(xué)生的實際情況出發(fā)，把預(yù)習(xí)任務(wù)合理的分配給學(xué)生，教師在下發(fā)預(yù)習(xí)任務(wù)的時候，一定要使每一個學(xué)生都可以參與到其中，讓學(xué)生可以發(fā)揮自己的特點，對老師所下發(fā)的預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)《初中英語）》Unit 5 Gonging shopping的時候，就布置這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）What do you want to buy in the shop？（2）Can you tell us the name of the things？這樣的預(yù)習(xí)方法可以讓學(xué)生更加熱愛英語預(yù)習(xí)，也能讓學(xué)生這樣的預(yù)習(xí)要求不僅能夠激活學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性與主動性，還能讓學(xué)生可以接受到新的知識。因此，教師在下發(fā)預(yù)習(xí)任務(wù)的時候一定要合理分配，將教材中不同難度的預(yù)習(xí)任務(wù)下發(fā)給基礎(chǔ)不同的學(xué)生，使每一個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到英語知識，這樣也能讓學(xué)生更積極的去預(yù)習(xí)英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.抓住熱點，綜合學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)要具有一定的全面性。英語作為一種世界性的語言工具與載體，在閱讀和運(yùn)用中會涉及各種社會關(guān)注的焦點與熱門話題。很多社會的熱點都與英語教材中的一些內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)，教師一定要在下發(fā)預(yù)習(xí)任務(wù)時反映這個特征，而且除此之外，還要考慮到其他學(xué)科的綜合性，找準(zhǔn)重點問題與所學(xué)知識的綜合性，讓學(xué)生可以在預(yù)習(xí)的過程中，多方面的去分析和解決問題，從而拓展自己的思維，提高自己的自學(xué)英語。現(xiàn)代的教師也要自己研究一些問題，供學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)英語知識做好鋪墊，給學(xué)生更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。

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（作者單位：浙江省臺州市仙居縣仙居二中 317300）