扈金鳳

摘要： 初中班主任在班級中扮演著管理者和教學(xué)活動組織者的角色，而班主任自身修養(yǎng)和管理工作的實施是確保教學(xué)活動順利開展的關(guān)鍵。本文在初中班主任自身魅力修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對其工作方法展開了深入分析，重點提升了初中班級管理工作的效率。

關(guān)鍵詞： 初中；班主任；魅力修養(yǎng)；工作方法

初中生正處于青春期階段，很多學(xué)生存在叛逆心理，針對這種情況，初中班主任應(yīng)該充分發(fā)揮自身魅力修養(yǎng)，對學(xué)生耐心教導(dǎo)，變成學(xué)生成長路上的領(lǐng)航者?？梢?，班主任的自身修養(yǎng)在班級管理中具有非常重要的作用，關(guān)乎著工作水平的提升，基于此，本文對初中班主任魅力修養(yǎng)在班級管理中的滲透進行了分析，在提升班級管理水平方面具有重要意義。

一、初中班主任班級管理中存在的問題

1.忽視學(xué)生情感需求 大多數(shù)初中班主任在班級管理過程中嚴格要求學(xué)生，忽視了學(xué)生情感上的需求。一些班主任認為只要對學(xué)生嚴厲，學(xué)生就會對自己產(chǎn)生畏懼心理，從而服從于自己的管理，可實際情況正相反。初中階段的學(xué)生正處于叛逆時期，越是嚴厲的管理，越會適得其反，不僅會使學(xué)生越來越孤僻，從而影響自身的發(fā)展，還會產(chǎn)生越來越叛逆的心理，制約班主任的班級管理效率。

2.生活層面關(guān)注較少

一些初中班主任在班級管理過程中缺少對學(xué)生生活層面的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生極容易產(chǎn)生心理問題。學(xué)生一天大部分時間都在學(xué)校度過，如果班主任不能給予正確的指導(dǎo)，會使學(xué)生誤入歧途，多走彎路。而且，班主任缺少對學(xué)生的激勵，對班級管理造成了嚴重影響。實際上，初中生已經(jīng)具備了分辨是非的能力，所以教師應(yīng)該多注重學(xué)生生活層面的關(guān)注，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生給予相應(yīng)獎勵，而一些不服從管理的學(xué)生可以給予適當(dāng)懲罰?？傊鄙賹ι顚用娴年P(guān)注是導(dǎo)致初中班主任班級管理效率低下的根本原因之一[1]。

3.過于重視學(xué)生成績

目前，初中班主任過于重視學(xué)生的成績，缺少對其他方面的關(guān)注。特別是在應(yīng)試教育不斷滲透的背景下，初中班主任為了配合任課教師的教學(xué)工作，對學(xué)生成績格外關(guān)注，卻不知道這種管理方式會打擊學(xué)生的自信心，導(dǎo)致班級管理工作無法順利開展。

二、初中班主任魅力修養(yǎng)及工作方法

1.增強自身魅力修養(yǎng)

對于初中班主任而言，其魅力修養(yǎng)包括很多種元素，最關(guān)鍵的有德、才兩方面，也就是我們常說的德才兼?zhèn)洌蟪踔邪嘀魅我欢ㄒ邆溥@種修養(yǎng)。班主任在班級管理過程中，要注重德的重要性，構(gòu)建完善的人格，真正實現(xiàn)以德服人。 因此，初中班主任應(yīng)該落實“為人師表”的原則，要求學(xué)生做到的事情自己一定要先做到，即發(fā)揮自身的榜樣作用。學(xué)生在模仿班主任的過程中，也就為班主任工作提供了幫助?！安拧钡闹匾允墙處熞圆欧耍粩喑鋵嵶约旱闹R儲備，變成一個多才多藝的人，對學(xué)生起到一定的熏陶。只有自身德才兼?zhèn)涞某踔邪嘀魅?，在工作過程中才能發(fā)揮自身作用，為學(xué)生樹立榜樣，實現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展。比如，某初中一班主任在班級管理過程中，格外注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，為了使學(xué)生樹立誠實守信的意識，答應(yīng)學(xué)生的任何事情都必須作到，一次班會上答應(yīng)同學(xué)帶他們?nèi)ソ加?，可是臨近郊游的前一天卻突然有事，為了不讓學(xué)生們失望，該班主任快速將事情處理利落，第二天帶學(xué)生們開開心心的去郊游。

2.愛與嚴格并行

大部分班主任在班級管理過程中容易受關(guān)愛、嚴格兩個問題的困擾，過于關(guān)愛學(xué)生會導(dǎo)致其放縱，過于嚴格又會影響學(xué)生的觀念意識。在這種情況下，班主任應(yīng)該注重關(guān)愛與嚴格并行，做到嚴中有愛，只有這樣才能充分展現(xiàn)出班主任的個人魅力和修養(yǎng)，進而提高班級管理水平。首先，在關(guān)愛學(xué)生時，要得到學(xué)生的信任，使學(xué)生感受到班主任的關(guān)心，這樣能夠?qū)栴}順利解決。比如，某班級班主任在班級管理時，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生自信心不足，不愿意主動學(xué)習(xí)，該班主任在面對這種情況，并沒有急躁，而是與學(xué)生交流，用愛感化學(xué)生，使學(xué)生信賴自己，從而慢慢的幫助學(xué)生解決了心理上的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得到了提升。其次，在班級管理過程中，關(guān)愛學(xué)生的同時也要樹立威信，否則學(xué)生會一而再、再而三的犯錯誤。比如，某學(xué)生與其他班級的學(xué)生打架，班主任為了不傷害學(xué)生自尊，只是在單獨交流時進行了口頭批評，這讓他覺得打架不是十分嚴重的問題，過幾天之后又與另一名學(xué)生打架。這次班主任沒有像之前一樣，先向該學(xué)生闡述了打架的嚴重性，隨后讓其寫一千字的檢討，充分認識自己的錯誤，在學(xué)生心理樹立威信，這樣初中班級管理工作才能順利進行[2]。

3.保護學(xué)生自尊心

初中班主任每天都與學(xué)生朝夕相處，行為規(guī)范、遵守紀律、成績優(yōu)異的學(xué)生最得班主任喜歡，但是，每個班級中總會有幾個叛逆、不聽話的學(xué)生，就算是品行兼優(yōu)的學(xué)生也難免會犯錯。因此，批評學(xué)生也是班主任日常工作之一，只是批評達不到教育效果，不僅會傷害學(xué)生的自尊心，還會適得其反，讓學(xué)生認為沒面子，反而更加叛逆。初中班主任在班級管理過程中，應(yīng)該多表揚、少批評，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過班主任的努力將學(xué)生不好的一面清除，在提高班級管理效率的同時保護學(xué)生自尊心。比如，某班級中有一名學(xué)生，在上課時經(jīng)常講話，而且存在不按時交作業(yè)，與同學(xué)打架的現(xiàn)象，班主任在面對該學(xué)生時也十分頭疼。通過了解該學(xué)生的家庭情況，發(fā)現(xiàn)他從小生活在單親家庭中，而且是在爺爺奶奶身邊長大的，缺少父愛、母愛。在這種情況下，他在犯錯誤時不能給予嚴厲的批評，這樣只會讓他更加叛逆，當(dāng)他與同學(xué)發(fā)生矛盾，要求雙方自我檢討，他的行為有所好轉(zhuǎn)時，要及時在全班同學(xué)面前表揚他，使其樹立自信心。這樣該名學(xué)生會感受到班主任的關(guān)愛，其自尊心也會得到保護，有利于在今后的生活中健康成長。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中班主任在學(xué)校發(fā)展及班級管理中具有非常重要的作用，在實際工作中，一定要注重自身魅力修養(yǎng)培養(yǎng)，并尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，掌握班級管理技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的同時提高班級管理水平。

參考文獻：

[1]楊國榮. 淺析初中班主任的工作技巧和方法[J]. 中華少年，2017，（32）：220-221.

[2]華鳳. 加強初中班主任管理工作的方法[J]. 黑龍江科學(xué)，2014，5（12）：132.

（作者單位：遼林省丹東鳳城市青城子鎮(zhèn)中學(xué) 118107）