葉遠金

摘要： 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化、信息化已經(jīng)深刻地影響到了中小學教育的方方面面，建設(shè)校園數(shù)字化也已經(jīng)成為一種必然趨勢。本文從校園數(shù)字化的含義出發(fā)，簡要闡述了數(shù)字化校園建設(shè)的一些方法和途徑，為了數(shù)字化校園的進一步建設(shè)與應(yīng)用實踐提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字化；校園；建設(shè)與應(yīng)用

一、數(shù)字化校園概述

校園數(shù)字化的概念肇始于1990年美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”，該項目旨在利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在傳統(tǒng)的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，通過更加先進的信息數(shù)字化手段和工具，來構(gòu)建一個能夠拓展校園的時間和空間維度的數(shù)字化空間。經(jīng)過20多年來國內(nèi)外校園管理者不斷努力和實踐，數(shù)字化校園的概念已經(jīng)逐漸完善，即：利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等實現(xiàn)校園環(huán)境內(nèi)包括教學、科研、管理、生活服務(wù)等所有資源的數(shù)字化，以便優(yōu)化資源配置，提各中學園管理的效率和拓展校園管理的功能，使各中學教育管理水準提升一個檔次。

校園數(shù)字化建設(shè)的目的，應(yīng)當包括幾個方面，如：實現(xiàn)包括教學、科研、管理等一切活動的數(shù)字化；實現(xiàn)學校全方位教育資源共享，消除信息孤立和分散的局面；實現(xiàn)信息資源和服務(wù)的合理整合和利用；實現(xiàn)高水平的管理，提高教學質(zhì)量和效率。由于數(shù)字化的校園實現(xiàn)了從環(huán)境、資源到教育教學活動的數(shù)字化過程，

將傳統(tǒng)的校園進行了延伸和擴展，在一定程度上實現(xiàn)了校園時空的無形化，即是以有形的校園為根基，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和手段而衍生出來一個以無形校園為主體的虛擬社區(qū)。建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的數(shù)字化校園還可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學、學習等的多向交互，為教師學生提供全方位的自動化教學科研和生活服務(wù)，充分提高了學校的綜合效率。

二、校園數(shù)字化的建設(shè)策略

校園數(shù)字化的建設(shè)是一項需要統(tǒng)籌規(guī)劃的系統(tǒng)工程，各所中小學都有必要根據(jù)自身的特點，因地制宜因時制宜地進行，但總的來說，進行數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)當堅持“三個必須”，即：必須具備先進的理念，必須具有良好的信息化環(huán)境，必須要有明確的目標。在“三個必須”的原則基礎(chǔ)上，以設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，進行重點資源開發(fā)，保證配套的方針政策，同時進行必要的師資人員培訓。

1.校園數(shù)字化理念的構(gòu)建

“校園數(shù)字化”是以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的集現(xiàn)代化教學、管理與科研為一體的一種新型數(shù)字化的工作、學習、生活環(huán)境，它比一般校園網(wǎng)具有更高層次的意義。它不但包含了教育現(xiàn)代化所需的軟硬件環(huán)境，而且包含了現(xiàn)代化教育的理念。在數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，應(yīng)牢固樹立起以現(xiàn)代教育理論為指導的指導思想，研究數(shù)字化校園教育教學的特征和規(guī)律，對教育體制、教學方式、教學內(nèi)容等進行全新改革，確定目標和技術(shù)路線，逐步把現(xiàn)有的模式改造為符合數(shù)字化教育的新模式。教育理念的重構(gòu)，還包括全新教育理念在全體教育者和受教育者及相關(guān)者中的思想滲透，逐步取得校領(lǐng)導、教師和學生的認可，并體現(xiàn)在各自的行為中。只有這樣，才能真正發(fā)揮數(shù)字化校園在教育、教學中的優(yōu)勢。

2.校園數(shù)字化設(shè)施平臺的建設(shè)

“工欲善其事，必先利其器”，硬件設(shè)施是實現(xiàn)校園數(shù)字化的基礎(chǔ)，完善、提升校園網(wǎng)絡(luò)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施是進行校園數(shù)字化設(shè)施平臺建設(shè)的第一步。為了更好地適應(yīng)信息時代對教育教學的要求，滿足數(shù)字化校園建設(shè)中不同層次活動對網(wǎng)絡(luò)性能的要求，必須建設(shè)一個寬帶、高速、穩(wěn)定、安全的，有線和無線相結(jié)合的、遍布校園各個角落的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺。通過建設(shè)或升級包括結(jié)構(gòu)化綜合布線、服務(wù)器和終端機、內(nèi)外連接設(shè)備（如交換機等）在內(nèi)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，根據(jù)各個辦公和學習場所等實際情況和需要配備相應(yīng)規(guī)格的設(shè)備，才能使校園網(wǎng)絡(luò)逐步得到完善和升級，保證校園網(wǎng)高速，才能使數(shù)字化校園的建設(shè)得以實施。

3.校園數(shù)字化資源的開發(fā)利用

建立校園網(wǎng)就等于修建“信息高速公路”，如果沒有豐富的網(wǎng)上資源，有了信息高速公路也發(fā)揮不了多大用處。因此，在完善校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的同時，應(yīng)加大網(wǎng)上信息資源建設(shè)的力度，積極引進或開發(fā)學校各方面的管理信息系統(tǒng)，包括各個層次的行政管理、教學管理、教材管理、學生管理、科研管理、校產(chǎn)管理、人事管理、檔案管理、財務(wù)管理、圖書資源管理等。開發(fā)諸如教學網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、教學輔助系統(tǒng)、數(shù)字化圖書信息系統(tǒng)等與之相關(guān)的系統(tǒng)，把有特色的成熟的課件、教案、教學實景等資源集成為課件庫，把教學背景資料、史料、案例、教學參考資料集成為輔助資源庫，把圖書館建設(shè)成檢索方便、涵蓋全面的數(shù)字圖書館。

三、 結(jié)束語

校園數(shù)字化的建設(shè)是一項長期而浩大的系統(tǒng)工程，需要從各中小學管理者、實施者和普通的教職員工、學生的理念重構(gòu)入手，同時注重校園數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施平臺的建設(shè)和數(shù)字資源的開發(fā)利用，只有這樣才能營造出一個真正的集校園管理、教學、科研和生活服務(wù)于一體的數(shù)字化校園。

參考文獻：

[1] 林煒華；；中學數(shù)字化校園建設(shè)初探[J]；計算機光盤軟件與應(yīng)用； 2011年第7期

[2] 夏威；；數(shù)字化校園建設(shè)中的若干問題探討[J]；廣東技術(shù)師范學院學報；2005年04期

（作者單位：廣東省深圳市鹽田區(qū)教育局教育服務(wù)中心 518000）