李曉

摘要： 職業(yè)中專的學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是職業(yè)技能，他們大都學(xué)習(xí)成績低，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣也比較散漫，這就導(dǎo)致職業(yè)中專紀(jì)律比較混亂，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的興趣嚴(yán)重不足，所以對職業(yè)中專的學(xué)生進(jìn)行德育教育就顯得十分重要。對職業(yè)中專的學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有利于提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，可以不斷增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中專；德育課堂；教學(xué)策略

德育教育在我國當(dāng)前的職業(yè)中專教育中發(fā)揮著極其重要的作用，有利于促進(jìn)職業(yè)中專教育的正常進(jìn)行，符合我國新課程改革的需要，有利于促進(jìn)我國職業(yè)中專教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)步，所以職業(yè)中專要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，開設(shè)相關(guān)的德育教育課堂，通過合理的手段不斷提高德育課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。那么如何才能促進(jìn)職業(yè)中專德育課堂的有效教學(xué)呢？下文將針對這一問題展開論述。

一、優(yōu)化德育教學(xué)的教學(xué)方式

職業(yè)中專的學(xué)生思想活躍，行為散漫，對事物充滿好奇心，所以如果一昧對其進(jìn)行科學(xué)文化知識的教育，不僅會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的厭煩情緒，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生逃課、擾亂課堂秩序等不良現(xiàn)象，所以教師想要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，就必須優(yōu)化德育教學(xué)的教學(xué)方式，從而提高德育課堂的有效性。

1.德育教育要建立在具體案例的基礎(chǔ)上

只有增加學(xué)生對德育教育的理解程度，才能更好的約束學(xué)生的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，需要引經(jīng)據(jù)典，為學(xué)生提供優(yōu)秀的德育案例，從而讓學(xué)生在案例中進(jìn)行德育知識的體驗和感悟。例如：教師可以為學(xué)生列舉“孔融讓梨”、“程門立雪”等故事，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生不斷提升自身的思想內(nèi)涵。

2.通過德育案例，引發(fā)學(xué)生的自主思考

學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)、獨立思考，才能真正體驗到德育知識的內(nèi)涵，從而不斷提升自身的德育水平，強(qiáng)化自身的品德修養(yǎng)。所以教師需要在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，讓學(xué)生自主對案例中的德育知識進(jìn)行思考，加強(qiáng)學(xué)生對德育知識的掌握程度，那么這就要求教師可以對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解德育知識內(nèi)涵。例如：教師在引進(jìn)“吃水不忘挖井人”的例子時，就可以啟示學(xué)生，這件事體現(xiàn)了什么樣的思想內(nèi)涵呢？學(xué)生通過自主思考，就會想到事例中的故事主要描寫是毛澤東在沙洲壩時為人們挖水井的事件，從而讓學(xué)生深刻感受到先人對我們現(xiàn)實生活所作出的巨大貢獻(xiàn)，引發(fā)學(xué)生對先人的感恩之情。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將這種感情與現(xiàn)實生活中父母生養(yǎng)教育學(xué)生的事例進(jìn)行聯(lián)系，從而讓學(xué)生在思考父母為自己付出的同時，自己應(yīng)該怎樣感恩父母呢？由此有效的加強(qiáng)了對學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之情，增加了德育教育的有效性。

3.給學(xué)生充足的討論時間

如果僅僅對學(xué)生進(jìn)行德育知識的灌輸，學(xué)生就會產(chǎn)生對德育知識學(xué)習(xí)的厭煩情緒，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，要確立學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在對德育知識學(xué)習(xí)的過程中，可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，加強(qiáng)對德育知識的探索，所以教師要給學(xué)生充足的時間進(jìn)行德育知識的討論，教師可以把學(xué)生分成不同的小組，為學(xué)生提供合理的知識點和故事內(nèi)容，讓學(xué)生在小組交流的過程中不斷挖掘德育教育的知識，增加學(xué)生對優(yōu)秀思想品德的感悟與理解，從而讓學(xué)生受到良好學(xué)習(xí)氛圍和知識內(nèi)容熏陶，促進(jìn)學(xué)生思想品德的提升，有效的提高了學(xué)生對德育知識的學(xué)習(xí)興趣，有利于德育課堂有效教學(xué)。

二、應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)

職業(yè)中專在開展德育課堂教學(xué)的過程中，要采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生對德育知識進(jìn)行詳細(xì)具體的理解，提高學(xué)生對德育知識學(xué)習(xí)的積極性，在使用多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生進(jìn)行合理德育知識引導(dǎo)，從而增加學(xué)生對德育知識深刻感悟。例如：教師在培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的思想品德的過程中，可以通過多媒體為學(xué)生播放《親人》、《孝順》等電影和視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中不斷提升自己的思想，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、德育理論與實踐相結(jié)合

教師在對學(xué)生進(jìn)行德育知識教育的過程中，需要將德育理論與學(xué)生的實踐活動進(jìn)行有效的結(jié)合，從而不斷提升學(xué)生將德育知識應(yīng)用于實際生活中的能力。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行具有積極意義的社會實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)常走入敬老院、孤兒院等場所，積極參加社區(qū)福利活動或者募捐活動，有效的讓學(xué)生在實踐的過程中提高自身的思想道德品質(zhì)，在服務(wù)他人的過程中深刻體會到良好的行為帶給他們的好處，不斷提升自身的人格魅力和影響力。其次，教師需要在對學(xué)生進(jìn)行德育知識教育的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生走入生活中現(xiàn)實的情景，讓學(xué)生從歷史博物館或者革命景觀中體驗人文精神的內(nèi)涵，不斷增加學(xué)生對歷史事件中優(yōu)秀的思想品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生從革命景觀中汲取革命先輩的愛國精神，從而不斷完善學(xué)生自身的修養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)中專德育教育的順利進(jìn)行。最后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的社會調(diào)查活動，讓學(xué)生在對社會現(xiàn)象進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，對社會中的思想品德現(xiàn)象進(jìn)行良好的反思，從而不斷提升自身的感悟，例如：教師可以設(shè)置“未成年人吸煙”的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中調(diào)查統(tǒng)計具有不良行為習(xí)慣的人物，從而對他們未來的生活進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白不具備良好的行為習(xí)慣的弊端，間接對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升。

結(jié)束語：職業(yè)中專不斷提升德育課堂的有效性，有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升，有利于構(gòu)建良好的職業(yè)中專學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。所以教師需要不斷更新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對德育知識的應(yīng)用，從而提高德育課堂教學(xué)的有效性。

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（作者單位：廣西梧州市蒼梧縣中等專業(yè)學(xué)校 543100）