劉開宏

摘要： 在教學活動中，學生理應是學習活動的主體，而不應該成為消極被動的受教育者。教師只有根據(jù)學生的年齡特點、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設符合和適應學生學習的情境，才能使學生積極參與，主動去獲取知識，自覺地訓練技能，以達到教學的目的。學習積極性具有潛在性，一旦被調動起來，就會對學習活動產生巨大的推動作用。學習是一種艱苦復雜的勞動，如果沒有積極性的推動，學習就不會取得良好的效果。當前，一些學生的學習效果不夠理想，主要是由于學生本身缺乏學習積極性所造成的。

關鍵詞： 基礎知識；教學質量；學習積極性

引言：在教育部門不斷創(chuàng)新和改革當中，大多數(shù)小學數(shù)學教師開始重視如何最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，運用學生的主觀能動性，尊重學生的主體位置，發(fā)揮學生的主動精神，才能推動小學數(shù)學教學的教學效率提高，才能最大限度地開發(fā)小學生的數(shù)學智能，提高小學生數(shù)學成績。調動起小學生學習數(shù)學的積極性也是當今教育對于學生自主性、獨創(chuàng)性培養(yǎng)的要求的。那么，作為小學數(shù)學教師，到底如何調動學生的數(shù)學學習的積極性，本文就是對如何調動小學生學習積極性進行探討。

一、教學目的、任務優(yōu)化

現(xiàn)如今，數(shù)學與社會生活、生產有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農業(yè)、國防和科學技術現(xiàn)代化具有重要的作用，所以小學數(shù)學對于每一位剛剛步入學校學習數(shù)學的學生都很重要，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，為學生步入社會和深一層學習數(shù)學打好基礎。

教師在上課之前，應首先要根據(jù)教學大綱、教材和學生的實際情況，確定教學目的和任務。其次在知識方面應該明確知道哪些應該理解，哪些需要掌握。如學習新知識，要全面考慮發(fā)展基礎和教育的各項任務以及能力的培養(yǎng)。在教學過程中，教師要隨時注意學生反饋的信息，及時調整教學方法，以適應學生的需要，防止出現(xiàn)教學上的盲目性。

二、提高小學生學習數(shù)學積極性的策略

優(yōu)化課堂教學方法，是提高學生積極性的必要手段，所以我認為從以下幾個方面可以提高教學方法。

1.以學生為主、教師為輔的原則

隨著新課程改革的開展和實施，在很多教師用書中強調了應以教師指導學生，讓學生自己學習的過程，學習主要靠學生自己。教學中要善于教會學生自己閱讀教材、自己思考問題、自己發(fā)現(xiàn)知識和問題的規(guī)律性，自己動手做數(shù)學應用題。這樣才能更加促進學生可以主觀意識上愿意學習數(shù)學，提出問題，解決問題，同時也能培養(yǎng)了學生的探究能力和學習數(shù)學的基本能力。讓學生自己學習，使學生主動愿意學習數(shù)學，老師只要開始時引導學生如何學習數(shù)學，讓學生意識到自己才是學習的主體，這樣才能使學生的主動性和積極性展現(xiàn)出來，也提高了教學質量。

2.師生的和諧關系

“身正為師，學高為范”，這是為人師表應有的教師品質和要求。但很多教師誤解了這句話的含義，在學生面前過于強調自己教師的身份，使學生敬而遠之，使師生關系無法達到真正的和諧。作為一名優(yōu)秀的人民教師，具有豐富的知道是一種美；老師在面對學生的時候，對學生的一個笑臉，像平時關心自己兒女一樣關心學生，這樣才能拉近師生之間的關系，使學生才能真正意義上體會到“親其師，信其道”，專心聽講，積極思考，這樣可以提高課堂教學效率，大大提高了學生的積極性。

3.學生的參與程度

課堂的效果取決于學生的參與程度。有效的學習就是在學生積極的參與中進行而達成的。因此在教學過程中，應著重讓學生的手、眼、腦、口、耳等各種器官共同參與知識的內化過程，使學生愿意學習，提高自己的學習興趣，集中學生的注意力，引導學生時時處于主動學習，主動思考的狀態(tài)。如果學生能在參與的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，也是一種創(chuàng)新的表現(xiàn)，也能提高學生的積極性。

三、教材的優(yōu)化

現(xiàn)在的數(shù)學教材是面向全國的。它只是根據(jù)教學大綱提出的教學內容。如果老師只是按著教學大綱去備課，去傳授給學生，是達不到教學的效果。其實每一位教師都應該認真學習數(shù)學教材，大綱作為輔導工具來使教師更加了解數(shù)學所帶來的含義。鉆研教材不僅是對教材本身的理解和領會，更要延伸到老師根據(jù)學生現(xiàn)有實際學習情況，教學條件以及自身的教學經驗來讀懂教材。注意知識的相互關系和前后照應，并把舊知識和新學的知識聯(lián)系起來。一方面從舊知識引出新知識，來更快的接受新知識。另一方面學習新知識時，還要注意為以后學習做好鋪墊。老師應在課堂上著重突出重點，使學生能更加深刻理解，讓學生能熟練掌握。形成一個有主有次的知識結構。課堂所講的知識是由教師的語言和所寫的板書（PPT和多媒體）表現(xiàn)出來的。

數(shù)學教師能否掌握語言語法，直接影響到了教學效果。在數(shù)學教學中，教師的語言必須規(guī)范準確，才能使學生聽的懂，理解的快。反之，教師講課模棱兩可，得出的結論是是而非，使學生無法學到正確的知識。因此在教學語言中應字字斟酌，符合數(shù)學常理，不能出現(xiàn)半點疏漏。此外教師講課時語言要求精練，易懂，生動又不失幽默感。同時還要速度適中，這樣才能可以增加課堂氣氛，激發(fā)學生的學習積極性。因此板書（PPT和多媒體）對提高課堂教學效率有著很重要的作用。教師應在上課前精心設計，根據(jù)教學大綱和教學的重點、難點設計出最適合的板書，使學生易懂，板書要規(guī)范。

結語：課堂中有效地調動學生學習的積極性可以使學生產生積極向上的學習態(tài)度和人生態(tài)度；可以讓學生有廣泛的興趣愛好；可以讓學生養(yǎng)成終生受用的優(yōu)秀的學習品質；可以極大地提高學生課堂聽課的效率，作為人民教師，一定要細心去培育、真心地去愛護學生的這一積極性；科學地、有效地去激發(fā)、引導這一積極性，使我們的每一堂課在學生心目中都是一次精彩的演講，使學生可以從每一節(jié)課中學到文化知識、做人道理的有效啟示，從而可以讓學生全面發(fā)展，對于其未來的學習和生活都有著極大的幫助。

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（作者單位：安徽省明光市柳巷小學 239400）