楊惠玲　左斌

（1.西北民族大學(xué)，蘭州 730030；2.濮陽(yáng)建業(yè)國(guó)際學(xué)校，河南濮陽(yáng) 457000）

宋代科舉制度在前代的基礎(chǔ)上取得了進(jìn)一步的發(fā)展，體制趨于完備，與此同時(shí)科舉對(duì)宋代教育的各方面都產(chǎn)生了影響。對(duì)此學(xué)者們已經(jīng)多有論述[1-5]，但是專門論述科舉對(duì)宋代學(xué)官管理影響的并不多。本文在學(xué)者們研究的基礎(chǔ)上對(duì)此問題展開討論。

學(xué)官是指包括教師在內(nèi)的官學(xué)的各類管理和教學(xué)人員[6]110。隨著宋代科舉和教育的發(fā)展，宋代的學(xué)官編制相比唐代更加完善。學(xué)官的選任有年齡和科舉出身的限制，經(jīng)過一定的考試選拔出學(xué)官，生徒科舉及第率成為學(xué)官考核獎(jiǎng)懲的重要標(biāo)準(zhǔn)。

1　學(xué)官選任出身的限制

宋代制定了相當(dāng)嚴(yán)格的學(xué)官任用與考核政策。宋代學(xué)官選任的方式經(jīng)歷了幾個(gè)不同的階段，選任的方式也較多，比較常規(guī)的有薦舉、考試、欽命、舍選等主要途徑，當(dāng)然也有非常規(guī)的特例拔擢。不管采用什么方式進(jìn)行學(xué)官選任，科舉出身都是學(xué)官選任的條件。

科舉對(duì)學(xué)官選任出身的限制最初是在慶歷改革時(shí)制定。北宋初期，中央官學(xué)的學(xué)官都是由朝廷直接任命的。最初國(guó)子監(jiān)的學(xué)官，例如國(guó)子監(jiān)講書、直講等并沒有年齡和出身限制。但是慶歷改革時(shí)，國(guó)子監(jiān)直講多為年輕人，“好議都省時(shí)事，雖朝之權(quán)貴皆譽(yù)譽(yù)之，”[7]11鋒芒畢露的行為令朝中許多官員都很不滿意，“群謗喧興”[7]11。于是皇佑四年（1052）五月，朝廷規(guī)定，國(guó)子監(jiān)直講，第一，要“有老成之器，年四十以上”[8]2973；第二，須進(jìn)士或九經(jīng)出身。這樣一來(lái)學(xué)官選任就有了年齡和科舉出身的限制。

王安石變法時(shí)期，對(duì)州縣學(xué)的學(xué)官選任也開始有科舉出身的限制。熙寧六年（1073）三月，對(duì)諸路學(xué)官的選任作出以下規(guī)定：“諸路學(xué)官并委中書選京朝官、選人或舉人充。又詔諸路擇舉人最多州軍，依五路法，各置教授一員；委國(guó)子監(jiān)詢考通經(jīng)品官，及新及第出身進(jìn)士，可為諸路學(xué)官，即具所著事業(yè)以聞。”[9]5919元豐元年十一月，詔：“未差教授州軍，令本學(xué)主管官共選有學(xué)行舉人充教授?！盵8]2189由此可見，地方官學(xué)的教授須具有“舉人”或“進(jìn)士”的出身。元豐時(shí)期州縣學(xué)官選任需要進(jìn)行考試，對(duì)參加考試人員的要求是：

“進(jìn)士第一甲，或省試十名內(nèi)，或府、監(jiān)發(fā)解五名內(nèi)，或太學(xué)公、私試三名內(nèi)，或季試兩次為第一人，或上舍、內(nèi)舍生，或曾充經(jīng)諭以上職掌，或投所業(yè)乞試，并聽試，入上等注博士；中、下等注正、錄，即人多闕少，愿注諸州教授者聽?！盵8]2982

參加學(xué)官考試的身份要求“或太學(xué)公、私試三名內(nèi)，或季試兩次為第一人，或上舍、內(nèi)舍生”，以上舍生實(shí)為太學(xué)優(yōu)秀學(xué)生，都有可能升為上舍上等生，此時(shí)依“元豐新法”，上舍上等生或可免解試、或免省試、或直接做官，上舍上等生其實(shí)就相當(dāng)于獲得了科舉出身。

哲宗時(shí)期對(duì)學(xué)官選任的科舉出身限制更加嚴(yán)格。元祐二年（1087）下令“諸奏舉內(nèi)外學(xué)官，須進(jìn)士出身，年三十以上，無(wú)私罪停替，歷任及二年者，其行業(yè)純備，淹滿堯澤，或登科歲久，恬于仕宦，雖未歷任，亦許奏舉”[8]2190。紹圣元年（1094）三月四日下發(fā)的詔書中再次明確規(guī)定擔(dān)任中央和地方官學(xué)的學(xué)官應(yīng)具備“進(jìn)士出身”的條件。又在二年（1095）正月，進(jìn)一步重申：“諸州學(xué)不置教授處，合選官兼充者，并選本州見任官經(jīng)義進(jìn)士出身及經(jīng)義兼詩(shī)賦出身者?！盵8]2189紹圣元年下令：“……若制科及進(jìn)士在上五人、禮部奏名在上三人、府、監(jiān)、廣文館第一人，或從太學(xué)上舍得第，即皆不試而用?！盵10]432由此可以看出科舉出身不僅成為學(xué)官選任的條件，同時(shí)科舉及第優(yōu)異者可選任成為學(xué)官。紹圣年間下令“于是內(nèi)外見學(xué)官非制科、進(jìn)士出身及由上舍生入官者，并罷”[10]432。由此可見，哲宗時(shí)期對(duì)學(xué)官選任的出身限制更為嚴(yán)格。

徽宗時(shí)期，對(duì)學(xué)官選任不僅有科舉出身的限制，同時(shí)規(guī)定須為“元始經(jīng)登科人”，即任職學(xué)官須有與教授科目相一致的科舉出身。大觀元年（1107）九月，下令“國(guó)子、太學(xué)、辟雍博士共置二十員，各以易、詩(shī)、書、周禮、禮記為定額。國(guó)子并太學(xué)每經(jīng)一員，辟雍二員，并選元始經(jīng)登科人”[8]2980。建中靖國(guó)元年（1101）十月七日，下令如果不是科舉出身的現(xiàn)任學(xué)官，將不能繼續(xù)擔(dān)任學(xué)官[8]2190。

南宋時(shí)期對(duì)于官學(xué)學(xué)官的選任，“依舊試學(xué)官”。能參加學(xué)官選拔考試的首先得具備科舉出身。嘉泰元年（1201）二月，寧宗下令在四川設(shè)立教官試?！翱婆e及第人可向制置司遞交所作經(jīng)義三道，詩(shī)、賦各三首，經(jīng)科舉出身的通判或教授審查，程度及格，就準(zhǔn)許參加考試。”[6]67由此可以看出科舉出身是學(xué)官選任的首要條件。隆興、乾道年間，孝宗朝規(guī)定，“殿試第一甲依格合注授教官?！盵8]4560乾道三年（1167），朝廷下令，太學(xué)上舍出身者注授教官[8]4560。孝宗還曾規(guī)定，科舉省試前十名及博學(xué)宏詞科中選者差注教官[8]4552，慶元五年（1199）六月，詔：“四川類有試上三名，與依省試上十名例，并授教授差遣?！盵8]4661景定時(shí)，理宗朝修訂《吏部條法》，規(guī)定詞學(xué)兼茂科中選人、太學(xué)公試前三名和國(guó)子監(jiān)解試前三名也注教官[8]4323。由此可以看出南宋時(shí)科舉出身不僅成為學(xué)官選任的條件，同時(shí)在科舉考試的過程中成績(jī)優(yōu)異者可以選任學(xué)官。

科舉及第成為學(xué)官選任的條件，實(shí)際上是對(duì)學(xué)官學(xué)識(shí)水平的要求，宋朝統(tǒng)治者對(duì)學(xué)官選任的嚴(yán)格要求，可以看出其對(duì)教育的重視，同時(shí)也可看出科舉對(duì)官學(xué)教育的影響。

2　學(xué)官考選以科舉為指導(dǎo)

學(xué)官選任要進(jìn)行考試的規(guī)定從宋初就有，但一直沒有形成定制。熙寧年間，形成了學(xué)官考選制度。學(xué)官考選制度在宋朝時(shí)有變化，但都以科舉制度為指導(dǎo)，考試內(nèi)容和形式都隨科舉的變化而變化。

熙寧八年（1075），宋廷下詔正式實(shí)行學(xué)官考選制度，但只適用于地方官學(xué)教授的考選。詔：“諸州學(xué)官先赴學(xué)士院試大義五道，取優(yōu)通者選差，”[10]431至元豐三年（1080）九月，規(guī)定：“由館閣、臺(tái)諫、兩省、兩制官不拘常制所薦舉的教授，不以是否有官職，令給驛券，并乘驛赴闕，差官于秘閣試經(jīng)義三道?！庇纱丝梢钥闯觯ㄟ^薦舉選拔的教授也需要考試。同時(shí)規(guī)定把中央派遣的擬任教授、臣僚薦舉的擬任教授和任期已滿的學(xué)官積累十員以上，“令國(guó)子監(jiān)主判考試”，考試的形式按照貢舉相關(guān)規(guī)定采用鎖宿等辦法實(shí)行[9]7484。這表明學(xué)官考選制度開始效仿科舉考試的形式，使得學(xué)官考選更加嚴(yán)格和規(guī)范。

元豐七年（1084），已建立起統(tǒng)一的中央和地方官學(xué)的學(xué)官考選制度。學(xué)官的考試內(nèi)容以科舉考試內(nèi)容為指導(dǎo)，以經(jīng)書為主。“元豐七年，立法試學(xué)官，取人上等者為博士，下等為正錄，愿任教授者聽?！盵11]3911據(jù)《宋會(huì)要輯稿》記載：

“政和八年，詔兩學(xué)博士、正、錄并諸州教授，兼任元豐試法，仍止試一經(jīng)。吏部供到元豐法：進(jìn)士第一甲，或省試十名內(nèi)，或府、監(jiān)發(fā)解五名內(nèi)，或太學(xué)公、私試三名內(nèi)，或季試兩次為第一人，或上舍、內(nèi)舍生，或曾充經(jīng)諭以上職掌，或投所業(yè)乞試，并聽試，入上等注博士；中、下等注正、錄，即人多闕少，愿注諸州教授者聽?！盵8]2982

這說明元豐法規(guī)定的學(xué)官考試內(nèi)容只為一經(jīng)。據(jù)《宋史》記載：“元豐七年，令諸州無(wú)教官，則長(zhǎng)吏選在任官上其名，而監(jiān)學(xué)審其可者使兼之?！盵11]3652表明國(guó)子監(jiān)繼續(xù)負(fù)責(zé)學(xué)官考試。

哲宗時(shí)期學(xué)官考選制度曾一度廢止并多次變更，然實(shí)行過程中其考試內(nèi)容仍以科舉為導(dǎo)向，以經(jīng)書為主。哲宗元祐元年（1086），下令廢罷學(xué)官考選制度，采用薦舉法。紹圣元年，宋廷下令：“自今除學(xué)官依舊法召試，更不令自投所業(yè)，在內(nèi)許國(guó)子監(jiān)長(zhǎng)貳、臺(tái)諫官，外則監(jiān)司，皆得薦舉?！盵8]4718“其奏舉到學(xué)官，除元系制科及進(jìn)士及第上五人、省試上三人、國(guó)子監(jiān)開封府廣文館發(fā)解第一人，或太學(xué)上舍生、該出官免省試人，更不試?！盵8]4718紹圣元年學(xué)官的選拔辦法，其實(shí)是考選制和薦舉制的結(jié)合，符合條件的人可以直接任教。除了考試方式發(fā)生變化外，考試內(nèi)容也有變化，由元豐時(shí)期只考一經(jīng)變?yōu)樵辏?098）考三經(jīng)，“選俱入等者為合格”。

徽宗朝時(shí)學(xué)官考選制度雖多有變化，但考試內(nèi)容受科舉的影響仍以經(jīng)書為主。崇寧年間宋廷廢除了學(xué)官考選制度，直至政和元年（1111）五月七日，詔：“兩學(xué)博士、正、錄依元豐舊制選試，朝廷除授?！盵8]2982恢復(fù)學(xué)官考選制度。政和八年五月，詔：“兩學(xué)博士、正、錄，并諸州教授兼用元豐試法，仍止試一經(jīng)。吏部供到元豐法進(jìn)士第一甲，或省試十名內(nèi)，或府監(jiān)發(fā)解五名內(nèi)，或太學(xué)公私三名內(nèi)，或季試兩次為第一人，或上舍內(nèi)舍生，或曾充經(jīng)諭以上職掌，或投所業(yè)乞試并聽試入上等注博士、中等下等注正錄，即人多闕少愿注諸州教授者聽?！盵8]2982

“此時(shí)中央和州郡學(xué)官的選拔兼用朝廷選差和考試任用兩種辦法”[6]66，考試內(nèi)容由元符時(shí)考三經(jīng)改為考一經(jīng)。在此期間學(xué)官考選制度多有變化，但一直是北宋學(xué)官選任的重要途徑。直至宋徽宗末年學(xué)官的選拔以學(xué)官試為唯一途徑。

南宋時(shí)期學(xué)官考試內(nèi)容以科舉為指導(dǎo)，加入了詩(shī)賦內(nèi)容。學(xué)官考選制度在建炎三年（1129）恢復(fù)，后又在紹興五年（1135）被罷。紹興十二年（1142）五月，詔“依舊試學(xué)官”，重新恢復(fù)學(xué)官考選制度。參加考試的首要條件必須是科舉出身，其次原為學(xué)官者作經(jīng)義三道、詩(shī)賦三首交至禮部，由國(guó)子監(jiān)進(jìn)行審查其經(jīng)義和詩(shī)賦水平，再經(jīng)由禮部復(fù)查，國(guó)子監(jiān)負(fù)責(zé)審查其有無(wú)前科，一切審查結(jié)束屬實(shí)后，才允許參加考試。考試分為兩場(chǎng)，第一場(chǎng)由應(yīng)試者自選一部經(jīng)義作為考試內(nèi)容，第二場(chǎng)考詩(shī)賦內(nèi)容[6]66。嘉泰元年二月，寧宗下令在四川設(shè)立教官試。參加考試的首要條件仍是科舉及第，應(yīng)試者須先將自己所作經(jīng)義三道、詩(shī)、賦各三首交至制置司，由科舉出身的通判或者教授進(jìn)行審查，審查通過后，就可以參加考試。如果遇到省試年份，就要仿照科舉在貢院進(jìn)行學(xué)官試[6]66。

從上述材料我們可以看出學(xué)官考選的考試內(nèi)容以科舉考試內(nèi)容為指導(dǎo)。學(xué)官考選的考試內(nèi)容，由熙寧時(shí)的五經(jīng)，減少到元豐七年時(shí)的一經(jīng)，后又于元符年間規(guī)定為三經(jīng)，到政和時(shí)期為一經(jīng)。由此可以看出，這一時(shí)期學(xué)官考試內(nèi)容只是經(jīng)數(shù)的變化，而其實(shí)質(zhì)都是儒家經(jīng)典。在這一階段除了元佑時(shí)期，科舉都以經(jīng)義為主要考試內(nèi)容的，元祐時(shí)期學(xué)官選任采用的是薦舉制，所以說從熙寧到徽宗時(shí)期學(xué)官考選一直是以經(jīng)義為考試內(nèi)容。因此，在這一時(shí)期學(xué)官考試內(nèi)容與科舉考試的內(nèi)容基本是一致的。到南宋高宗時(shí)期，科舉恢復(fù)了詩(shī)賦考試，于是緊接著學(xué)官的考試內(nèi)容變?yōu)榧婵冀?jīng)義和詩(shī)賦。除了學(xué)官考選的考試內(nèi)容以科舉為指導(dǎo)外，學(xué)官的考試方式也效仿科舉考試方式。如上文中提到的“令國(guó)子監(jiān)主判考試”“考試辦法按貢舉條規(guī)定的鎖宿等辦法實(shí)行”“在貢院附試學(xué)官”等，都體現(xiàn)了學(xué)官試向科舉考試方式的靠攏。

3　生徒科舉及第率是學(xué)官考核的標(biāo)準(zhǔn)

宋代中央和地方學(xué)官的考核分為年度考核與任滿考核。年度考核即每年年終要進(jìn)行考核，而任滿考核是三年一次，因?yàn)閷W(xué)官的任期一般是三年。考核的內(nèi)容除學(xué)官個(gè)人品行外，就是其教學(xué)質(zhì)量?？婆e及第率是學(xué)官教學(xué)質(zhì)量評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。

宋廷對(duì)學(xué)官升職或俸祿上的獎(jiǎng)勵(lì)都以其生徒科舉及第率為重要標(biāo)準(zhǔn)。仁宗慶歷四年（1071）三月下詔：對(duì)諸路州學(xué)教授的任職的考核標(biāo)準(zhǔn)為“候及三年無(wú)私過，本處具教授人數(shù)并本人履業(yè)事狀以聞，當(dāng)議特與推恩。內(nèi)有因本學(xué)應(yīng)舉及第人多處，亦與等第酬賞。如任滿，本處舉留者，亦聽”[8]2189。另外根據(jù)元豐三年立定的國(guó)子監(jiān)敕令式并學(xué)令“凡百四十三條”，其中一條就明確規(guī)定：“以升補(bǔ)人行藝進(jìn)退，計(jì)人數(shù)多寡為學(xué)官之賞罰?！盵9]7453至徽宗時(shí)期，建立了專門管理地方官學(xué)教育的提舉學(xué)事司，提舉學(xué)事司的職責(zé)之一，就是考核地方官學(xué)學(xué)官。這一時(shí)期對(duì)學(xué)官的考核，不論是從形式上還是內(nèi)容上都有了很大的發(fā)展?；兆诔鐚幎辏?103）正月下令：“諸路教授，自外任移者，除依條通理，考任日月外，許就任升改。其教導(dǎo)有方，貢士如法者，仍聽保明再任?！盵8]2191大觀元年，“諸路賓興會(huì)試辟雍，獨(dú)常州中選者多，州守若教授俱遷一官。”[11]2447“大觀四年（1110）四月，新權(quán)提舉準(zhǔn)西路學(xué)事葉杞奏‘教授乃朝廷選除，其教導(dǎo)有方，貢士如法，知、通、提舉，職當(dāng)審實(shí)，保奏再任?！盵8]2191上述材料表明任滿的學(xué)官要想繼任，其學(xué)生的科舉及第人數(shù)是重要標(biāo)準(zhǔn)之一。又如通州州學(xué)“大觀中上解試三名，登辟雍，居上舍司選，太守、教官及考官皆被腆賞，其金榜皆經(jīng)御筆，添解十名”，后來(lái)被賜稱為利市州[12]。另?yè)?jù)《宋會(huì)要輯稿》記載，大觀四年五月吏部奏：“勘會(huì)諸路州學(xué)教授考課格，內(nèi)第一項(xiàng)‘教養(yǎng)有方’，注謂‘貢士至辟雍，升補(bǔ)推恩者多’；又第四項(xiàng)‘生徒率教’，注謂‘士庶爭(zhēng)訟、戾規(guī)者少’。即未該載以多少分?jǐn)?shù)定格。”[8]3725上述材料中“‘教養(yǎng)有方’，注謂‘貢士至辟雍，升補(bǔ)推恩者多’”，實(shí)際就表明科舉及第率是教師教學(xué)質(zhì)量的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。

宋代學(xué)官的懲罰也與科舉及第率息息相關(guān)。如大觀二年（1108）四月二十八日，有臣僚上奏曰：“近試貢士，京西南路上中下三等，并無(wú)中選者，若概罰一路太守、教官，不勝其眾?！敝饕且?yàn)椤疤崤e官不得其人，則人才等進(jìn)濫中者多”。所以，對(duì)祠部員外郎、前京西南路提舉學(xué)事路瑗，予以“罰銅八斤”[8]3918。因?yàn)樨暿繜o(wú)人中選，不僅是學(xué)官，連祠部員外郎、提舉學(xué)事都受到懲罰，由此可以看出，科舉及第率是官學(xué)教育評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

總之，宋代教育的發(fā)展與科舉制度已經(jīng)密不可分。隨著科舉制度趨于完備，科舉影響著官學(xué)教育的方方面面，制約著教育內(nèi)容、教學(xué)方法、招生制度，進(jìn)而影響教學(xué)管理。

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