覃雪梅

摘 要：小學(xué)階段正是學(xué)生發(fā)展的初期，當(dāng)然也是最為重要的時(shí)期，此時(shí)期學(xué)生能否考上理想的初中，直接會(huì)影響今后的發(fā)展。作為小學(xué)畢業(yè)班的班主任需要意識到此點(diǎn)，需要從以往陳舊的班主任管理模式中走出來，加強(qiáng)對新時(shí)期小學(xué)畢業(yè)班班主任工作藝術(shù)的研究，這樣既能使自身的班級管理工作更加輕松的進(jìn)行，也能使學(xué)生獲得真正意義上的健康發(fā)展。本文筆者根據(jù)自身多年的畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對此工作藝術(shù)進(jìn)行了分析，期望能對畢業(yè)班班主任的工作帶來裨益。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)畢業(yè)班；班主任；工作藝術(shù)

班主任是一班工作的重要引導(dǎo)者，需要使自己的班級管理朝著藝術(shù)化的方向發(fā)展，尤其是針對小學(xué)畢業(yè)班的班主任。因此，畢業(yè)班班主任需要明確此點(diǎn)，并要合理采取分層教育管理模式，給予小學(xué)畢業(yè)生身心健康發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生將來更為順利的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。以下是筆者對新時(shí)期小學(xué)畢業(yè)班班主任工作藝術(shù)的具體分析。

一、注重培養(yǎng)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)興趣

無疑小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是十分大的，課業(yè)也較為繁重，長期以往小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸消退。作為畢業(yè)班的班主任要尤其關(guān)注此點(diǎn)，要明確興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，要引導(dǎo)學(xué)生將興趣作為自己學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。實(shí)際的小學(xué)畢業(yè)班班級管理過程中，需要針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)心理，善于利用新鮮的事物來激發(fā)學(xué)生的各種興趣，使學(xué)生真正的“喜歡”上學(xué)習(xí)，發(fā)自內(nèi)心的想要參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然還要善于給畢業(yè)班學(xué)生設(shè)計(jì)形象的教學(xué)情境，以此來活躍課堂氛圍，給予學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)之感。此外，作為畢業(yè)班的班主任還要善于利用幽默性較強(qiáng)的語言來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激活學(xué)生的思維，逐漸緩解學(xué)生的各種學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生全身心的參與到學(xué)習(xí)中，快速找出問題的答案所在，掌握豐富的知識，在提升學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上，真正的產(chǎn)生樂學(xué)意識。

二、加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生心理變化的關(guān)注

小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生由于年齡較小，常會(huì)存在心理不穩(wěn)定的情況，有時(shí)還會(huì)伴有煩躁情緒的頻繁出現(xiàn)，很容易使得學(xué)生對老師和家長的管理或者引導(dǎo)產(chǎn)生抵抗情緒，加上課業(yè)的日益繁重，使得他們的思想波動(dòng)較大。因此，作為小學(xué)畢業(yè)班的班主任，需要留心、細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的舉動(dòng)，并給予及時(shí)的反饋與幫助，相信通過班主任這樣的指導(dǎo)與關(guān)注之后，會(huì)使學(xué)生主動(dòng)感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)，會(huì)逐漸以積極的情緒參與到學(xué)習(xí)中。

三、加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

可以說一個(gè)人的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的發(fā)展，尤其是對于小學(xué)階段的畢業(yè)生而言，如果他們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么復(fù)習(xí)過程會(huì)非常的輕松與得心應(yīng)手。否則就會(huì)出現(xiàn)胡子眉毛一把抓，難以抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)的情況。

1.培養(yǎng)學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí)的意識

對于教育教學(xué)工作而言，課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是尤為重要的，可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的重心所在。此課堂教學(xué)過程中老師不僅需要教給學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識及復(fù)習(xí)的技巧，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)意識，這樣學(xué)生才有抓住學(xué)習(xí)要領(lǐng)的機(jī)會(huì)。

2.培養(yǎng)課堂記筆記的習(xí)慣

想要取得好的學(xué)習(xí)成績，就需要注重對學(xué)生記筆記習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的記筆記習(xí)慣會(huì)對學(xué)生的終生發(fā)展起到積極的影響。因?yàn)?，在記筆記的過程中學(xué)生不僅注意力會(huì)非常集中，而且能夠深入、全面的理解老師的整個(gè)教學(xué)思維過程，從而為后續(xù)的課后練習(xí)奠定基礎(chǔ)，能確保畢業(yè)班班主任工作更為順利的進(jìn)行。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)環(huán)節(jié)不僅能鞏固所學(xué)，還能及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，可以說是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段，能有效提升學(xué)生的運(yùn)用知識能力。因此，實(shí)際小學(xué)畢業(yè)班班主任工作時(shí)，需要加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。

4.培養(yǎng)建立錯(cuò)題集的習(xí)慣

建立錯(cuò)題集能幫助學(xué)生積累較多的時(shí)間，既能明確自己愛犯錯(cuò)的地方，又能夠使學(xué)生后續(xù)的復(fù)習(xí)更具針對性與高效性。當(dāng)然錯(cuò)題集的建立也是對以往不理解知識的一種反應(yīng)與消化。長期以往，能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以更具自主的狀態(tài)進(jìn)行，能確保復(fù)習(xí)處于良性循環(huán)狀態(tài)中，能使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更好的形成。

5.注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對于小學(xué)畢業(yè)班而言，必然存在后進(jìn)生。班主任需要做的是要和家長進(jìn)行及時(shí)的溝通，明確后進(jìn)生形成的原因，并從根源處著手對他們進(jìn)行個(gè)別性的輔導(dǎo)，給予全班學(xué)生共同發(fā)展的機(jī)會(huì)。

四、善于營造溫馨班級氛圍

首先，對于后進(jìn)生要更加的偏心，這樣當(dāng)后進(jìn)生感覺自己在班集體生活中有獨(dú)立的天地之后，自然會(huì)有意識的去克服不良心理及習(xí)慣。其次，對于畢業(yè)班班級中的優(yōu)等生也不可以忽視，而是要更加的細(xì)心，決不可出現(xiàn)忽視優(yōu)等生缺點(diǎn)的現(xiàn)象。此細(xì)心是指嚴(yán)格要求優(yōu)等生，要讓他們自己去克服自身的各種弱點(diǎn)，要時(shí)常告訴他們“做學(xué)問必須先做人”，這樣才能使他們成為正直、善良、向上的人。優(yōu)等生的榜樣作用較大，所以必須要做好此方面的工作，將其帶領(lǐng)性的學(xué)習(xí)及發(fā)展作用發(fā)揮出來。最后，對于班級中的中等生更要加強(qiáng)關(guān)心，要尊重、理解與信任他們，幫助他們調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，真正將自身的積極學(xué)習(xí)作用發(fā)揮出來。

總之，作為新時(shí)期的小學(xué)班主任需要具有較高的責(zé)任心與使命感，這樣當(dāng)掌握了合理的班級管理方式之后，自然能將班主任的工作落實(shí)到實(shí)處與細(xì)處，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，及時(shí)掌握每個(gè)畢業(yè)生的心理，在堅(jiān)持因材施教的基礎(chǔ)上，給予每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

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