朱蕾+袁曉萍+程建萍

關(guān)鍵詞：科普閱讀推廣；理論；實(shí)施

摘要：文章概括了科普閱讀推廣的特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)科普閱讀推廣中科普讀物的選擇、活動(dòng)方式、科普閱讀推廣人的培育等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)上提出高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館聯(lián)合，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，才是實(shí)現(xiàn)科普閱讀推廣的最佳選擇。

中圖分類(lèi)號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2018）01-0002-03

1閱讀推廣的由來(lái)與發(fā)展

閱讀推廣一詞來(lái)源于英文的“Reading Promotion”，也可以稱(chēng)為“閱讀促進(jìn)”，是在“閱讀輔導(dǎo)”“導(dǎo)讀”“讀書(shū)指導(dǎo)”“閱讀宣傳”“閱讀營(yíng)銷(xiāo)”等概念的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的[1]。閱讀推廣就是為了推動(dòng)人人閱讀，以提高人類(lèi)文化素質(zhì)、提升各民族軟實(shí)力、加快國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的過(guò)程為戰(zhàn)略目標(biāo)，而由各國(guó)的機(jī)構(gòu)和個(gè)人開(kāi)展的旨在培養(yǎng)民眾的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，提高民眾的閱讀質(zhì)量、閱讀能力、閱讀效果的活動(dòng)[2]。閱讀推廣作為圖書(shū)館服務(wù)于閱讀的一種方式，幾乎伴隨著現(xiàn)代圖書(shū)館的誕生而誕生。早在1949年《公共圖書(shū)館宣言》就表明了國(guó)際圖書(shū)館界對(duì)于閱讀推廣的關(guān)注[3]。聯(lián)合國(guó)教科文組織在1972年向全世界發(fā)出了走向閱讀社會(huì)的號(hào)召，1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年4月23日確定為“世界讀書(shū)日”。隨后，世界各國(guó)也紛紛立法來(lái)保障和促進(jìn)閱讀。美國(guó)國(guó)會(huì)在1998年通過(guò)了《卓越閱讀法》[4]；2001年，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)喬治·布什簽署了《不讓一個(gè)孩子落后法案》；2006年，美國(guó)國(guó)家人文藝術(shù)基金會(huì)與美國(guó)博物館、圖書(shū)館服務(wù)學(xué)會(huì)和美國(guó)中西部藝術(shù)基金會(huì)等機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，共同發(fā)起了全美范圍的“大閱讀計(jì)劃”。韓國(guó)根據(jù)閱讀立法設(shè)立相應(yīng)的政府職能機(jī)構(gòu)，如1994年依據(jù)《圖書(shū)館及讀書(shū)振興法》成立圖書(shū)館與讀書(shū)振興委員會(huì)，2006年依據(jù)《閱讀文化促進(jìn)法》設(shè)立圖書(shū)館推廣委員會(huì)[5]。1999年，日本制定的《國(guó)立青少年教育振興機(jī)構(gòu)法》和2005年制定的《文字和印刷振興法》都含有促進(jìn)閱讀的條款[6]。2006年11月，俄羅斯正式頒布了國(guó)家層面的閱讀促進(jìn)法《國(guó)家支持與發(fā)展閱讀綱要》[7]。

我國(guó)自黨的十八大報(bào)告首次將“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”納入社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)以來(lái)，全民閱讀正受到越來(lái)越多的重視，全民閱讀的內(nèi)涵也進(jìn)一步豐富。2014年3月，國(guó)務(wù)院《政府工作報(bào)告》提出“倡導(dǎo)全民閱讀”。2016年2月，國(guó)家新聞出版廣電總局根據(jù)國(guó)務(wù)院立法工作計(jì)劃起草的《全民閱讀促進(jìn)條例》（征求意見(jiàn)稿）向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。同年，發(fā)布的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》要求“推動(dòng)全民閱讀”，并將全民閱讀工程列為“十三五”時(shí)期文化重大工程之一，將全民閱讀提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。2016年12月，國(guó)家新聞出版廣電總局向社會(huì)公布的《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)一步推動(dòng)了全民閱讀工作的常態(tài)化、規(guī)范化，號(hào)召共同建設(shè)“書(shū)香社會(huì)”。

2科普閱讀推廣的現(xiàn)狀

科普閱讀是全民閱讀的重要組成部分?！度耖喿x促進(jìn)條例》[8]第一條指出，制定此條例是為了“提高公民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”。2015年9月，中共中央政治局常委、中央書(shū)記處書(shū)記劉云山在參加全國(guó)科普日活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要持之以恒做好科普工作，不斷提高全民科學(xué)文化素養(yǎng)[9]。就提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)而言，做好科普工作是極為重要的，科普閱讀作為科普工作和活動(dòng)的基石，是一切科普工作的最基本的形式，也是最普遍的形式，所以科普閱讀推廣也是閱讀推廣的重要組成部分。

中國(guó)科協(xié)中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示[10]，2010年我國(guó)具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例僅為3.27%，隨后的幾年黨和國(guó)家開(kāi)始從政策上倡導(dǎo)全民閱讀，2015年我國(guó)具備科學(xué)素質(zhì)的公民比例上升到了6.20%，實(shí)現(xiàn)了翻一番，但仍與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大差距。全民科學(xué)素質(zhì)工作發(fā)展不均衡，根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的《中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查研究報(bào)告》可知，東部地區(qū)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比重要高于中西部地區(qū)，而農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員的科學(xué)素質(zhì)達(dá)標(biāo)率最低，這種現(xiàn)狀難以滿(mǎn)足全面建成小康社會(huì)和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。由此說(shuō)明，科普工作亟待加強(qiáng)，科普閱讀推廣工作任重而道遠(yuǎn)。

近年來(lái)，科普閱讀推廣活動(dòng)已有一些宣傳報(bào)道。2011年4月24日，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)發(fā)起了第一屆優(yōu)秀科普作品獲獎(jiǎng)作品閱讀與推廣系列活動(dòng)[11]；2011年5月21日，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)、國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館、天津市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)在天津圖書(shū)館舉辦了優(yōu)秀科普作品《共和國(guó)科學(xué)家頌》賞析活動(dòng)[12]。科學(xué)普及出版社自2008以來(lái)，以社店聯(lián)合的方式開(kāi)展科學(xué)家系列科普講座、有獎(jiǎng)科普閱讀、科普新書(shū)首發(fā)儀式等科普閱讀推廣活動(dòng)[13]。2012年，其策劃的“提升科普文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力，加強(qiáng)科普文化傳播渠道建設(shè)”項(xiàng)目[14]，通過(guò)了財(cái)政部立項(xiàng)，使該社科普閱讀活動(dòng)常態(tài)化、制度化，得以穩(wěn)定長(zhǎng)效地深入開(kāi)展。2016年第21個(gè)“世界圖書(shū)和版權(quán)日”，北京出版集團(tuán)舉行了以“閱讀與科普”為主題的講壇活動(dòng)[15]。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)主辦的科普閱讀推廣案例征集活動(dòng)也在2016年6月28日至8月28日向全國(guó)征集科普閱讀推廣優(yōu)秀案例[16]。科普閱讀已成為全民閱讀的熱點(diǎn)，引起了社會(huì)各界的高度重視。但到目前為止，我國(guó)對(duì)于科普閱讀推廣方面的研究性論文卻寥寥無(wú)幾。

3科普閱讀推廣的定義與特點(diǎn)

科普閱讀推廣，即社會(huì)組織或個(gè)人為促進(jìn)人們閱讀科普讀物而開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。相較于其他的閱讀推廣，科普閱讀推廣強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在“科學(xué)”二字。所以科普閱讀推廣的目標(biāo)不僅僅在于使不愛(ài)閱讀的人愛(ài)上閱讀，使不會(huì)閱讀的人學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀困難的人跨越閱讀障礙[17]，更重要的是還要達(dá)到普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的目的。

3.1科普閱讀推廣的是科普讀物

根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)白x物”指的是供人們閱讀的書(shū)籍、雜志、報(bào)紙等。對(duì)于科學(xué)知識(shí)的普及，圖書(shū)只是其中的一個(gè)陣地，而雜志、報(bào)紙乃至網(wǎng)絡(luò)的作用不容忽視。國(guó)內(nèi)知名的科普雜志包括《環(huán)球科學(xué)》（科學(xué)美國(guó)人的中文版）、《NEWTON科學(xué)世界》（引進(jìn)日本《NEWTON》雜志的部分版權(quán)）、《科學(xué)畫(huà)報(bào)》等?？破疹?lèi)的報(bào)紙包括《科技日?qǐng)?bào)》《中國(guó)科學(xué)報(bào)》及各省市的科技報(bào)等。科普類(lèi)的網(wǎng)站包括中國(guó)科技網(wǎng)、中國(guó)科普網(wǎng)、科學(xué)松鼠會(huì)、果殼網(wǎng)等。endprint

3.2科普閱讀推廣是科普工作的一部分

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016—2020年）》明確提出，加強(qiáng)圖書(shū)館等公共文化基礎(chǔ)設(shè)施的聯(lián)動(dòng)，拓展科普活動(dòng)陣地?？破臻喿x推廣與科普工作面向的服務(wù)對(duì)象都是廣大民眾，重點(diǎn)人群為青少年、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員。但科普閱讀推廣實(shí)現(xiàn)科普的方式則主要在于提高服務(wù)對(duì)象科普閱讀的興趣和能力。

3.3科普閱讀推廣的最終目的是為了提高全民的科學(xué)文化素質(zhì)

具體而言，科普閱讀推廣可以讓服務(wù)對(duì)象了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用科技知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題、參加公共事務(wù)的能力。這就決定了科普閱讀推廣活動(dòng)的策劃必須緊扣這一主題，通過(guò)促進(jìn)科普閱讀，增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識(shí)的能力。

4科普閱讀推廣的實(shí)施

4.1科普讀物的選擇途徑

科普讀物的選擇途徑主要包括：①有影響力的科普?qǐng)D書(shū)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書(shū)。如：國(guó)外有英國(guó)皇家學(xué)會(huì)科學(xué)圖書(shū)獎(jiǎng)和美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)《科學(xué)圖書(shū)與電影》優(yōu)秀科學(xué)圖書(shū)獎(jiǎng)等；國(guó)內(nèi)有中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)、北京市優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)及吳大猷科普著作獎(jiǎng)等。②各大知名圖書(shū)銷(xiāo)售機(jī)構(gòu)或讀書(shū)網(wǎng)站的排名。如：當(dāng)當(dāng)網(wǎng)有專(zhuān)門(mén)的科普讀物分類(lèi)銷(xiāo)售排名，豆瓣網(wǎng)有科普博物類(lèi)的年度榜單。③權(quán)威機(jī)構(gòu)或知名專(zhuān)家學(xué)者的推薦。如：我國(guó)科技部組織開(kāi)展的2015全國(guó)優(yōu)秀科普作品推薦活動(dòng)，共評(píng)選出50部?jī)?yōu)秀作品。④其他。如：經(jīng)過(guò)圖書(shū)館館員或?qū)＜姨暨x和審核的原創(chuàng)征集作品、電子資源或網(wǎng)絡(luò)資源等。

4.2推廣形式的選擇

推廣形式除傳統(tǒng)的設(shè)置專(zhuān)門(mén)的科普閱覽室或圖書(shū)專(zhuān)架、定期或不定期發(fā)布推薦書(shū)目、建立書(shū)評(píng)體系、組織書(shū)展外，還可以采用講座、征文、競(jìng)賽、游戲等形式。如在高校征集科普原創(chuàng)作品的活動(dòng)也非常適合科普閱讀推廣。通過(guò)科普原創(chuàng)作品的征集，可以激發(fā)師生對(duì)于科普閱讀推廣的興趣，從而讓更多人參與科普閱讀推廣活動(dòng)。此外，科普閱讀推廣還可以與創(chuàng)客空間相結(jié)合。創(chuàng)客空間被定義為是一個(gè)供人們分享有關(guān)計(jì)算機(jī)、機(jī)械加工、技術(shù)、科學(xué)、數(shù)字或電子藝術(shù)等方面的興趣并合作、動(dòng)手、創(chuàng)造的地方?？破臻喿x推廣活動(dòng)部分嵌入創(chuàng)客空間，可以給服務(wù)對(duì)象提供動(dòng)眼動(dòng)腦及動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使實(shí)踐與理論相結(jié)合，將興趣提升到更高的層次。

4.3閱讀推廣人的選擇

科普閱讀推廣人與一般閱讀推廣人相比，增加了專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景的要求，故而系統(tǒng)培育至關(guān)重要。高校學(xué)生作為科普閱讀推廣人有其自身優(yōu)勢(shì)。①高校學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，具備系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。②高校學(xué)生課外活動(dòng)豐富，組織策劃能力和溝通能力已得到鍛煉，這些能力正是閱讀推廣人必須具備的素質(zhì)。③科普活動(dòng)已經(jīng)是高校的傳統(tǒng)活動(dòng)，幾乎每個(gè)高校都有科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)這一學(xué)生組織，每年都會(huì)開(kāi)展一系列的科普活動(dòng)，有科普推廣的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。④作為高校的學(xué)生，其閱讀能力毋庸置疑，唯一不足的只是閱讀推廣能力和獲取閱讀推廣素材的能力，這兩種能力通過(guò)圖書(shū)館組織的專(zhuān)題培訓(xùn)即可獲得。綜上所述，以高校學(xué)生作為科普閱讀推廣人是最有效的選擇。

5結(jié)語(yǔ)

圖書(shū)館在當(dāng)代科普閱讀推廣工作中負(fù)有不可推卸的社會(huì)責(zé)任。阮岡納贊曾說(shuō)過(guò)，圖書(shū)館的目的是為社會(huì)利用，與社會(huì)同步前進(jìn)的，只有提高全民的科學(xué)文化素質(zhì)才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，而圖書(shū)館可以通過(guò)科普閱讀推廣工作提高全民的科學(xué)文化素質(zhì)。如前所述，高校圖書(shū)館在科普閱讀推廣方面有獨(dú)有的人才優(yōu)勢(shì)，可以組織培育大學(xué)生科普閱讀推廣人，但同時(shí)也應(yīng)看到高校圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象主要是高校師生。近年來(lái)，高校圖書(shū)館雖然也在倡導(dǎo)公共服務(wù)，提出“有條件的高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開(kāi)放”，但畢竟其社會(huì)影響力不夠廣泛。而公共圖書(shū)館服務(wù)的對(duì)象包括所有公眾，所以，科普閱讀推廣的實(shí)施要想達(dá)到最好的效果，高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館必須聯(lián)合起來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，從而共同推進(jìn)全民科學(xué)文化素質(zhì)的提高，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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（編校：馬懷云）endprint