李海梅，王 波，韓文娟

（鄭州大學 材料科學與工程學院，河南 鄭州 450001）

黨的十九大報告指出：“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎。要以提升組織力為重點，突出政治功能，把企業(yè)、農村、機關、學校、科研院所、街道社區(qū)、社會組織等基層黨組織建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘。黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責，引導廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用?！备咝I(yè)教師黨支部是高校完成教學、科研等項任務的組織保證。加強高校專業(yè)教師基層黨組織的建設，切實把“黨要管黨、從嚴治黨”的要求貫徹到高校黨的政治、思想、組織、作風、紀律等項建設工作中去，充分發(fā)揮高校專業(yè)教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，努力促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，是我們在高校黨建工作中需要研究的一個重要課題。

一、高校專業(yè)教師黨支部建設面臨的問題

1.部分黨員黨性不強，黨的建設基礎比較薄弱。高校專業(yè)教師黨支委成員多是由專業(yè)教師擔任，大量繁重的教學、科研工作及現(xiàn)行的以科研為主的“雙一流”評價體系，使得高校專業(yè)教師黨支部不同程度地存在著“重專業(yè)、輕思政”“重教研、輕黨建”的現(xiàn)象。特別是各高校對專業(yè)教師的聘任和評價主要側重于其教學和科研成果，因此，就存在部分黨員教師把主要精力放在教學、科研上，參與黨內活動積極性不高等現(xiàn)象。調查發(fā)現(xiàn)，高校黨員教師中認為新時期黨的組織生活非常重要的占比為60%，認為比較重要的占比33%；對于“三會一課”制度的概念表示“基本清楚”的占比22%，“不太清楚”的占比11%；對于黨支部組織生活相關制度的了解表示“基本清楚”和“不太清楚”的共占比50%；44%的黨員認為組織生活對自己的教育作用“一般”和“比較少”。由此可見，高校相當一部分黨員教師對組織生活的重要性認識不足，他們錯誤地認為抓組織生活只是軟任務，抓教學科研、學科建設等才是硬指標；他們簡單地把做好個人的教學、科研等崗位工作以及按時繳納黨費與組織生活畫等號。高校普遍存在的重教學科研、輕黨建工作的現(xiàn)象不僅嚴重影響了高校專業(yè)教師黨支部的建設和發(fā)展，而且嚴重削弱了高校專業(yè)教師黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。

2.組織生活與黨員需求結合不夠，活力不足。目前，高校專業(yè)教師黨支部的活動形式?jīng)]有及時進行調整，仍然沿用過去的模式，對黨員缺乏吸引力。調查發(fā)現(xiàn)，78%的黨員對“讀報紙，學文件”這種單調的組織生活形式感到乏味。此外，高校黨支部在學科建設、科學研究等工作中，既沒有主動探索與之相結合的有效方式，也沒有找到參與行政工作的準確定位，面臨著“在失落中困惑，在困惑中失落”的尷尬局面。

3.活動經(jīng)費少，考核激勵機制不完善。高校專業(yè)教師黨支部工作是一項綜合性、系統(tǒng)性工程，工作特色的形成和工作成效的展現(xiàn)是一個長期過程，對此進行合理的量化比較困難。同時，高校專業(yè)教師黨支部書記與支部委員多由專業(yè)教師兼任，對支部工作精力投入有限，黨建理論水平不高、角色意識不強、工作定位不準，影響了黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。目前，雖然高校專業(yè)教師黨支部已經(jīng)意識到開展活動不能僅僅依靠集中學習，而應采取外出參觀考察、支部聯(lián)絡共建、文體活動等多種形式，以吸引黨員和群眾向黨組織靠攏。但由于缺少經(jīng)費，致使一些好的創(chuàng)意根本無法實施；此外，高校專業(yè)教師黨支部還缺乏固定活動場地，只能在教師辦公室或者借用教室開會，這些都影響了黨務工作者和普通黨員參與組織活動的積極性。

二、高校專業(yè)教師黨支部建設的建議

貫徹落實黨的十九大精神，針對當前高等教育改革和發(fā)展的新情況、新問題，需要探索高校專業(yè)教師黨支部建設的新思路和新途徑，找準與教學、科研業(yè)務工作相結合的切入點，建立長效機制，使之制度化、規(guī)范化、科學化，充分發(fā)揮高校專業(yè)教師黨支部服務群眾、凝聚人心的作用。

1.強化高校專業(yè)教師黨支部班子建設，增強支部的凝聚力和親和力。高校專業(yè)教師黨支部建設的效果如何主要是看黨支部成員的精神面貌和思想表現(xiàn)。只有高校專業(yè)教師黨支部成員的整體素質得到了提高，才能使其真正發(fā)揮好支部黨員的帶頭人作用，才能為高校黨支部建設提供堅實的組織保障。在高校專業(yè)教師黨支部班子配備上，要選舉黨性強、業(yè)務能力強、責任心強、威信高的教師。高校專業(yè)教師黨支部的班子建設，一方面，要通過嚴格的制度制約，不斷提高黨支部委員的自身素質。另一方面，要切實加強思想作風建設，使高校專業(yè)教師黨支部委員牢固樹立積極進取、求真務實、艱苦奮斗的作風；要吃苦在前，享受在后，處處為黨員群眾著想，真心實意為黨員群眾謀利益，只有這樣才能贏得黨員群眾的信任和擁護，從而提高黨支部的凝聚力和親和力［1］。

2.提升黨員教師隊伍的整體素質，為一流學科建設提供有力的人才保障。黨員教師的黨性意識決定著高校專業(yè)教師黨支部建設成效的高低，所以高校專業(yè)教師黨支部首先要成為風清氣正、心齊氣順的優(yōu)秀組織，不斷加強黨員的黨性鍛煉，充分發(fā)揮老黨員、優(yōu)秀典型的先鋒模范作用，帶動、鼓勵青年教師和黨員教師講黨性、講政治素養(yǎng)、講職業(yè)素養(yǎng)、講業(yè)務水平。要將支部生活與教學、科研等日常業(yè)務工作結合起來，圍繞提高教學科研水平、學科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、服務社會等內容開展組織生活。要把提高黨員教師政治理論素質、增強黨性觀念、堅定理想信念等貫穿于工作的全過程。通過引入和輸出先進典型的方式，發(fā)揮先進人物和先進事例的激勵作用，提高黨員教師的業(yè)務水平、黨性意識，提升專業(yè)教師隊伍的整體素質，最終打造成一支優(yōu)秀的可持續(xù)發(fā)展的老中青師資隊伍，推動學科建設快速發(fā)展。

3.加強高校專業(yè)教師黨支部制度建設。制度問題帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性、長期性。強化高校專業(yè)教師黨支部制度建設，提升黨支部工作的實效性，可從兩個方面著手。第一，結合“兩學一做”“三會一課”完善組織生活例會制度。制定規(guī)范有序、科學合理的組織生活制度，通過集中輔導、自學、參觀等形式組織支部黨員開展組織生活，有效提高高校專業(yè)教師黨支部組織生活的質量和效果。第二，制定黨員示范崗制度。榜樣的力量是無窮的，通過“身邊平凡人平凡事”，設立黨員“課堂教學示范崗”“科研之星示范崗”等，明確黨員教師的責任意識，充分調動他們的積極性。

4.完善黨員教師的激勵與評價體系。黨員教師的激勵與評價體系建設包括兩個方面。第一，鼓勵黨員教師提升個人的教學能力。通過每學期開展評選“教學名師”“優(yōu)秀黨員教師”“三育人先進人物”等先進教育工作者活動來激勵黨員教師。第二，對黨員教師的黨性修養(yǎng)進行評價。評選年度優(yōu)秀黨員教師，并給予他們一定的物質激勵和精神鼓勵。建議完善量化考核方案，將軟指標、虛指標體現(xiàn)在業(yè)績上，變成硬指標、實指標。黨員教師在黨支部的活動表現(xiàn)，應作為其年終評先評優(yōu)的參考指標；在黨員教師的職稱晉升、年度考核及各類考評中，不僅要考核業(yè)務水平，還要考核思想政治水平，最終實現(xiàn)黨員教師個人業(yè)務素質與思想政治進步的有機結合。

高校專業(yè)教師黨支部是高校黨組織系統(tǒng)中的基本細胞，是高校完成教學、科研、社會服務等工作的關鍵。高校專業(yè)教師黨支部建設是一項長期的基礎性工作，既需要高校各級領導高度重視黨支部建設的長期性、艱巨性和緊迫性，也需要黨員教師能真正發(fā)揮黨員模范帶頭作用，引領青年教師，服務廣大師生；更需要黨支部加強自身建設，牢固樹立服務理念，以學科建設為著力點持續(xù)提升教書育人、服務科研的能力和水平。

［1］時君偉.加強高校教工黨支部建設的探索與實踐［J］.河北農業(yè)大學學報（農林教育版），2017，（4）.