宋俠云

摘要：物理合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生相互之間的合作交流，使學(xué)生的合作精神以及能力得到提升，具有非常重要的現(xiàn)實意義。當(dāng)前，課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)存在效果相對較差的問題，為提高物理合作學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該著重把握以下幾點策略：組建合理的合作小組，為小組合作學(xué)習(xí)的順利實施奠定基礎(chǔ)；充分把握小組合作學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，推動小組合作學(xué)習(xí)的順利實施；對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理的評價。

關(guān)鍵詞：初中物理；小組合作學(xué)習(xí)；策略

新課改背景下倡導(dǎo)教師通過小組合作學(xué)習(xí)開展教學(xué)，也就是經(jīng)由教師的指導(dǎo)，以小組為基本單位，組內(nèi)學(xué)生通過互助以及自主探索實現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體作用，將個性探索和小組合作探索兩者進(jìn)行充分融合，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動，從而使學(xué)生得到全方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，現(xiàn)階段課堂教學(xué)過程中的合作，大部分為形式上的合作，其實際效果相對較差，在很大程度上影響著小組合作學(xué)習(xí)的健康持續(xù)發(fā)展。鑒于這個原因，筆者提出改善初中物理合作學(xué)習(xí)效果的策略，以期為提高物理合作學(xué)習(xí)提供借鑒

一、初中物理合作探究教學(xué)相關(guān)概述

1.合作式教學(xué)方式

教師根據(jù)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行的相對于“個體學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式，即合作式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工，互相幫助，共同提高。在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，高密度的交互作用和積極的自我概念，這樣的教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個認(rèn)知的過程，同時還是一個交往與審美的過程，在合作式的小組學(xué)習(xí)活動中可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會技能和民主觀念。

2.探究式學(xué)習(xí)方式

探究式學(xué)習(xí)，是相對于“接受學(xué)習(xí)”的一種學(xué)習(xí)方式，就是從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情景，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表 達(dá)與交流等探索活動，獲得知識技能發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，將貫穿學(xué)習(xí)的整個過程。

二、小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.采用科學(xué)的方式進(jìn)行分組，提高學(xué)生整體參與度

要想提高合作教學(xué)的效率，教師首先應(yīng)該采用科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行分組，提高小組的合作效率.例如，教師應(yīng)該綜合考量學(xué)生的成績、性格特點和綜合能力等方面，將在這幾方面存在互補的學(xué)生分到一個合作小組，這樣能夠使每個小組的綜合實力均等，能夠促進(jìn)其進(jìn)行公平的競爭，有效保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.同時教師應(yīng)該引導(dǎo)每一個同學(xué)都能夠參加合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有效提高.

2.加強對于合作學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，及時解決各種問題

教師只有加強對于合作學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，才能夠保證合作學(xué)習(xí)的效率.首先教師應(yīng)該加強對于合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控，督促學(xué)生能夠積極地討論問題，真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài).同時教師通過有效的監(jiān)控，及時了解每個合作小組遇到的困難，教師及時給予指導(dǎo)，使合作學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行下去.在合作學(xué)習(xí)的過程中也會出現(xiàn)學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾的情況，這就需要教師在加強監(jiān)控的基礎(chǔ)上，及時發(fā)現(xiàn)問題并能夠有效解決問題，保障合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行.

3.選擇合適的開展合作教學(xué)的時機，提高教學(xué)效果

教師在組織開展合作學(xué)習(xí)的時候，一定要注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，只有這樣對于物理教學(xué)才會有真正意義上的幫助.教師在講授物理知識《密度》的時候，可以讓學(xué)生回答不同的物體密度是否一樣，可以讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí).以鐵塊和木頭為例，讓學(xué)生通過實驗研究和討論物體的密度.因為對于這樣的知識，都是學(xué)生以前沒有接觸過的，所以在進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論和研究，集思廣益，通過合作學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)物理知識，找到物理問題的答案.只有在適當(dāng)?shù)臅r機開展合作學(xué)習(xí)才能夠保證教學(xué)水平和質(zhì)量的有效提高，同時也能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力.

三、合理評價，鞏固學(xué)習(xí)

對小組合作學(xué)習(xí)采取得當(dāng)?shù)脑u價策略將有利于提高各小組的參與意識、競爭意識，充分發(fā)揮小組成員的積極性、主動性。要重視個人評價和小組集體評價相結(jié)合，更要注重對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關(guān)注學(xué)生們傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和獎勵。在小組學(xué)習(xí)活動時，教師不能等待、休息，也不能做其他的事情，而應(yīng)該深入到各組中間，及時了解各組探究的進(jìn)度、討論的焦點、效果，做到心中有數(shù)。最后教師根據(jù)各小組探究的成果、回答問題的參與率、小組合作的氛圍等，評定出本堂課的優(yōu)勝小組。

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)屬于課程改革形勢下的新的教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方式之一，相信在學(xué)校、教師以及廣大學(xué)生的共同努力下，其一定能夠在物理教學(xué)過程中獲得較為廣闊的應(yīng)用前景。

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（作者單位：江蘇省泗洪縣上塘中學(xué) 223900）endprint