辛玉娟

摘要：學(xué)困生就是某一階段學(xué)習(xí)相對困難，成績相對落后的學(xué)生。學(xué)困生產(chǎn)生的原因一是智力因素，比如他們的觀察力、注意力比較弱，記憶力不強，思維水平不高。二是非智力因素，比如平時學(xué)習(xí)中比較懶惰、自卑、怯懦、意志薄弱、性格孤僻，這些因素會直接影響他們的學(xué)習(xí)效率，阻礙他們智力的發(fā)展。三是環(huán)境因素，有的學(xué)生受家庭中一些不良因素的影響，比如寬嚴失度，方法不當(dāng)，言行不檢點，使他們的心理出現(xiàn)障礙，影響學(xué)習(xí)。有的學(xué)生受社會的不良影響，比如不良的價值觀，養(yǎng)成了一些不良的品質(zhì)。在小學(xué)的思想品德課中教師要努力把學(xué)困生轉(zhuǎn)化好學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

學(xué)困生形成的原因都不太相同，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中，思想品德課教師要切忌眉毛胡子一把抓，應(yīng)該有意識的根據(jù)學(xué)困生的類型進行因材施教，不斷優(yōu)化育人的環(huán)境和條件，改進教育教學(xué)方法，有效率的進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

一、教師要關(guān)愛學(xué)生

有些學(xué)困生，自卑感強，自信心不足，容易自暴自棄。其實學(xué)困生的內(nèi)心自尊心極強，思想品德老師要對他們多尊重，多鼓勵，幫助他們消除自卑，增強自信，維護自尊。教師要關(guān)愛學(xué)生，主動接近學(xué)生，縮小師生之間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生一種親近感。老師多給予信任和關(guān)心，學(xué)生可以從接近中得到感化，樂于學(xué)習(xí)這門課程。教師要建議班主任安排一些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)跟學(xué)困生有意接近，形成切身的感受和幫帶效應(yīng)，學(xué)困生若能近老師近同學(xué)，就可以減少許多說教，收到較好的轉(zhuǎn)化效果。教師要多關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的真實需要。學(xué)困生被關(guān)心、被重視，由此產(chǎn)生感激之情，才會“親其師”。老師可以用“親其師”的情來嚴要求，要嚴中有愛、嚴而有格，嚴而出格等于一棍子將其打死，還要注意嚴而有度、嚴而得法，這樣學(xué)困生才能心服口服。

二、教師要一視同仁

“一視同仁”是老師取信學(xué)生的一條標準。學(xué)生最反感老師不能一視同仁，尤其是學(xué)困生對這一點更敏感。其實教師都是比較偏愛和相信好學(xué)生的，這樣的態(tài)度容易讓學(xué)困生受傷，更容易產(chǎn)生自卑感，會更加不愛學(xué)習(xí)。其實教師的態(tài)度真的很容易影響到學(xué)生，不管是好學(xué)生還是學(xué)困生都期盼得到教師的關(guān)注，尤其是學(xué)困生更期盼教師可以對他們一視同仁，一樣教師多關(guān)注他們一點。教師不能以學(xué)生的學(xué)習(xí)好賴定“親疏”，處理矛盾時要一碗水端平，只有這樣才能取得學(xué)困生的信任，才可以對學(xué)困生進行順暢的教育，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)更好的提高自己。

三、堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念

思想品德課內(nèi)容比較枯燥，理論較抽象，趣味性少，學(xué)生在初學(xué)時會感到難懂難學(xué)，對學(xué)習(xí)思想品德存在著畏難情緒，學(xué)困生就會因此舉步不前。因此幫助學(xué)困生克服畏難心理，堅定學(xué)習(xí)信念就成了擺在教師面前的又一重要任務(wù)。

榜樣的力量是無窮的，面對學(xué)困生實際，除了培養(yǎng)學(xué)生對思品課教師的信任和對思想品德學(xué)科的興趣外，還要在教學(xué)中堅持用先進典型、英雄模范作榜樣，鼓激勵學(xué)困生。用科學(xué)家獻身科學(xué)事業(yè)，依靠堅強意志，戰(zhàn)勝困難取得成功的故事教育學(xué)困生。鼓勵他們保持自信向上的積極心態(tài)，不斷地超越自己。聯(lián)系書本上的偉人、專家逆境中堅持學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的事跡，來增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)意志，激發(fā)學(xué)困生克服困難的信心和勇氣。

表揚的效果是神奇的，學(xué)困生取得成功是要歷經(jīng)萬苦的，有時即使努力也不一定有多大成效，常受打擊就很容易受傷，老師的“獎勵”對學(xué)困生堅定學(xué)習(xí)信念尤為重要。考試分數(shù)提高一分也不要忘了表揚，平時作業(yè)作做對了一道題也要加以肯定。對平時學(xué)習(xí)堅持得好的同學(xué)要給予“拼搏”獎，對學(xué)習(xí)有所進步的同學(xué)要給予“希望之星”、“明日之星”等進步獎。對學(xué)困生的表揚獎勵會起到預(yù)想不到的效果，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有很大的益處。

四、教師要經(jīng)常反思自己

教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需要勇于反思，不斷提高自己的教學(xué)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效的推行素質(zhì)教育。教師要反思自己的教學(xué)存在的不足之處，盡管做不到“吾日三省吾身”，但也要常常反省自己。教師要特別注意學(xué)生的言行，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師講課時說話比較恢諧幽默，學(xué)生才不會反感，才會有興趣，有時就是教師的一個眼神一個語氣，學(xué)生都會很在意，教師要好好呵護他們敏感脆弱的心靈，給他們關(guān)愛，反思自己的教學(xué)，有針對性的完善自己的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，全面發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。

五、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法

“熟能生巧”指的是經(jīng)過多次實踐后就有了經(jīng)驗，有了經(jīng)驗后就能輕松應(yīng)對了。這里的“巧”指的就是學(xué)習(xí)方法，方法在任何時間對任何事都起作用，學(xué)困生在有了興趣、信念的情況下，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法，能使他們少走彎路，體驗成功，進而增強學(xué)習(xí)興趣，堅定學(xué)習(xí)信念。

學(xué)生學(xué)懂課本上的概念，掌握好基礎(chǔ)知識，是學(xué)好思想品德課的前提。要提高困難生的學(xué)習(xí)成績，教師就要重視基本概念和基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。比如要求學(xué)生對概念要做到四會，會口述、會判斷、會舉例、會運用。對難懂的概念容易混淆的概念，教師要幫助學(xué)困生對比梳理，并為學(xué)困生舉例示范，要讓學(xué)困生獨立完成，再逐一檢查，根據(jù)反饋的信息，再指出掌握較差的地方，直到學(xué)困生都能全面正確的理解。對基礎(chǔ)知識要求學(xué)困生重理解，重應(yīng)用，不要死記硬背，死搬硬套，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，并且能用自己的語言來正確的表達。課堂上教師要給學(xué)困生回答題的機會，鼓勵困難生表述觀點，使學(xué)困生真正理解靈活運用。教師的要求要適度，先從簡單再到復(fù)雜，先從一般再到個別，循序漸進的讓學(xué)困生掌握解題的方法和技巧，從而增強運用知識的能力。

教育學(xué)生要從正面解決問題，教師要與學(xué)生互相尊重、理解、信任，教師要關(guān)愛學(xué)生，用心去愛，用行動去愛，對于學(xué)生犯的錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并且給他們改正錯誤的機會，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要具備良好的師德，這樣才可以很好的感染學(xué)生，才可以給學(xué)生最好的幫助。

參考文獻：

[1]思想品德課教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略 張月萍-《都市家教月刊》.2017.

[2]思想政治課教學(xué)中學(xué)困生的教學(xué)策略探究 湯小燕-《教育導(dǎo)刊》.2008

（作者單位：甘肅省臨夏縣北塬鄉(xiāng)北塬中心小學(xué) 731800）endprint