蔣萌萌

（伊犁師范學(xué)院 新疆 伊寧 835000）

[內(nèi)容提要]開展紅色教育對小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展有著不可估量的價(jià)值,紅色教育對于正處在性格形成和成長重要階段的小學(xué)生尤為重要。紅色教育融合了中華民族的傳統(tǒng)美德和偉大的革命精神，它可以為小學(xué)教育提供豐富鮮活的素材。本文通過對紅色教育含義及特征的分析，明確伊犁州小學(xué)開展紅色教育的必要性，探討在伊犁州小學(xué)開展紅色教育的途徑。

梁啟超先生曾說過：“少年興則國家興，少年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！毙W(xué)生不僅是國家的未來，更是民族的希望。在小學(xué)階段開展紅色教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華民族精神具有重要意義。

一、“紅色教育”的內(nèi)涵特征

（一）“紅色教育”的內(nèi)涵

謝翠林認(rèn)為“紅色教育，即引導(dǎo)學(xué)生樹立‘國興我榮，國衰我恥’的民族責(zé)任感與使命感，將個(gè)人前途與國家發(fā)展緊密的聯(lián)系起來，隨時(shí)隨地準(zhǔn)備為祖國奉獻(xiàn)一切的精神的教育?！睆埫终J(rèn)為“紅色教育在概念上有廣義和狹義之分。廣義上的紅色教育是指社會(huì)或社會(huì)群體利用國內(nèi)外一切紅色實(shí)體資源、紅色文化以及紅色精神，對人們進(jìn)行的愛國主義、民族主義和歷史主義的教育。狹義上的紅色教育專指學(xué)校教育。”①張茂林.論高校紅色教育路徑的選擇[D].沈陽師范大學(xué),2012.程紅兵認(rèn)為“紅色教育是培養(yǎng)學(xué)生理想信念的教育?！雹诔碳t兵.紅色教育之魂：培植學(xué)生理想信仰[J].中國德育,2011,(6)：74.羅海英、喬湘平認(rèn)為，“紅色教育是教育主體利用中國共產(chǎn)黨誕生以后領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命與建設(shè)中形成的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡、紀(jì)念物及其所承載的精神，對受教育者進(jìn)行的以愛國主義為主的思想政治教育?！雹哿_海英,喬湘.增強(qiáng)大學(xué)生紅色教育有效性的對策研究[J].教育與教學(xué)研究,2010,24(4)：7-9.

綜上所述，紅色教育是指教育者在馬克思主義的基礎(chǔ)上，以中國的先進(jìn)文化、中華民族精神以及社會(huì)主義精神文明為主體，對受教育者深入進(jìn)行“有目的、有計(jì)劃、有組織”的影響，使其形成以愛國為己任，思想行為符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。

（二）“紅色教育”的基本特征

1.愛國主義色彩。愛國主義，是教育者進(jìn)行人生價(jià)值觀教育的核心內(nèi)容，也是我國思想政治教育自始至終所遵循的原則之一。而紅色教育的主旨就是培養(yǎng)受教育者的愛國主義情操，提升他們的愛國主義和民族主義情感，幫助他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。由此可知，紅色教育就是以愛國主義為核心的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2.內(nèi)容豐富。紅色教育的內(nèi)容十分豐富，有物質(zhì)紅色教育和非物質(zhì)紅色教育之分。物質(zhì)紅色教育主要有文學(xué)作品、文獻(xiàn)、文物、紅色歌曲和革命戰(zhàn)爭遺址紀(jì)念地等。而非物質(zhì)紅色教育主要是紅色教育中所蘊(yùn)含的紅色精神，是一種無形的精神力量，如：延安精神、長征精神等。

3.時(shí)代特點(diǎn)。紅色教育在特定的時(shí)期，有其特定的內(nèi)涵。“有戰(zhàn)爭年代形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神以及建設(shè)時(shí)期形成的大慶精神、焦裕祿精神、兩彈一星精神、98抗洪精神等?！雹賱Ⅻh英.紅色教育：大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑[J].政治學(xué)研究,2006,26(2)：16-18.正如江澤民指出：“延安精神沒有過時(shí)，抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的艱苦歲月要發(fā)揚(yáng)延安精神，社會(huì)主義初級階段也離不開延安精神，否則我們的社會(huì)主義是很難建成的?！雹诮瓭擅?江澤民在延安和西安視察工作時(shí)的講話[N].人民日報(bào),1989-09-09(01).所以，在不同的時(shí)期，紅色教育有其不同的時(shí)代特征。在非典時(shí)期，我們有“全民參與，防治非典”；神舟飛船載人航天之際，我們有“勇于登攀、敢于超越”；在奧運(yùn)會(huì)期間，我們有“更快、更高、更強(qiáng)”；面對地震洪水，我們有“一方有難，八方支援”，“萬眾一心，眾志成城”等。

二、伊犁州小學(xué)開展“紅色教育”的必要性

紅色教育的進(jìn)行，有助于為伊犁州各小學(xué)教育提供一個(gè)全方位且具有時(shí)代精神的實(shí)踐教育平臺(tái),融入紅色教育，不僅將繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新相統(tǒng)一，而且是指導(dǎo)和引領(lǐng)小學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)以及文明行為的有效途徑。

（一）開展“紅色教育”是提高辨別是非能力的需要

處于辨別是非能力形成期的小學(xué)生，如不加以正確引導(dǎo)和教育，很容易在意識或觀點(diǎn)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過紅色教育對小學(xué)生的思想進(jìn)行干預(yù)，能夠使學(xué)生在了解伊犁州地區(qū)歷史發(fā)展的同時(shí),在潛移默化中受到紅色精神的感染,形成自己的價(jià)值判斷，從而提高辨別是非的能力。

（二）開展“紅色教育”是樹立堅(jiān)定理想的需要

理想信念是人們通過實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)中形成對未來的向往以及對目標(biāo)的追求后，堅(jiān)信理想，并身體力行、為之奮斗的狀態(tài)，是人類生存和發(fā)展的精神需求的內(nèi)在表現(xiàn)。理想信念作為人生必不可少的精神力量，是人生價(jià)值得以順利實(shí)現(xiàn)的最基本的前提和出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)時(shí)期是樹立理想的重要時(shí)期，也是對小學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的關(guān)鍵階段。紅色教育的進(jìn)行有利于在小學(xué)生中進(jìn)行廣泛的理想信念教育，并且逐漸地堅(jiān)定小學(xué)生的理想。

（三）開展“紅色教育”是傳承紅色歷史的需要

紅色歷史是中國共產(chǎn)黨在探索革命道路、建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)和改革開放道路過程中形成的優(yōu)秀的文化結(jié)晶和寶貴的精神財(cái)富，必將為引導(dǎo)小學(xué)生形成良好素質(zhì)提供有益資源。目前小學(xué)的思想引導(dǎo)工作主要還是以品德與生活、品德與社會(huì)這類課程為主，關(guān)于紅色歷史所占的比例較小，從而造成現(xiàn)在很多小學(xué)生對紅色歷史方面知之甚少。因此，為防止歷史傳承出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，開展紅色教育進(jìn)而傳承紅色歷史勢在必行。

三、伊犁州小學(xué)實(shí)施“紅色教育”的具體措施

小學(xué)生開展紅色教育是讓學(xué)生養(yǎng)成良好思想行為，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值觀教育目標(biāo)的重要內(nèi)容。把紅色教育融入各小學(xué)教育中，不斷探索紅色教育在小學(xué)教育中的教學(xué)方法和途徑，使紅色教育真正成為樹立和強(qiáng)化小學(xué)生人生價(jià)值觀的活教材。對豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

（一）宣傳“紅色教育”理念，豐富校園活動(dòng)

讓紅色教育融入到不同課程之中。紅色教育與課堂教學(xué)結(jié)合不僅僅是為了思想教育，也是對紅色文化的弘揚(yáng)，達(dá)到相得益彰的效果。如：語文課、體育課等這類課程。人教版小學(xué)語文五年級上冊第21課《圓明園的毀滅》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀本課段落，并進(jìn)行提問：是誰殘忍的毀滅了圓明園？看到這樣的情景，你有什么感受？侵略者毀滅的到底是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題并做最后總結(jié)：不管經(jīng)歷多少苦難，多少曲折，我們絕不低頭。熱愛自己的祖國，要為中華崛起而讀書等。通過這堂課，讓學(xué)生明白要“勿忘國恥，振興中華”，為“中國夢”的早日實(shí)現(xiàn)而更加拼搏進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)。“紅色體育不僅僅是一種體育形式，更是一種教育手段。它肩負(fù)著塑造人的健康體魄，增強(qiáng)全民族身體素質(zhì)的社會(huì)責(zé)任。”③倪洽亞,黃正廩.紅色體育文化的內(nèi)涵及其啟示[J]長春大學(xué)學(xué)報(bào),2014,(12)：1712-1714.在紅色體育活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生體驗(yàn)什么是團(tuán)隊(duì)精神，并強(qiáng)化合作意識。紅色體育活動(dòng)不僅可以展現(xiàn)抗戰(zhàn)時(shí)期革命人士的精神，還可以增加學(xué)生對革命精神的理解，培養(yǎng)小學(xué)生積極進(jìn)取，不服輸?shù)木?。如艱難長征路這一活動(dòng)，將班級里的學(xué)生分為幾組并每組派一名隊(duì)員參賽，每位參賽隊(duì)員手拿小旗幟先一只腳著地，前進(jìn)三十米后換另一只腳再繼續(xù)前進(jìn)三十米到達(dá)終點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束，教師為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生在鍛煉體力及意志力的同時(shí)，加深了對紅色體育精神概念的印象。

培養(yǎng)紅色小講解員。伊犁州各小學(xué)可以“結(jié)合各個(gè)革命遺址遺跡的史料，組織教師撰寫講解詞，由學(xué)校選出大方有禮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐詞響亮清晰的學(xué)生，培訓(xùn)出多名紅色小講解員。”①何澤元,高保然.紅色資源在小學(xué)德育中的創(chuàng)新運(yùn)用[J].基礎(chǔ)教育管理,2014,(10)：45-46.學(xué)?？梢岳霉?jié)假日帶領(lǐng)小講解員們到伊犁哈薩克自治州博物館、靖遠(yuǎn)寺、惠遠(yuǎn)古城等地義務(wù)為遠(yuǎn)道來的各地游客講解歷史故事。如在伊犁州林則徐紀(jì)念館里，由小講解員為參觀人員介紹林則徐紀(jì)念館。在這里，小講解員能夠?yàn)閰⒂^者講述“林則徐的一生、世界禁毒先驅(qū)、林則徐在伊犁、浩然正氣”②伊犁林則徐紀(jì)念館.[EB/OL].(2010-06-29).http：//www.ts.cn/special/2010-mztjjy/content-5067452.htm.這四個(gè)部分的內(nèi)容，讓大家了解到林則徐的生平、禁煙抗英及謫戍伊犁事跡，從而更好地領(lǐng)會(huì)林則徐偉大的愛國主義精神。還可以在講解過后評選出最佳講解員，讓小講解員們通過這一賽事，提升自己的業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，并激勵(lì)他們能夠更好地投入到小講解員志愿服務(wù)工作中去。讓他們在自己的“小戰(zhàn)場”上發(fā)揮光和熱，不斷將紅色文化傳播得更廣更遠(yuǎn)。

紅色歌曲校園“行”。紅色歌曲作為音樂形式的一種，歌詞通俗易懂，旋律瑯瑯上口，易于小學(xué)生記憶。如《我愛北京天安門》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《伊犁河》等歌曲。通過這種方式，小學(xué)生不僅聽得懂歌詞，記得住內(nèi)容，而且能夠?qū)W得會(huì)唱得出，并能體會(huì)出歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵及精神。

課外觀看紅色影視作品。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多媒體以及電影等載體將紅色資源呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的影片中了解新知識，并提高學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的積極性。在選擇紅色影視作品時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生理解能力、場景畫面、人物行為及故事情節(jié)等多方面的因素，以便能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)心世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊與感染，進(jìn)而有效的提升傳統(tǒng)文本教材的教育效果。例如《伊犁河》這部紅色電影，講述了居住在伊犁河邊的一位回族養(yǎng)蜂人法圖麥?zhǔn)震B(yǎng)了漢族棄嬰的故事，展現(xiàn)出新疆各族人民互幫互助、和諧共處、共建幸福生活的美好景象和良好的精神風(fēng)貌。這部電影能以強(qiáng)大的情感沖擊力增強(qiáng)思想引導(dǎo)效果，使學(xué)生在感人至深的劇情中有心潮澎湃之感，對民族團(tuán)結(jié)的重要性產(chǎn)生新的認(rèn)識。

（二）完善家庭教育，配合紅色教育的進(jìn)行

家庭環(huán)境的影響主要表現(xiàn)為家長對學(xué)生的影響。家長是學(xué)生思想道德教育的第一責(zé)任人，在其出生之日起，家長的言談舉止無時(shí)無刻不對學(xué)生的行為產(chǎn)生著影響，這是一個(gè)長期熏陶的過程，是生命的教育。因此在家庭中進(jìn)行紅色教育，就必須要做到有的放矢。在學(xué)生眼里，家長比教師更加具有權(quán)威，不僅因父母的高大形象，更因在生活上的長期照顧和呵護(hù)而產(chǎn)生的依賴和信任。同時(shí)，家長與學(xué)生長期一起生活，對其了解程度較高，家長可以及時(shí)察覺到學(xué)生言行、思想的變化。也正因如此，家長對學(xué)生的教育具有諸多其他人無法比擬的優(yōu)勢。家長要不斷提高自身素質(zhì)，堅(jiān)定政治立場，給學(xué)生以正向引導(dǎo)，不能與學(xué)校的教育背道而馳。與此同時(shí)，家長要以身作則，以德風(fēng)感化并幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義信念。家長要配合學(xué)校教育工作的進(jìn)行，與學(xué)校雙方同時(shí)對學(xué)生開展紅色教育，并適時(shí)的給予引導(dǎo)和激勵(lì)，讓學(xué)生樹立各民族團(tuán)結(jié)的堅(jiān)定信念，促使家庭中紅色教育形成良性的循環(huán)。

（三）充分發(fā)揮社會(huì)的服務(wù)性功能

除了學(xué)校和家庭的教育，社會(huì)也應(yīng)發(fā)揮其服務(wù)性功能，為紅色教育的順利進(jìn)行提供保障。如：整合紅色資源、構(gòu)建多元化紅色教育平臺(tái)以及加大對紅色教育經(jīng)費(fèi)的投入。

整合紅色資源。我國紅色教育資源十分豐富，老一輩革命家保衛(wèi)祖國的抗戰(zhàn)精神、新時(shí)代的抗震救災(zāi)精神等都是紅色教育不可缺少的一部分。因此，對紅色教育資源進(jìn)行整合，進(jìn)而達(dá)到對紅色教育的有效規(guī)劃是必不可少的。伊犁州紅色資源的整合，可以從整合紅色歷史遺跡方面著手。伊犁州地區(qū)擁有許多歷史遺跡，如伊犁哈薩克自治州博物館、靖遠(yuǎn)寺、惠遠(yuǎn)古城、林則徐紀(jì)念館、漢家公主紀(jì)念館等?？梢詫⑦@些歷史遺跡進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，綜合開發(fā)，進(jìn)而達(dá)到全面利用。

構(gòu)建多元化紅色教育平臺(tái)。構(gòu)建多元化的紅色教育平臺(tái)是基于社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上對學(xué)生開展紅色教育最大的“紅利”。利用周末或寒暑假的時(shí)間，相關(guān)人員可以組織學(xué)生對各地紀(jì)念館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，或者走訪在愛國主義的方面做出突出貢獻(xiàn)的人，聽他們講述真實(shí)的故事。另外，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，Internet、Email、QQ、Blog、微博、微信等相繼出現(xiàn)并占據(jù)了人們的生活空間?？梢灾鲃?dòng)迎合小學(xué)生的心理需求，將紅色教育內(nèi)容的文字及圖片進(jìn)行加工處理，制成圖文并茂、生動(dòng)形象的紅色資源，在這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中發(fā)布。

加大紅色教育經(jīng)費(fèi)投入。百年大計(jì)，教育為本。教育是立國之本，民族興旺的標(biāo)記。無論在什么時(shí)代、什么社會(huì)，都需要有文化的人、有知識的人。而學(xué)生是否接受教育、擁有知識，會(huì)直接影響當(dāng)?shù)厣鐣?huì)主義的建設(shè)。因此，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大對紅色教育的財(cái)政支出。另外，紅色教育活動(dòng)的順利開展也離不開教育經(jīng)費(fèi)的支持，教育經(jīng)費(fèi)是順利實(shí)施紅色教育活動(dòng)的堅(jiān)實(shí)后盾。

回顧歷史，不忘紅之本色。在這個(gè)多元文化混合的追求消費(fèi)和享受的時(shí)代，我們需要重新鐫刻民族精神，進(jìn)而完成對意志的錘煉以及精神的傳承。更重要的是我們把這種精神、情感的回顧付諸于祖國的花朵——小學(xué)生身上，豐富他們的情感，錘煉他們的精神，完善他們的思想認(rèn)知，讓他們擁有高尚的品格，崇高的理想和堅(jiān)定的信念，讓紅色教育理念扎根在小學(xué)生的心中。