寇亞麗

【摘 要】體驗式教學模式是近幾年出現(xiàn)在國內小學課堂上的一種先進的教學模式，無論是在語文作文還是在閱讀教學方面，體驗式教學都取得了令許多教師與學生滿意的成果。隨著時間的流逝，科學技術，人文教育等事業(yè)都在不斷地發(fā)展與進步，各種發(fā)展機遇轉瞬即逝，挑戰(zhàn)卻接踵而來，所以作為教育者應該抓住時代帶來的機遇，為小學語文教學的進步貢獻出一絲力量。本篇文章講述的主題就是體驗式教學模式在小學語文閱讀教學中的發(fā)展與應用。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 體驗式 發(fā)展策略

語文是伴隨學生學業(yè)生涯的學科，既包含了生活中瑣碎的常識，也蘊藏著神秘的文化氣息。小學生的可塑造性極強，教師應該采取多種教學手段，幫助學生在語文課堂上更加有效地吸收閱讀的要點，提高閱讀水平。閱讀不僅僅可以提高學生的文化素養(yǎng)，還可以激發(fā)學生的思考能力，所以教師在進行閱讀教學的安排時，應該從多角度考慮，學會換位思考，打造一個和諧愉快的教學環(huán)境，深入貫徹以生為本的教學理念，落實體驗式教學模式。

1.轉變教學思想，改進觀念

一個教師所堅持的教學思想是影響教師教學態(tài)度，課堂風格以及教學手段的重要因素。只有教師從心底完全認可并且接受某種教學觀念，才能更加有效地發(fā)揮特定的教學模式的優(yōu)越性，最終提高課堂效率，也可以理解為體驗式教學模式在語文閱讀教學中的順利實施離不開教師的內心支持?，F(xiàn)如今，封閉式教學方式已經不再適用于當今時代下的教育要求，“以生為本”才是促進學生綜合發(fā)展的正確方向。所以，教師必須轉變落后的教學觀念，跟上時代的步伐，嘗試多種開放式的教學模式，積累教學經驗。教師轉變教學觀念不僅僅是依靠教師自身的能力，學校才是主要參與者。學校的信息資源更加發(fā)達，因此，在上級發(fā)出號召時，學校應該積極響應，主動參與革新。關于體驗式教學模式的實施，學?？梢越M織會議，召集小學所有的教師進行宣傳教育，向教師普及一些有關開放式教學思想的理論知識，并且分析一些具體的案例，讓教師有理可依，有例可仿。在體驗式教學方式的初步試用時期，教師可以仿照其它學校成功的應用案例，在班級閱讀教學中進行使用，等教師積累了一些教學經驗后，再結合自己的思考設計出更加合理有效的實施手段。除此之外，教師本人也要積極配合學校，向優(yōu)秀的學校虛心學習，分析其它學校的成功之處，借鑒經驗，以此提高本校的教學質量。小學語文閱讀教學是體驗式教學模式進行試用的教學任務之一，在此期間，語文教師必須認識到學生自主學習能力和獨立思考能力對閱讀教學的重要作用，將體驗式教學落實到閱讀教學之中，協(xié)調小學生的身心發(fā)展，促進學生閱讀水平的提高。總而言之，教師必須轉變教學觀念，從“以師為本”的束縛中解脫出來，跟上教育界的步伐，堅持“以生為本”的原則，提高學生獨立思考能力和自主學習能力，充分發(fā)揮體驗式教學模式對小學語文閱讀教學的積極作用。

2.合理使用多媒體技術，營造情景

體驗式教學模式重在培養(yǎng)學生在學習過程中產生良好的自主學習習慣，提高學生思考辨析的能力以及對語文閱讀的喜愛。小學生正處在一個敏感的階段，對有趣的事物容易產生好奇心，教師應該合理利用小學生這個心理特點，采取措施，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習積極性。閱讀不僅僅是為了學生積累語文知識，更是鍛煉語言能力的重要手段，而語言講究的不僅僅是文采，也包含真摯的情感。所以在閱讀過程中，教師需要進行一些情感的渲染，以課堂導入或者是閱讀后組織小游戲的形式活躍課堂氛圍，豐富學生的情感。比如說，在學習《在大海中永生》這篇文章時，教師可以在布置學生閱讀課文之前進行課堂導入。利用多媒體的視頻播放功能向學生展示鄧小平總理骨灰灑向大海的場面，并且向學生介紹鄧小平總理的生平事跡以及對中國做出的重要貢獻。當然，教師也可以站在自己的角度講一講自己對鄧小平總理的評價。主要目的就是讓學生體會到作者在寫這篇文章時的惋惜悲痛之情。學生帶著對鄧小平總理的敬仰開始閱讀，取得的閱讀效果會比學生毫不知情地閱讀帶來的效果更好。除此之外，教師也可以通過組織小競賽的方式強化學生的情感。閱讀過后，教師隨機抽取幾位學生，讓學生進行朗讀。根據(jù)自己的理解，選擇自己認為最打動人心的段落進行朗讀比賽。在朗讀過程中，學生可以通過語音語調傳遞自己的情感。悲傷的，愉快的，激動的，敬畏的，人們對鄧小平的逝去所產生的不同的情感，通過學生的朗讀得到體現(xiàn)，這種發(fā)泄情感的方式對閱讀效果產生了鞏固的作用，讓學生更加理解這篇文章的意義。

3.閱讀材料貼合實際，拉近語文和生活的距離

閱讀材料不局限于書本上的文章，教師應該適當?shù)貫閷W生推薦一些讀物，成立“閱讀角”，搜集一些閱讀材料，為學生打造一個良好的閱讀環(huán)境。小學生對復雜的社會還不是很熟悉，所以教師務必要避免推薦學生閱讀那些過于深刻或者是以揭露社會黑暗，政治斗爭為主題的讀物。教師可以收集一些寓言故事，美文之類的書籍，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的智慧和溫情，增強學生的正義感。書籍是記錄人類智慧，表達情感的工具，選對閱讀材料對小學生的智力和情感培養(yǎng)極其重要，所以教師不能高估學生的理解能力，應該循序漸進地去教導學生做人的道理和生活中的智慧。

【結 語】

綜上所述，體驗式教學已經在小學的語文閱讀教學中取得了成功，當然也離不開教師的辛勤付出。教師是各種教學方式的實施者，是體驗式教學模式取得成功必不可少的人物。首先，教師需要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，重視學生體驗的過程，還可以通過多媒體技術，營造合理的情景，讓學生體會到閱讀的快樂，最后，選取的閱讀材料要結合實際情況，貼近生活，拉近文學與生活的距離，使學生感受到生活中處處有語文，以此提高學生的思維能力。

【參考文獻】

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