摘要：當(dāng)前，隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展與普及，我國電子信息技術(shù)行業(yè)的發(fā)展速度也越來越快，這也使得當(dāng)前社會(huì)需要大量具備電子信息理論知識(shí)、操作技能及創(chuàng)新理念的人才。高職院校作為技能人才培養(yǎng)的主陣地，為了滿足電子信息行業(yè)發(fā)展需求，在相關(guān)專業(yè)教學(xué)中就應(yīng)注重創(chuàng)新型技能人才的培養(yǎng)。本文先對(duì)高職院校電子信息專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性進(jìn)行分析，然后探討具體的創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新型技能人才；培養(yǎng)模式

一、 引言

新形勢(shì)下，高職院校一定要明確自己肩負(fù)培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才的重大使命。實(shí)際教育中，高職院校應(yīng)以行業(yè)實(shí)際需求為目標(biāo)，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、教育方法及教育途徑來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以助推高職院校自身發(fā)展及行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

二、 高職院校電子信息專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，教育作為社會(huì)進(jìn)步的基石，應(yīng)通過深化教育改革以及堅(jiān)持教育創(chuàng)新來保證教育公平，提高教育質(zhì)量，繼而為社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)一大批專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)及創(chuàng)新能力佳的人才。電子信息技術(shù)專業(yè)作為一門以應(yīng)用及創(chuàng)新為主的專業(yè)，為了適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)電子信息人才的需求，高職院校就應(yīng)該積極構(gòu)建創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)模式，通過大膽的改革與創(chuàng)新，使得相關(guān)專業(yè)的學(xué)生既能夠掌握電子信息專業(yè)相關(guān)學(xué)科知識(shí)以及實(shí)際操作技能，又具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣對(duì)促進(jìn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展有重要意義。

三、 高職電子信息專業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1. 分析實(shí)際崗位需求，構(gòu)建新型的課程體系

對(duì)于高職院校電子信息技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生而言，未來就業(yè)的方向主要是電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)管理、質(zhì)量檢驗(yàn)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)助理以及產(chǎn)品營銷等。針對(duì)高職電子信息技術(shù)專業(yè)人才未來就業(yè)的具體情況，要求高職院校相關(guān)專業(yè)應(yīng)具體分析這些崗位對(duì)應(yīng)的具體任務(wù)，同時(shí)剖析完成相關(guān)工作任務(wù)所需的職業(yè)能力，構(gòu)建出創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2. 加快教學(xué)改革步伐，在實(shí)際課堂教學(xué)中導(dǎo)入創(chuàng)新教育

將創(chuàng)新教育引入到課堂中，需要在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行改革，課程教學(xué)項(xiàng)目中需要引入創(chuàng)新元素。比如以高職信息技術(shù)專業(yè)的《單片機(jī)控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)》這一課程教學(xué)，為了以簡易電子琴的設(shè)計(jì)為目的，以往教學(xué)中教師給出的設(shè)計(jì)項(xiàng)目常常只是電力與單片機(jī)程序的設(shè)計(jì)，其他小部分的留白內(nèi)容主要由學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中自行完成，這樣的教學(xué)效果并不高。但是如果將創(chuàng)新教育內(nèi)容加入到課程內(nèi)容教學(xué)中，在前期任務(wù)設(shè)置后，讓學(xué)生思考如果將電子琴音樂曲目從一首增加到多首的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生合作探究進(jìn)行創(chuàng)新。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。此外，課堂教學(xué)過程中，導(dǎo)入創(chuàng)新教育還能夠打破傳統(tǒng)課堂管理模式，通過引入更加人性化及科學(xué)化的管理理念，避免管理過于嚴(yán)格及呆板，充分考慮學(xué)生個(gè)性化特征，使得傳統(tǒng)課堂中教師單一講解轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處熖釂柵c引導(dǎo)為主體，通過讓學(xué)生帶著問題尋找答案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維。

3. 構(gòu)建“立體式”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生操作技能

以往電子信息專業(yè)教學(xué)中，常常是教師講解相關(guān)知識(shí)后，學(xué)生開始實(shí)習(xí)時(shí)就需要借器材，同時(shí)學(xué)生還必須借助相關(guān)的設(shè)備，這些設(shè)備往往類型較多，包括示波器、電源供應(yīng)器以及信號(hào)產(chǎn)生器等，且實(shí)踐效果的高低還常常與學(xué)生對(duì)儀器操作熟練都有很大的關(guān)系。但是如果能夠借助計(jì)算機(jī)仿真軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，則能夠大大縮短學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)作時(shí)間以及減少實(shí)習(xí)材料。實(shí)際教學(xué)過程中，利用計(jì)算機(jī)仿真軟件還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，通過學(xué)生大量的模擬操作使得學(xué)生對(duì)技能掌握更加深入。

4. 搭建校企合作平臺(tái)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供有利條件

電子信息行業(yè)的技術(shù)更新?lián)Q代的速度非常快，因此單憑學(xué)校實(shí)踐教學(xué)必然不能培養(yǎng)出專業(yè)理論與創(chuàng)新型能力兼具的人才。為此，需要采取校企合作的方式，通過聘請(qǐng)合作企業(yè)的拔尖人才進(jìn)到學(xué)校為學(xué)生講授專業(yè)理論或者實(shí)踐課程，請(qǐng)行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專家將新思路、新技術(shù)及新理念傳遞給學(xué)生。此外還可以邀請(qǐng)學(xué)生參與到企業(yè)新產(chǎn)品的開發(fā)與研制工作中，讓學(xué)生在還沒有走出社會(huì)前就能夠?qū)窈蠊ぷ鲘徫磺闆r、工作流程以及行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r獲得一些基礎(chǔ)的了解。同時(shí)通過學(xué)生親身參與到產(chǎn)品的研究與開發(fā)中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。此外，學(xué)校還可以與合作企業(yè)公共建立實(shí)訓(xùn)基地，通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)使得高職電子信息技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)更加科學(xué)合理，且校外實(shí)訓(xùn)基地作為企業(yè)的重要一環(huán)，也可以通過學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為企業(yè)短期生產(chǎn)提供巨大幫助，實(shí)現(xiàn)了校企合作共贏。

5. 構(gòu)建完善的質(zhì)量監(jiān)控體系，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供保障

創(chuàng)新型技能人才的實(shí)現(xiàn)不能離開一套完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的主要職責(zé)是對(duì)專業(yè)理論及實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行監(jiān)控，同時(shí)質(zhì)量監(jiān)控體系中還包含對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)定，具體包括課程學(xué)習(xí)成績、崗位資格技能以及就業(yè)狀況反饋等內(nèi)容、借助質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果對(duì)考核優(yōu)良的學(xué)生給予表彰及獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，從而保證創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)能夠順利進(jìn)行。

四、 結(jié)語

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求不斷提升，同時(shí)高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也是當(dāng)前高職院校教育面對(duì)的共同難題?；诖?，在信息技術(shù)創(chuàng)新型技能人才的培養(yǎng)上，可以通過構(gòu)建新型課程體系、搭建“立體式”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、搭建校企合作平臺(tái)以及構(gòu)建完善的質(zhì)量監(jiān)控體系等手段來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)目標(biāo)，以期為高職院校自身發(fā)展以及電子信息行業(yè)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介：李玲，副教授，江蘇省南京市，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint