摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。有了這樣一種動(dòng)力，才能更好的把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。英語(yǔ)本身是一門比較枯燥的課程，而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)在很大程度上影響到他們的學(xué)習(xí)效率并提高他們?cè)谡n堂上的積極性。所以老師們?cè)谥v授英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，就應(yīng)該要特別注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文將以中學(xué)生的新英語(yǔ)教材——牛津英語(yǔ)教材作為一個(gè)示范體例，聯(lián)系教師們的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)探討中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“激趣教學(xué)法”，這樣也能為更多的英語(yǔ)教師提供更加有效的英語(yǔ)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：“激趣”教學(xué)；推廣應(yīng)用；突破口

一、 前言

為了能使初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率得以提高，也為了可以給更多的初中英語(yǔ)教師提供一些優(yōu)秀的教學(xué)參考，更為了可以長(zhǎng)期的保持學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效率以及在實(shí)際中的運(yùn)用能力，為此有關(guān)教育部門在初中的英語(yǔ)教學(xué)中還特意加入了牛津英語(yǔ)知識(shí)來作為新的教學(xué)材料。這樣既可以讓學(xué)生們接觸到更加豐富的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)校教育工作的開展。但考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)在很大程度上影響學(xué)生在課堂上的積極性和學(xué)習(xí)的效率，所以老師們除了要高效的利用牛津新教材進(jìn)行教育教學(xué)之外，還應(yīng)該要注意優(yōu)化自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，以便“激趣”教學(xué)模式的開展，不斷的提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、 “激趣”教學(xué)的概念、作用

“激趣”教學(xué)指的是用激發(fā)學(xué)生潛在的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣的方法來使興趣發(fā)展成為學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種教學(xué)方法。而這樣的教學(xué)方法卻是有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率的一個(gè)可長(zhǎng)期使用并卓有成效的教學(xué)新方式。它是目前高效教育法中最重要的新型教法之一，對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、優(yōu)化教師教學(xué)方法、提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

三、 新教學(xué)材料里“激趣”教學(xué)模式的突破口

（一） 首先，牛津英語(yǔ)教材里包含著豐富的教學(xué)形式，這保證了教學(xué)內(nèi)容的延伸。其次，教材在編寫制作的過程中多數(shù)都會(huì)聯(lián)系實(shí)際，而且編制的內(nèi)容絕大多數(shù)都是比較能夠吸引學(xué)生興趣的話題，所以新教材不論是從細(xì)節(jié)上還是整體的構(gòu)建上都是可以更好的培養(yǎng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的，這也恰到好處的體現(xiàn)出了英語(yǔ)的運(yùn)用特性。在這樣的情況下，教師在將自己的教學(xué)理念、實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新教材的主題相結(jié)合，把這些全都融入到相關(guān)內(nèi)容的講解中，就既能豐富教學(xué)的內(nèi)容又能活躍課堂教學(xué)的氣氛。

（二） 新教材內(nèi)容豐富多樣，能幫助教師更好的優(yōu)化教學(xué)方法。要想提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，就要更好的利用新教材。牛津教材在進(jìn)行編寫制作時(shí)特別注重知識(shí)的呈現(xiàn)方式，希望能夠通過多練習(xí)英語(yǔ)聽力、朗讀課本、用詞或短語(yǔ)進(jìn)行造句等各式各樣的方式來提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。而新教材中各具特色的知識(shí)呈現(xiàn)既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也為教師開展“激趣”教學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)。

（三） 由于新教材的形式多樣，內(nèi)容也是多而復(fù)雜，所以在學(xué)習(xí)時(shí)的要求就會(huì)比以往高，時(shí)間一久學(xué)生們可能就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。此時(shí)教師們就需要盡快想辦法去解決，這也會(huì)從另外的角度為“激趣”教學(xué)的開展提供機(jī)會(huì)。教師們要想激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率就要更加努力的開展“激趣”教學(xué)。

四、 “激趣”模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的推廣應(yīng)用

綜合之前的探討來觀察，目前，初中生所使用的英語(yǔ)教材的知識(shí)呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)，其內(nèi)容也比以往的英語(yǔ)教材更加的豐富，這都大大的提高了學(xué)習(xí)新英語(yǔ)教材的難度，當(dāng)然也給“激趣”教學(xué)模式的開展提供機(jī)會(huì)。故此，老師在利用英語(yǔ)新教材進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就更加要努力的研究出一個(gè)有效的方法，貫徹落實(shí)“激趣”教育模式，保證中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)能夠有一個(gè)更好的突破。

（一） 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展迅速的信息現(xiàn)代化的社會(huì)，科技的發(fā)展，信息的廣泛傳播，課程教學(xué)趣味的加強(qiáng)都豐富了初中英語(yǔ)的授課內(nèi)容。此外，老師在進(jìn)行英語(yǔ)授課的時(shí)候，也可以多聯(lián)系新教材以便收集更多有趣的教學(xué)資料，例如在學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，老師可以錄制成教育短片再用教學(xué)設(shè)備將它呈現(xiàn)出來，把學(xué)生放在中心位置上，讓他們感受到英語(yǔ)的魅力，并以此來逐漸的提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們自覺主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。

（二） 積極的組織相關(guān)活動(dòng)，盡量的把枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變得有趣些，這樣才能更好的提高學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。比如說，教師可以結(jié)合教材組織學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行情景表演或者進(jìn)行聽說讀寫的比賽等各式各樣的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生積極性，還能更好的激發(fā)出他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，保證了“激趣”教學(xué)模式的順利開展和推廣。

（三） 牛津英語(yǔ)教材的內(nèi)容豐富，形式多樣化，難度也會(huì)隨之增加，這會(huì)給學(xué)生帶來壓力，同時(shí)也為“激趣”教學(xué)模式的推廣提供了機(jī)遇。這時(shí)老師們更應(yīng)該幫助學(xué)生克服困難，以便保持學(xué)生們學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的持久性。

五、 結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能夠更好的幫助他們提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)這也是幫助提高新英語(yǔ)教材學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。所以老師應(yīng)該學(xué)會(huì)巧妙地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方式，合理有效的利用一切資源，重視細(xì)節(jié)問題，積極地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的激情，努力的挖掘出學(xué)生對(duì)牛津英語(yǔ)的新的教學(xué)模式的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和自覺解決學(xué)習(xí)中的難題的習(xí)慣，為教育事業(yè)出一份力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳麗亞.淺談初中牛津英語(yǔ)新教材教學(xué)中的“激趣”[J].成才之路，2009（8）：21-21.

作者簡(jiǎn)介：

李鴻雁，江蘇省南通市，啟東市惠和初級(jí)中學(xué)。endprint