摘要：伴隨著初中教育的不斷改革，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面均有一定程度的改變，尤其是在教育目標(biāo)方面，以往教育目標(biāo)主要是以升學(xué)為主，而目前則是以能力的培養(yǎng)、思維的拓展為主。在初中政治課堂的教學(xué)中，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)理念的約束，導(dǎo)致許多政治課堂教育與實(shí)際生活之間相背離，從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容過(guò)于抽象與生活無(wú)關(guān)。對(duì)此，為了更好地提升初中政治教育質(zhì)量，本文詳細(xì)分析初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中政治；時(shí)政；教學(xué)策略

一、 引言

時(shí)事政治（時(shí)政）是體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象的一種有效途徑，因?yàn)槌踔姓伪旧砭褪钦宫F(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象的一門(mén)課程，所以時(shí)政與初中政治本身也有一定的相似性和共鳴性。在課堂教育當(dāng)中，合理地應(yīng)用時(shí)政進(jìn)行政治教育，不僅可以提升學(xué)生的整體政治素養(yǎng)，同時(shí)還可以結(jié)合實(shí)際將所學(xué)的政治內(nèi)容引用到對(duì)社會(huì)的理解與認(rèn)識(shí)當(dāng)中，從而達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育目標(biāo)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

二、 時(shí)政在政治課堂中的應(yīng)用原因以及現(xiàn)狀

在初中政治教育當(dāng)中，合理地應(yīng)用時(shí)政并將時(shí)政熱點(diǎn)講解給學(xué)生對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的意義。政治教育本身是較為枯燥的一門(mén)課程，引入時(shí)政之后便可以通過(guò)時(shí)政本身的特點(diǎn)吸引學(xué)生聽(tīng)講，同時(shí)也是政治教育中改善課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。以往的政治教育模式當(dāng)中，師生都圍繞著課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，相對(duì)而言較為枯燥、乏味，在引入時(shí)政之后，學(xué)生會(huì)更加積極、認(rèn)真地聽(tīng)講，不會(huì)存在厭煩的情緒，教師也可以更加生動(dòng)、形象、具體、直觀地講解政治內(nèi)容。另外，教師還可以借助時(shí)政事件對(duì)社會(huì)局勢(shì)、現(xiàn)象進(jìn)行分析，這樣的分析過(guò)程可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于世界、社會(huì)、人性的理解，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代理念有著非常重要的意義，是一種良好的思維培養(yǎng)途徑。

但是，因?yàn)楦鱾€(gè)方面的因素約束，當(dāng)前時(shí)政在初中政治課堂當(dāng)中的應(yīng)用并不是非常理想，其主要問(wèn)題集中于下面幾點(diǎn)：1. 教師對(duì)于時(shí)政的重視度較低。目前政治課堂教育中許多教師基本上不會(huì)應(yīng)用時(shí)政內(nèi)容，其主要原因在于“應(yīng)試式”教育理念的影響，許多教師都希望學(xué)生通過(guò)考試即可，而不是去學(xué)習(xí)一些與考試內(nèi)容無(wú)直接關(guān)系的時(shí)政，所以教師一般不會(huì)主動(dòng)去選擇和應(yīng)用時(shí)政；2. 教學(xué)方式過(guò)于守舊和傳統(tǒng)。目前政治課堂的教學(xué)方式仍然是以前的“填鴨式”教學(xué)，教師不愿意創(chuàng)新，認(rèn)為政治課堂在初中教育中并不是非常重要，所以不需要不斷地創(chuàng)新，導(dǎo)致初中政治教育質(zhì)量停滯不前；3. 理念與實(shí)踐背離。政治課堂的教育是培養(yǎng)初中生價(jià)值觀、人生觀以及道德觀的主要課程，相對(duì)于其他課程而言政治課堂是一項(xiàng)理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)換的過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難全面理解與掌握相關(guān)內(nèi)容，對(duì)于教師的依賴(lài)性更加突出。但是，在實(shí)際教育中，教師并不喜歡應(yīng)用時(shí)政，同時(shí)對(duì)于時(shí)政本身的理解也并不是非常全面，所以在教育中便無(wú)法有效地結(jié)合實(shí)踐與理論。

三、 初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略

1. 重視時(shí)政，突出時(shí)政教育的教育價(jià)值

在初中政治教育當(dāng)中，首先需要提高教師對(duì)于時(shí)政的理解，教師本身需要意識(shí)到時(shí)政對(duì)于政治教育的重要性，同時(shí)借助電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等途徑及時(shí)獲取當(dāng)前的時(shí)政事件，并采用多角度的方式對(duì)時(shí)政進(jìn)行分析和探討，按照時(shí)政本身所呈現(xiàn)的教育點(diǎn)、當(dāng)前政治課堂的教育內(nèi)容及目標(biāo)等將其合理應(yīng)用到課堂當(dāng)中。在教育中教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，將一些時(shí)政應(yīng)用到課堂教育當(dāng)中。例如，對(duì)于天津倉(cāng)庫(kù)爆炸事件，教師可以將這一時(shí)政應(yīng)用到“我們應(yīng)盡的義務(wù)”的教育當(dāng)中，并以此提高學(xué)生對(duì)于自身義務(wù)的認(rèn)識(shí)。另外，在時(shí)政教育中，還需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)政的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注程度，促使學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中真正融合理論知識(shí)以及社會(huì)事件，從而達(dá)到對(duì)理論知識(shí)的理解。

2. 合理應(yīng)用時(shí)政，突出時(shí)政教育性

在課堂教學(xué)過(guò)程中，時(shí)政的合理應(yīng)用相當(dāng)重要，這也是保障時(shí)政教育價(jià)值的基礎(chǔ)要求。在課堂中教師可以借助所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)時(shí)政進(jìn)行分析，并與學(xué)生進(jìn)行討論，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)政事件的分析習(xí)慣以及能力。在課堂之余，教師可以為學(xué)生下達(dá)關(guān)于時(shí)政學(xué)習(xí)的作業(yè)，例如在發(fā)生某一個(gè)時(shí)政事件之后，教師可以要求學(xué)生回到家之后對(duì)這一事件展開(kāi)針對(duì)性的分析，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑提高對(duì)這一時(shí)政的了解，并以自己的理解角度進(jìn)行分析探討，在后續(xù)課堂當(dāng)中展示自己的分析成果。在長(zhǎng)期維持這樣的教育方式后，必然可以潛移默化地將時(shí)政和所學(xué)的理論性知識(shí)內(nèi)容有效地結(jié)合起來(lái)，從而提升時(shí)政教育中學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的分析能力。

3. 促使學(xué)生正確理解時(shí)政

為了讓學(xué)生更加全面地掌握事件的本質(zhì)，促使學(xué)生更加全面地掌握社會(huì)事件，定期開(kāi)展相應(yīng)的討論活動(dòng)，借助師生互動(dòng)，共同進(jìn)行討論與分析，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，促使學(xué)生對(duì)時(shí)政有正確的認(rèn)識(shí)。除此之外，在討論的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的尊重，鞏固學(xué)生的主體性地位，并且讓學(xué)生能夠充分表達(dá)出自己的內(nèi)心想法，展現(xiàn)人人參與、各抒己見(jiàn)。例如，在“第五屆香港特區(qū)行政長(zhǎng)官選舉提名于3月1日下午5時(shí)結(jié)束”這一時(shí)政事件當(dāng)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)這一事件的理解較為片面，如認(rèn)為只是一次簡(jiǎn)單的行政長(zhǎng)官選舉事件。

四、 結(jié)論

綜上所述，在初中政治教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生辨別事物能力的最佳方式便是引入社會(huì)實(shí)踐案例，通過(guò)時(shí)政的合理應(yīng)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力與思維習(xí)慣，同時(shí)還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)政事的理解與觀點(diǎn)。在初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中合理應(yīng)用時(shí)政，可以顯著提升教育改革的進(jìn)度，同時(shí)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，對(duì)于教育工作的改革和發(fā)展有著顯著的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉慶.打造靈動(dòng)政治課堂的途徑探索——基于學(xué)生課前演講環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016，10（2）：31-32.

[2]王國(guó)亮，詹建國(guó).翻轉(zhuǎn)課堂引入體育教學(xué)的價(jià)值及實(shí)施策略研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，39（2）：104-110.

[3]朱鑫妙，鄭樂(lè)安.拾珠串鏈其彩自現(xiàn)——利用線索構(gòu)建課堂教學(xué)之美[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2015，14（11）：28-29.

[4]路文超.勇立學(xué)科發(fā)展潮頭重視核心素養(yǎng)考查——2015年河南省中考思想品德經(jīng)典試題賞析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2015，22（8）：55-58.

[5]王艷.關(guān)于提高高校英語(yǔ)課堂有效性的策略分析——評(píng)《中國(guó)語(yǔ)境下的英語(yǔ)教學(xué)：理論與實(shí)踐》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2017，23（1）：515-516.

作者簡(jiǎn)介：

徐小珍，江西省上饒市，玉山縣教育體育局。endprint