摘要：我們學(xué)習(xí)英語的最終目的是在生活與工作當(dāng)中能夠使用英語與人順利、正常地交流。我們在與人交流的時(shí)候首先要能“聽懂”，能夠理解他人的語意，才能去“說”，去進(jìn)一步去表達(dá)自己的想法。因此，英語聽力的訓(xùn)練是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與必要環(huán)節(jié)。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對高中英語聽力教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中；英語聽力；預(yù)測技巧

英語是當(dāng)今世界上使用范圍最廣泛的語言，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國與世界關(guān)于經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流越來越密切，英語學(xué)習(xí)也越來越受到人們的重視。而在英語學(xué)習(xí)中，“英語聽力”往往被放在第一位，無論是在英語學(xué)習(xí)過程中還是體現(xiàn)在英語試卷上，因此，英語聽力在英語學(xué)習(xí)中的地位可以說是“首屈一指”。筆者對高中英語聽力教學(xué)作了如下探究。

一、 英語聽力的重要性

我們都聽說過“聾啞人”這一特殊人群，單純的“聾子”或“啞巴”并不多，且大都是后天形成的，因此“聾”和“啞”這兩種癥狀總是一起出現(xiàn)。在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中也是同樣的道理，假如一個(gè)人是英語學(xué)習(xí)中的“聾子”，那么他也一定是英語學(xué)習(xí)中的“啞巴”。

二、 英語聽力預(yù)測技巧

1. 根據(jù)標(biāo)題及題目預(yù)測

英語聽力中文章的標(biāo)題大都表明了一篇文章的主線，而其題目往往是這篇文章的關(guān)鍵詞。因此學(xué)生在英語聽力考試過程中，應(yīng)利用錄音播放前的準(zhǔn)備時(shí)間提前對聽力部分的卷面內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，從而做到在接下來的聽力考試中有側(cè)重點(diǎn)地去聽。根據(jù)題目標(biāo)題及題目內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測可以在英語聽力過程中起到事半功倍的效果，有效地提高答題準(zhǔn)確率。

2. 根據(jù)句子重音、語氣詞及語調(diào)預(yù)測

在英語聽力中，一句話里面的重音放在哪個(gè)單詞上，其往往就是我們重點(diǎn)要聽的詞匯；有的時(shí)候根據(jù)一些語氣詞或語調(diào)也能夠?qū)︻}目答案進(jìn)行排除與預(yù)測。例如：

M： Hello，Linda！

W： Hello，Mike！

M： Would you like to go to the cinema with me？

W： Sorry.Im getting ready for tomorrows picnic now.

就像我們國家的人們在拒絕別人的邀請之前都會(huì)說“抱歉”、“不好意思”之類的語氣詞一樣，外國人在拒絕別人之前會(huì)說“sorry”。聽到“sorry”這個(gè)語氣詞以后，我們就可以知道女生要拒絕這位男生了，她因?yàn)橐銎渌虑樗圆]有答應(yīng)男孩去看電影，所以無論問題是問“跟邁克看電影的是誰”還是“琳達(dá)準(zhǔn)備做什么”，我們都可以對答案進(jìn)行排除。

因此，在英語聽力中對語氣、語調(diào)及句子重音的掌握對學(xué)生的聽力答題有一定的幫助。

3. 依據(jù)開篇第一句話進(jìn)行預(yù)測（首句預(yù)測）

在英語聽力中，一定要注意聽第一句話，因?yàn)殚_篇第一句話大多數(shù)情況下會(huì)透露整篇的主題。例如：

W：How did you begin to have this interest？

M：Well，when I wasa boy，I used to collect train numbers，the numbers of the engines...

通過聽第一句話我們可以知道：女生在問男生的愛好，“愛好”是他們的談話的主題；女生還問男生什么時(shí)候開始有這個(gè)愛好的，那么接下來一定要注意聽有關(guān)時(shí)間的語句。題目問題是這樣的：What are the speakers talking about？這兩個(gè)對話者在談?wù)撌裁?？通過對開篇第一句話進(jìn)行分析，我們已經(jīng)知道了答案，因此聽力答題變成了一件很輕松的事情。

4. 依據(jù)五個(gè)“wh”進(jìn)行預(yù)測

在英語學(xué)習(xí)中，五個(gè)“wh”是很常用的答題技巧。在英語聽力中，這個(gè)答題技巧同樣適用。五個(gè)“wh”分別是who，what，when，where，why。

Who： 這兩個(gè)對話者是誰？What：他們在說什么？他們打算做什么？When：他們做某事的具體時(shí)間？Where：他們做某事的地點(diǎn)？Why：他們做這件事的原因？在英語聽力過程中不要泛泛地去聽，那樣極易丟失重點(diǎn)，我們要緊緊抓住這五個(gè)“wh”，讓自己做到有目的地去聽，從而提升聽力效果。

5. 基礎(chǔ)知識是根本

我們對英語聽力的預(yù)測技巧應(yīng)當(dāng)建立于對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)之上，沒有根基，哪來的綠葉和果實(shí)？英語聽力預(yù)測技巧只是我們進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的一部分，而不是全部；更不要把英語聽力預(yù)測技巧當(dāng)成“救命稻草”，以為僅僅掌握一些“技巧”就能取得好的學(xué)習(xí)成果，這種想法是錯(cuò)誤的。因此，教師在英語教學(xué)中切莫忽略學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，例如對英語單詞的記憶與語句語法的學(xué)習(xí)等，只有基礎(chǔ)知識扎實(shí)了，學(xué)生才能靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)中的一些技巧。

三、 鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)

在英語聽力考試中，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)“怯場”的現(xiàn)象，導(dǎo)致其在聽力過程中緊張不安，無法集中精力去進(jìn)行聽力答題，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙焦P試的答題狀態(tài)。究其根本原因，還是因?yàn)檫@些學(xué)生在平時(shí)聽得少、不熟悉、沒自信。因此，教師在英語教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練，所謂“藝高人膽大”，讓學(xué)生多聽、多練，培養(yǎng)其良好的聽力習(xí)慣，才能從根本上提高其心理素質(zhì)。

四、 適當(dāng)?shù)恼n外拓展

實(shí)踐研究表明，常聽英文歌曲、觀看英文電影的學(xué)生，其對英語學(xué)習(xí)的興趣、英語聽力水平及英語語感都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出一般同學(xué)，這一點(diǎn)筆者也深有體會(huì)。相對于枯燥的英語聽力訓(xùn)練，英文歌曲及英文電影更能引起學(xué)生的興趣，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。因此，教師可以建議學(xué)生課后適當(dāng)?shù)芈犚宦犛⒄Z歌曲、看看英語電影，也可以從專業(yè)的角度為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的、對英語學(xué)習(xí)有幫助的英語歌曲及英語電影，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語聽力水平。

筆者對高中英語聽力教學(xué)中的預(yù)測技巧及訓(xùn)練方式進(jìn)行了以上分析，希望廣大教師在英語教學(xué)過程中能夠重視對學(xué)生英語聽力能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，不要讓學(xué)生做英語學(xué)習(xí)中的“聾子”！

參考文獻(xiàn)：

[1]唐袁媛.提高英語聽力的五點(diǎn)體會(huì)[J].新課程（下），2011年05期.

[2]何尚娟.英語聽力訓(xùn)練中的預(yù)測法[A].福建師大福清分校2003年會(huì)議論文匯編[C]，2003.

作者簡介：

賴程瑞，福建省泉州市，城東中學(xué)。endprint