摘要：課程的改革使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法發(fā)生了很多不一樣的變化，關(guān)于教學(xué)理念和教學(xué)方法的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了變化。在教學(xué)中，老師應(yīng)該注意教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且可以掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。為了讓學(xué)生可以自主進(jìn)行實(shí)踐，可以多設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上教學(xué)方法不可以單純憑記憶，還需要學(xué)生能夠自己去動(dòng)手實(shí)踐、觀察探索、互相幫助、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不同的看法，并且通過(guò)自己去驗(yàn)證自己表達(dá)的想法。對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；探究性；培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望，這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造出不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用不一樣的風(fēng)格進(jìn)行增添疑問(wèn)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際上應(yīng)該與生活相結(jié)合，這樣就可以讓初中數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象、具體。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，因?yàn)樘骄啃詫W(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。探究性學(xué)習(xí)主要以學(xué)生為主體，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探討不同的問(wèn)題。

一、 何為探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)實(shí)際上就是以學(xué)生為主體目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的自主探索發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的主體認(rèn)識(shí)。探究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)方式學(xué)習(xí)模式是相反的，傳統(tǒng)方式學(xué)習(xí)是讓學(xué)生被動(dòng)接受，而探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生可以主動(dòng)去探索。學(xué)生在有強(qiáng)烈好奇心的情況下，就會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，從而積極探索。探究性學(xué)習(xí)可分為“活”和“動(dòng)”，“活”表達(dá)的是學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)，另一方面則應(yīng)該表達(dá)的是學(xué)習(xí)的靈活運(yùn)用性，每一節(jié)課的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不一定全部按照老師的思路進(jìn)行安排，因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)候也會(huì)有不一樣的想法和智慧?！皠?dòng)”表達(dá)的是學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)看著相似，實(shí)際上研究性學(xué)習(xí)是通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)這樣一種形式來(lái)進(jìn)行上課的，而探究性學(xué)習(xí)則是根據(jù)每一個(gè)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容。探究性學(xué)習(xí)通常包括：1.創(chuàng)設(shè)情景。創(chuàng)設(shè)情景能夠?qū)⒅R(shí)更加具體化，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。所以，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該進(jìn)行情景模式的設(shè)計(jì)教學(xué)。2.合作交流。合作交流在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用，每個(gè)學(xué)生都有著自己的獨(dú)特見(jiàn)解，只有通過(guò)交流才能與整個(gè)群體分享。包括在教學(xué)中老師只有和學(xué)生進(jìn)行交流，才能知道學(xué)生的掌握情況。3.意見(jiàn)建構(gòu)。意見(jiàn)建構(gòu)是學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)和規(guī)律，以及萬(wàn)物之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)不是對(duì)老師的經(jīng)驗(yàn)一字不漏地復(fù)制下來(lái)，而是通過(guò)自己的主動(dòng)探究形成屬于自己的知識(shí)。

二、 學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

1. 精心設(shè)疑是激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的重要手段。

善于發(fā)問(wèn)，是每個(gè)數(shù)學(xué)老師的必備的能力，一個(gè)合適且富有吸引力的問(wèn)題，往往能夠挑起學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)行深刻的思考。問(wèn)題提出的方式不同，得到的結(jié)構(gòu)也是不一樣的，數(shù)學(xué)老師要想方設(shè)法的提出新穎的能夠讓學(xué)生感興趣的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，在解決問(wèn)題后獲得成就感。比如在學(xué)習(xí)《概率》一課的時(shí)候，老師可以提出一個(gè)生活中常見(jiàn)的事情，但學(xué)生又不會(huì)注意的問(wèn)題，比如隨意扔一個(gè)紙質(zhì)的可樂(lè)杯，它杯口向上的概率是0.22，杯口向下的概率是0.38，那么它橫著的概率是多少呢？老師的問(wèn)題一提出，學(xué)生聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中，在生活中的確有這樣的現(xiàn)象，但自己并沒(méi)有注意，隨之學(xué)生的興趣就激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生就會(huì)邊動(dòng)腦邊動(dòng)手，從而使學(xué)習(xí)興趣大大提高。

2. 創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，老師要重視課堂的氣氛，要保證給學(xué)生提供一個(gè)平等民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這個(gè)氣氛中敢于發(fā)表自己的看法與同學(xué)進(jìn)行交流，老師也可以適當(dāng)?shù)牟扇『侠淼姆绞綄?duì)學(xué)生的看法進(jìn)行指點(diǎn)評(píng)價(jià)，使師生能夠有一個(gè)很好的交流平臺(tái)。只有在和諧的氛圍中，學(xué)生的思維才能夠發(fā)揮地最好，各方面的表現(xiàn)也會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)。要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，對(duì)于有問(wèn)題的內(nèi)容要給出一個(gè)更為合理的解釋，放手讓學(xué)生去相互討論和爭(zhēng)論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新意識(shí)。

3. 教學(xué)中關(guān)注個(gè)體差異

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都有所不同，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)提高，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生有他不同的個(gè)性就會(huì)有他的獨(dú)特性，各有所長(zhǎng)，老師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的差異性，并且尊重學(xué)生的差異性。在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)體差異的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，重視每一個(gè)學(xué)生的想法，并且對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

三、 總結(jié)

初中數(shù)學(xué)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的過(guò)程，同時(shí)也是改革的一個(gè)重大成果。對(duì)于探究性學(xué)習(xí)將是一個(gè)很有效的學(xué)習(xí)方式，比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)更具有吸引力和感染力，同時(shí)老師也要對(duì)探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行高度重視，利用探究性學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

吳流福，江西省樂(lè)平市，樂(lè)平市灣頭中學(xué)。endprint