摘要：化學(xué)學(xué)科是基于實驗基礎(chǔ)上發(fā)展而來，實驗是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象的渠道，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文從四個方面針對化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的意義進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗；初中化學(xué)教學(xué)；意義

化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中具有重要的意義，能夠幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作的能力和思維能力的發(fā)展。所以，化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教師在教學(xué)中采取的一種重要的教學(xué)方法。下面具體闡述關(guān)于化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性。

一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，初中學(xué)生的好奇心都比較強，而化學(xué)實驗本身的豐富性和趣味性對學(xué)生的吸引力特別大，能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促進(jìn)學(xué)生有意注意力的集中，使其能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。單純進(jìn)行化學(xué)理論的學(xué)習(xí)使學(xué)生感到格外的枯燥，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效果大受影響。當(dāng)教師利用實驗教學(xué)時，給學(xué)生展示的是一個繪聲繪色的教學(xué)情境，讓學(xué)生耳目一新，從內(nèi)心深處油然激發(fā)對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性提高，主動學(xué)習(xí)的意識增強。

例如，教師在講解氫氣的燃燒的實驗時，學(xué)生自然會產(chǎn)生濃厚的興趣，心中也會產(chǎn)生各種各樣的疑問，而這些問題都能通過實驗得到解決。在興趣的帶動下，學(xué)生往往能夠投入全面的精力去參與實驗，進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)效果。

二、 提高學(xué)生獲得感性知識的能力

化學(xué)實驗的主要特點是生動性、形象性、真實性、立體性。在這些實驗教學(xué)特點的帶動和熏陶下，學(xué)生能夠搜尋到很多的感性材料，這有效促進(jìn)了學(xué)生對化學(xué)理論知識的理解，實現(xiàn)了理論和實踐之間的結(jié)合，進(jìn)一步強化了化學(xué)學(xué)習(xí)效果。另外，化學(xué)實驗的表現(xiàn)和演示的特點，又能夠為學(xué)生設(shè)置一個真實、具有立體效果的化學(xué)情境，能夠讓學(xué)生身臨其境的去感知，直接而迅速的獲得感性認(rèn)識。學(xué)生通過實驗教學(xué)中的直觀的演示創(chuàng)造出鮮明立體的現(xiàn)象來實現(xiàn)自己對知識的探求，在整個實驗中始終保持愉快的心情，學(xué)習(xí)效果會大大提升。

三、 有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

任何一個實驗都不是順利完成的，實驗操作中可能會出現(xiàn)各種意想不到的問題，尤其是學(xué)生自己在進(jìn)行實驗操作的時候。當(dāng)出現(xiàn)問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，出現(xiàn)問題的原因，鼓勵學(xué)生自己動腦筋思考問題，將書本中的理論知識成功地運用到實踐當(dāng)中去，學(xué)生在解決問題的過程中，就提高了他們的思維能力，同時在分析問題和解決問題的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了一種科學(xué)的思考問題的方法和習(xí)慣，增強其信心。總之，教師在教學(xué)中要抓好實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其積極主動性，讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，久而久之，學(xué)生在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中便能夠更加輕松自如的解決問題。

此外，化學(xué)實驗的操作，大多數(shù)都是需要學(xué)生憑借自己的努力來完成的，這種過程本身就是學(xué)生探究的過程，化學(xué)實驗讓學(xué)生擁有了更多自己探索、探究的過程，在實驗操作中，他們會發(fā)現(xiàn)問題、通過各種渠道來解決問題，實驗順利完成后，學(xué)生心中會產(chǎn)生強烈的喜悅感和成就感，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

四、 促進(jìn)化學(xué)教學(xué)中的其他特殊教育

化學(xué)實驗除了讓學(xué)生形成直觀、形象的認(rèn)識，幫助其理解化學(xué)的理論知識和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力之外，還對學(xué)生有一定的教育意義。教書的目的是為了育人，無論哪一科目的教師，都擔(dān)負(fù)著育人的重任。在化學(xué)實驗過程中，對學(xué)生的審美、環(huán)保、安全和人生教育都有一定的啟發(fā)作用。首先是人生教育。演示實驗教學(xué)過程中，實驗物品擺放的井井有條，實驗桌面的干凈整潔，教師在實驗過程中堅持的實事求是的態(tài)度等，都讓學(xué)生受到了感染和熏陶，這本身就是人生的教育。教師在實驗演示中所表現(xiàn)出來的持之以恒的態(tài)度、在實驗操作中的嚴(yán)謹(jǐn)性和不怕困難、勇往直前的精神都是一種潛移默化的人生教育，能夠讓學(xué)生逐漸形成正確的人生觀和價值觀。其次是有利于加強對學(xué)生的安全教育?；瘜W(xué)實驗中有一些物質(zhì)比較危險，操作不當(dāng)就會產(chǎn)生爆炸等安全事故。教師要在演示實驗的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行安全意識教育，避免產(chǎn)生安全事故。例如，濃硫酸是一種腐蝕性極強的酸，要讓學(xué)生認(rèn)識到濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)，這樣學(xué)生在實驗操作過程中，接觸硫酸的時候就會增強安全意識。

再次，是審美教育，在教師進(jìn)行演示實驗過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對美的觀察和接受能力。化學(xué)儀器的精美設(shè)計、實驗裝置的和諧美，實驗現(xiàn)象的奇異美和實驗物品的自然美都讓學(xué)生處于美的熏陶中，能夠更好的提升學(xué)生對美好生活的追求和向往，塑造學(xué)生的美好心靈。最后，實驗教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識的提高。

總之，實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中具有重大意義，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析、解決問題的能力，同時對學(xué)生的人生觀、價值觀和情感態(tài)度的養(yǎng)成也具有特殊重要的意義。

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作者簡介：

陳方榮，江蘇省句容市，句容市天王中學(xué)。endprint