趙君　鐘利瓊

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育的不斷深化改革，社會(huì)對(duì)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革也更加重視，要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力與實(shí)踐能力都有效提高。

關(guān)鍵詞：深化改革；高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)

一、 引言

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教育的不斷深化改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育學(xué)校改革和發(fā)展的新目標(biāo)，是當(dāng)前教育改革的一個(gè)新的重點(diǎn)。社會(huì)對(duì)于高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越重視，黨的十八大對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)也作出了重要的部署。為適應(yīng)社會(huì)各界對(duì)于高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求，我們必須丟棄傳統(tǒng)的觀念，樹立新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的自身特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教育模式，全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。

二、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神，提高學(xué)生技術(shù)管理社交能力的教育。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，讓學(xué)生能夠知道如何去適應(yīng)社會(huì)，如何在社會(huì)中生存。這也是為了更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等院校為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)需要的人才的一種教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式下，讓學(xué)生充滿社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生勇于開拓，積極進(jìn)取。而且深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)教育改革，是國(guó)家發(fā)展的需要，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求，同時(shí)也是為了促進(jìn)高校學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更快更高質(zhì)量的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

三、 深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革所存在的問題

在深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革中仍存在大量的問題，許多高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念還很陳舊、滯后，而且有的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與學(xué)校專業(yè)教學(xué)沒有緊密聯(lián)系。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段，對(duì)于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)來說過于保守，基本上都是老師進(jìn)行講授，而學(xué)生只是聽著，這樣學(xué)生在接受起來比較被動(dòng)，老師教學(xué)老方法老套且單一，沒有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，老師在講課的時(shí)候基本上都是以理論為教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)則很少進(jìn)行講授，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)，缺乏指導(dǎo)老師，學(xué)校也沒有為學(xué)生設(shè)置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，這樣使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐脫節(jié)。這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，也不利于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

四、 深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策

1. 改變教學(xué)模式

要深化改革高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)理念。采用的教學(xué)模式，一般都是老師進(jìn)行講授，而學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生沒有思考的空間，不利于學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)課堂應(yīng)該是開放式的，讓學(xué)生有更多的討論研究的機(jī)會(huì)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以專題的形式貫穿于整堂課中。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該一切以學(xué)生為主，一切以學(xué)生的角度為出發(fā)點(diǎn)，一切以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，老師在課堂中應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者的角色，更多地讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中。

2. 加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。教育離不開學(xué)校，所以學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐操作平臺(tái)，再加上老師專業(yè)性的指導(dǎo)，這樣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都會(huì)大大增加。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生開展大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，例如：學(xué)?？梢栽诿總€(gè)學(xué)期開展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，邀請(qǐng)一些專業(yè)人士來為學(xué)生們講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)校還可以定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并且請(qǐng)專家來進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能為學(xué)生將來真正的創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。通過組織開展，帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，可以有效地激發(fā)起學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣與熱情，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)能力。

3. 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的是要有一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，一個(gè)好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)氛圍更有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)?？梢詥?dòng)大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，從政策、資金等各方面全力支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，還可以為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，給學(xué)生提供更多的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。每學(xué)期學(xué)校還可以開展校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)，讓創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)意小組進(jìn)行自己的成果展示，學(xué)校的各類社團(tuán)、組織都可以參加文化節(jié)的展示，學(xué)校還可以專門設(shè)計(jì)一面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示欄，讓學(xué)校的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠宣傳自己介紹自己，也可以讓一些已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生或團(tuán)隊(duì)，將自己創(chuàng)業(yè)的過程展示給大家，為這些擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的人提供一個(gè)展示的平臺(tái)。為了讓大家能夠資源共享，相互協(xié)作，學(xué)校也可以讓創(chuàng)業(yè)成功的校友或者企業(yè)家到學(xué)校進(jìn)行報(bào)告講座，或者舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，讓在校的學(xué)生與所有擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的人能夠進(jìn)行溝通，進(jìn)行交流，讓想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生或者正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生能夠與創(chuàng)業(yè)成功的前輩有一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。這樣深化的改革人才培養(yǎng)的模式，使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到有效的培養(yǎng)與增強(qiáng)。

五、 總結(jié)

總而言之，要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)生提供更多的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣與熱情。學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，讓所有擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的人能夠相互交流，資源共享。讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)相融合，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)能力，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅美婷.我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2006.（2）.

[2]曹殊.以創(chuàng)業(yè)教育帶動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].中國(guó)教育報(bào)，2008-3-26.

[3]王峰.我國(guó)高校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考[J].現(xiàn)代教育，2009.

作者簡(jiǎn)介：

趙君，鐘利瓊，湖南省湘潭市，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint